2023年品德的教案

2023年品德的教案品德的教案1

活動目標(biāo)：

情感與看法：樹立對班集體的驕傲感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，情愿為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

學(xué)問與技能：知道學(xué)校從哪些方面優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

行為與習(xí)慣：相識到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽(yù)須要每個同學(xué)用實際行動來爭取。

活動打算：

1.課前小記者采訪大隊輔導(dǎo)員、班級任課老師，并做好記錄。

2.用攝像機(jī)拍攝小記者采訪時的情形，拍攝班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一些場面。

3.個別有才藝特長的學(xué)生打算自己的才藝。

4.老師打算一道選擇題，學(xué)生打算紙、筆等。

活動時間：

1課時。

活動過程：

一、定下班級奮斗目標(biāo)，明確優(yōu)秀班級標(biāo)準(zhǔn)

1、師：老師這里有一道選擇題，請大家看。

（1）實物展臺出示：

①二（2）班要成為全校老師、同學(xué)心目中最優(yōu)秀的班集體。

②二（2）班給學(xué)校老師、同學(xué)留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老師、同學(xué)立刻皺眉頭。

（2）生選擇并說出理由

（3）老師在黑板上貼上這個共同的選擇。讓生齊讀。

2、提問：在同學(xué)們心目中，什么樣的班集體才是最優(yōu)秀的呢？

老師依據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、爭榮譽(yù)……

3、過渡：這些都是同學(xué)們的看法，我們學(xué)校又是從哪些方面優(yōu)秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請我們班的小記者將自己采訪的狀況告知大家。

小記者匯報采訪狀況，并出示自己的學(xué)校低年級優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)。

爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體要做到

愛學(xué)校愛班級愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律

講文明有禮貌講衛(wèi)生愛勞動

干部帶頭團(tuán)結(jié)友愛爭創(chuàng)榮譽(yù)

加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)

主動參與學(xué)校組織的各種活動

師：感謝小記者?，F(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學(xué)校的要求比照一下，其實這上面的好多內(nèi)容，同學(xué)們都提到了。同學(xué)們的看法和學(xué)校差不多，真了不得！

二、反思檢查自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，給班集體正確定位

1.我們的優(yōu)點(diǎn)。

（1）個人反思：我們的奮斗目標(biāo)是什么？

學(xué)生讀黑板上貼出的班級奮斗目標(biāo)。

大家可以比照學(xué)校的要求，想想學(xué)校要求的哪些點(diǎn)我們二（2）班已經(jīng)做得比較好了？

大家可以閉上眼睛細(xì)致想想，假如能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

（2）小組溝通。

師：想好了嗎？有的同學(xué)或許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內(nèi)和同學(xué)說說，相互提示一下，盡量能想起詳細(xì)人、詳細(xì)的事。

學(xué)生在小組內(nèi)綻開溝通。

（3）全班溝通。

師：誰來說說我們班哪些方面做得好？我們自己或同學(xué)哪些地方、哪些做的得好？被表揚(yáng)的同學(xué)請站起來。

老師引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)學(xué)校的要求說一說，并引導(dǎo)學(xué)生為做得好的同學(xué)鼓掌，有特長并為班級爭光的同學(xué)可以將自己的才華展示一下。

師：大家想知道老師們是怎么二（2）班的嗎？老師播放小記者采訪班級任課老師對該班的錄像及播放該班學(xué)生學(xué)習(xí)活動時的一些場面，學(xué)生觀看。

師：同學(xué)們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對你們的.，還通過錄像看到了平常學(xué)習(xí)活動的場面。此時此刻，你想說些什么呢？

……

老師依據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)板書，揭示主題：我們班真棒。

師：情愿一起來大聲地、興奮地讀讀嗎？

師：假如以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？

老師依據(jù)大部分學(xué)生的看法，給班級打分：99.5分。

2.我們的不足。

師：為什么大家給班級打99.5分，而不干脆給100分呢？

把你發(fā)覺的不足告知你的好摯友，商議一下，以后怎么改正。

學(xué)生自由溝通探討，老師巡察指導(dǎo)。

問：我們的優(yōu)點(diǎn)不是許多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人的表現(xiàn)會不會影響到整個集體呢？同學(xué)們，假如你是老師，你會對他說些什么？

學(xué)生回答。

：是啊，每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽(yù)須要我們班每個同學(xué)用實際行動來爭取。

三、主動爭創(chuàng)優(yōu)秀班級，制定班級奮斗安排

1、同學(xué)們，學(xué)校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間里，我們班還須要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。我們把它們寫下來好嗎？請拿出筆和紙，想一想，想到幾點(diǎn)就寫幾點(diǎn)。學(xué)生寫，老師巡察指導(dǎo)。

：下課后，大家再細(xì)致想想，把你寫好的建議交給我。下節(jié)課，大家再把建議匯合起來，共同商議探討，制定出完整的班級奮斗安排，貼在教室墻上。全班照著安排共同奮斗，好嗎？

品德的教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。

2.學(xué)會彼此以誠相待。

3.初步駕馭處理沖突的簡潔技巧。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時支配1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹象征“友情之樹”。

2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法挽救友情之樹。

3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好摯友的知心話，并伴以美妙的音樂，以達(dá)到開心溝通的目的。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有主動性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗到友情的美妙。）

師：同學(xué)們，老師知道今日大家都是和你的好摯友坐在一起的，對嗎？和好摯友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？

學(xué)生的回答除了歡樂、華蜜、興奮、開心等，還表示，生活中須要友情，健康的友情就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清爽的空氣和甘甜的果實。

老師將一棵“大樹”貼在黑板的正中心。

請學(xué)生探討：他們的沖突是什么緣由造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

（將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠懇、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形態(tài)的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）

師：你們瞧，伙伴間的友情因為這些緣由變得不再美妙、堅固了，假如再不趕快補(bǔ)救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計運(yùn)用了比方的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠懇等都是破壞友情的重要因素，從而引起學(xué)生對這個問題的關(guān)注。）

師：快讓我們一起來動腦筋想方法救救我們的友情之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先探討解決這些問題的方法，將解決方法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。

（解決方法可以是通過溝通達(dá)成諒解、致歉承認(rèn)錯誤、不記恨、誠懇、謙讓等，再根據(jù)小組探討的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）

師：剛剛同學(xué)們探討得很好，老師發(fā)覺大家都能用聰慧的頭腦和冷靜的思索幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的'時候，能不能還和剛才一樣呢？

師：（老師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過沖突，許多同學(xué)能夠很快地解決沖突，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不情愿幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同探討造成沖突的緣由和最佳的解決方法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被沖突所困擾的同學(xué)。

（在教學(xué)實踐中，這個環(huán)節(jié)特別受學(xué)生歡迎，他們都興趣盎然地細(xì)致分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了珍貴的友情；有的學(xué)生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向老師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的主動性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教化。須要指出的是，這些事例的選擇肯定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并肯定是不記名的，老師要承諾為學(xué)生保密。）

師：信任那些被困擾的同學(xué)肯定會從同學(xué)們?yōu)槟銈児?yīng)的方法中找到最好的解決方法，我們也誠心希望你們可以重新找回失去的友情。通過今日的學(xué)習(xí)，你們肯定懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。

（二）總結(jié)

師：請同學(xué)們依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的摯友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親自交給你的好摯友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。

品德的教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聯(lián)合國的宗旨及聯(lián)合國的組織結(jié)構(gòu)。

2、知道安理睬的職責(zé)。

3、知道中國是聯(lián)合國的始創(chuàng)國和常任領(lǐng)事國之一。

4、知道在維和部隊中我國戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。

二、教科書分析:

參見第24～25頁。

三、教學(xué)打算：

1、師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國在國際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。

2、老師就聯(lián)合國的基本狀況做一些特地打算。

四、教學(xué)活動及過程：

1、導(dǎo)入。老師說明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的'內(nèi)容。斗爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過人們的長期努力，在其次次世界大戰(zhàn)之后，一個以和平、合作、平安為宗旨的國際組織應(yīng)運(yùn)而生?！保ɡ蠋煱鍟n題）

2、閱讀與探討。老師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生探討并且賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。

3、探究與探討。閱讀教科書第11頁的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問題綻開探討：中國參與過維和部隊嗎？參加了哪些工作？取得了哪些成就？

4、老師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。

五、給老師的建議

1、本課題的內(nèi)容比較抽象，老師要留意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時應(yīng)結(jié)合生動的事例，以便學(xué)生理解。

2、對學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對比較生疏，因此老師應(yīng)盡心較為充分的打算，并且應(yīng)充分利用維和部隊?wèi)?zhàn)士的資料。

六、家庭作業(yè)

搜集有關(guān)奧運(yùn)會的資料。

品德的教案4

1、擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會觀賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特長，激勵自己進(jìn)步。

學(xué)會贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成觀賞、贊美他人的好習(xí)慣。

一、活動導(dǎo)入。

聽說最近我們班的同學(xué)特別棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為究竟應(yīng)當(dāng)獎給誰呢?

1、第一張獎狀是英勇獎，獎給咱們班最英勇的人。

2、其次張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

3、第三張是學(xué)習(xí)獎--獎給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

二、活動中明理。

為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要仔細(xì)聽別人的發(fā)言;在別人講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班溝通：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很興奮?你以后將怎么做?

1、學(xué)生自由發(fā)言，說出緣由。從多種角度贊揚(yáng)同學(xué)：主持人向同學(xué)說明確定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學(xué)”。

2、同桌溝通——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做打算

3、師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)覺，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好?

三、實踐中導(dǎo)行。

1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——老師演示指導(dǎo)，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。

2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡：找個幾個同學(xué)展示自己的設(shè)計：說說給誰的'，他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最終把優(yōu)點(diǎn)卡親自送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——老師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。

3、集體活動，贈送優(yōu)點(diǎn)卡。

4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?

每位同學(xué)都他們真誠地對他(她)說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的歡樂，同時學(xué)會觀賞他人。

品德的教案5

教學(xué)內(nèi)容

遇到苦惱和挫折，如何正確對待，學(xué)會調(diào)適。

教學(xué)重點(diǎn)

教會學(xué)生學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，并發(fā)覺有些只是很簡單解決的小問題，要學(xué)會共享心情，體察自己的內(nèi)心世界。

教學(xué)打算

1.在小學(xué)生中大量收集學(xué)生面對各種挫折的案例。

2.教學(xué)課件。

教學(xué)過程

活動一：學(xué)會成為集體里的合作者

CAI協(xié)作播放：琳琳的故事

要求學(xué)生仔細(xì)看，仔細(xì)想：競賽失敗就意味著琳琳真的很差勁么？假如你是她，會怎樣想？

分組探討琳琳的`想法正確么？假如不這樣對待挫折，故事又會怎樣發(fā)展呢？（引導(dǎo)學(xué)生正確的對待事情，英勇的面對挫折和失敗。）

活動二：與伙伴合作探究各個擊破

再來看看我們上次收集的那些“苦惱”一起來商議探討，解決問題、戰(zhàn)勝苦惱的最佳方法和途徑有哪些？

1.以小組為單位選擇組內(nèi)成員感愛好的問題。

2.小組成員共同研討解決這些問題的途徑和方法有哪些。

3.小組代表全班溝通解決問題的方法。

4.同學(xué)們針對實際，出謀劃策，逐個解決現(xiàn)實生活中影響我們心情的各種現(xiàn)象和問題。并相互幫助。

（在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“求助”這一好方法——發(fā)覺在困難面前，自己并不孤寂！并將好的解決方法登記來。）

活動三：與伙伴共同研討總結(jié)方法

老師依據(jù)同學(xué)們的探討，總結(jié)出這樣四個應(yīng)付挫折方法，（課件演示）齊讀四個方法。

1.有志氣面對挫折

2.有毅力戰(zhàn)勝挫折

3.調(diào)整自己對挫折的相識

4.笑對人生，正視挫折

同學(xué)總結(jié)，完成教科書后的留白。

活動四：與伙伴共同共享迎接彩虹

當(dāng)大家靠自己戰(zhàn)勝了苦惱，讓心情變輕松后，唱歌勵志《陽光總在風(fēng)雨后》。

老師總結(jié)：像這樣應(yīng)付挫折的方法還有許多，就像今后我們會遇到的挫折也會有許多一樣，遇到挫折并不行怕，關(guān)鍵看自己是否能主動地面對他，正所謂“笑對人生”，在主動心態(tài)下，人的思維也會靈敏很多，那么找到戰(zhàn)勝挫折的方法就特別簡單了。祝每位同學(xué)都擁有晴朗的陽光心態(tài)，快歡樂樂的學(xué)習(xí)，輕松開心的生活！

品德的教案6

教材分析：

世界上最珍貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金簡單找，失落光陰無處尋”。可是，孩子們大多不在意時間的消逝，奢侈時間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學(xué)生了解和體會時間的珍貴，不奢侈時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設(shè)計了“珍貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會時間的珍貴。

2、使學(xué)生知道珍惜時間，不奢侈時間。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)打算：

1、學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘。

活動過程：

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?下面我說謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最寶貴，最簡單被忽視而有最令人懊悔的東西是什么?(學(xué)生猜謎語。)

二、教學(xué)活動：珍貴的一分鐘。

活動設(shè)計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺?(用鬧鐘演示一分鐘的時間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。)

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺?(學(xué)生自由匯報)

活動設(shè)計二：溝通調(diào)查狀況。

是呀，一分鐘特殊短，轉(zhuǎn)瞬就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢?課下我讓大家調(diào)查了自己的家長。我們大家來溝通溝通你的家長在一分鐘里能做些什么呢?(學(xué)生以小組為單位溝通調(diào)查的狀況。)

活動設(shè)計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的'家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢?(學(xué)生自由試一試)

2、學(xué)生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻特別珍貴。請同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺?，好?(播放課件)

三、活動總結(jié)：

上完今日這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了什么?

其次課時

活動設(shè)計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的溝通，現(xiàn)在再談?wù)勀銓σ环昼姷母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由溝通。

3、老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說得真好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復(fù)返的!我們可不能讓它溜走呀!

活動設(shè)計二：看圖畫談感受。

1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時間同樣是珍貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對他們說些什么?(課件播放)

2、學(xué)生自由談自己的相識。

活動設(shè)計三：讀故事，受啟發(fā)。

1、小剛同學(xué)沒有很好的珍惜時間，但是有許多人對時間是特別珍惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)?

2、想想你平常是怎樣對待時間的?今后有什么準(zhǔn)備?

活動設(shè)計四：溝通珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、珍惜時間的故事給了我們許多啟迪和教化，另外還有很多珍惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告知我們要珍惜時間，你知道哪些這方面的句子?

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提示著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學(xué)生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么?(學(xué)生談收獲。)

2、老師小結(jié)：同學(xué)們時間正如我們起先上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最終讓我們伴著音樂，在朗讀《匆忙》中體會時間的寶貴。(課件播放。)

品德的教案7

教材分析

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的其次個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，漸漸形成辨別是非實力，從而抵制不良誘惑。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際狀況，再結(jié)合本人的教學(xué)閱歷，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，駕馭抵制不良誘惑的方法。

實力目標(biāo)：

初中生的三觀處于培育時期，對社會相識不夠清楚，特殊是對社會中不良誘惑的限制力度仍是不夠，因此將實力目標(biāo)定制為駕馭抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對不良誘惑的限制力度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的`大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避開不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會相識不夠清楚，尤其對身邊的不良誘惑限制力度不夠，因此在學(xué)會肯定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增加對不良誘惑的限制。

學(xué)法

我們的初中生好動，新奇，愛發(fā)表看法，希望能夠得到老師和同學(xué)的確定，那么我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這個特征，實行多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會采納講授法和探討法。對于本框題的存在的理論學(xué)問，學(xué)生還不清楚，所以只有通過肯定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的學(xué)問。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的實力，在講授的過程中會穿插探討法，也只有通過學(xué)生之間的相互探討，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑究竟存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，限度的調(diào)動學(xué)生參加課堂的主動性、主動性。

導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

導(dǎo)入是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對此我將會給學(xué)生講解并描述一名技巧運(yùn)動員的故事。

講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實際、老師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。實行分組競賽的緣由，是因為其一可以有效地限制課堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參加到這個學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮他們的主動主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，很多的學(xué)生都面臨著這個誘惑，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽擱了學(xué)習(xí)。因此對于這個小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

品德的教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、懂得孝敬父母既是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。

2、學(xué)會與父母一起分擔(dān)家庭的責(zé)任。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

孝敬父母是我們的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

主動擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。

教學(xué)課時：

一課時

學(xué)問鏈接：

洪戰(zhàn)輝，河南省西華縣人。湖南懷化學(xué)院03級學(xué)生，中南高校在讀高校生。因帶著撿來的妹妹艱難求學(xué)12年，20xx年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。

1994年，洪戰(zhàn)輝的父親突發(fā)間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負(fù)擔(dān)，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，靜默地挑起了服侍患病父親、照看年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重?fù)?dān)。這副重?fù)?dān)，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子!但洪戰(zhàn)輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養(yǎng)家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學(xué)校旁邊的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學(xué)業(yè)和謀生之時，他犧牲了幾乎全部的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰(zhàn)輝費(fèi)盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內(nèi)側(cè)，以防父親突然發(fā)病傷及妹妹。妹妹常常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從中學(xué)到高校，他將妹妹始終帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻經(jīng)?？斜憷?。在懷化念高校的日子里，他支配妹妹上了小學(xué)，每天不管學(xué)習(xí)多忙，都堅持接送妹妹，輔導(dǎo)妹妹功課。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、作為父母，他們并不求回報;作為子女，我們也無以為報，只求與他們、。

2、生活順當(dāng)?shù)臅r候，我們一起共享、和;生活困難的時候，我們也應(yīng)當(dāng)一起。

3、做子女的不僅要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔(dān)家庭的，與父母共同面對風(fēng)浪。

學(xué)習(xí)過程：

激活思維

一小口

一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃;有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親共享的時候，經(jīng)常是因為自己不情愿吃或吃不了。也只有母親才會開心地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子賜予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿足足。

活動過程。

活動一：你對導(dǎo)語中這“一小口”是怎樣相識的

活動二：閱讀教材第10頁《英勇的人》，回答問題。

1、請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的反應(yīng)(可從表情、言語等角度來回答)

2、你怎樣看待訕笑別人父母的人你會訕笑別人的父母嗎

活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為

活動四：溝通反思

搜集一些有關(guān)孩子與父母一起面對家庭困難的`事務(wù)，相互進(jìn)行溝通。并想一下自己以后該怎樣做。(搜集資料可課前打算)

課堂小結(jié)

課堂檢測：

1、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明

①這是大自然現(xiàn)象②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關(guān)系是不行變更的④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求。

a.①②b.②③c.③④d.②④

2、母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?，她辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)我們長大，靜默地奉獻(xiàn)著無私的愛，暖和著我們的心，教我們?nèi)绾巫鋈?，學(xué)會生活。每年5月的第2個星期天是母親節(jié)。作為子女，我們應(yīng)當(dāng)為母親

打算些什么對下面兩幅漫畫分析正確的有

①孝敬父母就要敬重父母，酷愛父母，回報父母②孝敬父母應(yīng)當(dāng)落實在詳細(xì)行動上③兩幅漫畫都是孝敬父母的表現(xiàn)④孝敬父母要愛護(hù)父母的辛苦，分擔(dān)父母的憂愁

a.①②③b.①③④c.①②④d.①②③④

3、毛澤東同志在革命成功后，返回故里，特意在父母的墳上獻(xiàn)上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說道：“前人的辛苦，后人的華蜜?！标愐阍獛浻H自為癱瘓在床的母親洗尿褲。革命領(lǐng)導(dǎo)人在為祖國的前途，人類的命運(yùn)操勞的同時，也沒有遺忘報答父母的哺育之恩。

請你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)如何去愛父母。

品德的教案9

認(rèn)知：1、知道有關(guān)誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情感：1、對講誠信的人產(chǎn)生信任、崇敬的思想感情。

2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。

行為：1、教化學(xué)生努力做到誠懇，講真話，遵守諾言。

2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。

電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？請看大屏幕，細(xì)致聽《凡卡的故事》。

2、設(shè)境：點(diǎn)擊：《凡卡的故事》。

3、引導(dǎo)：看了這個故事，有人說：“這是做嬉戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了?！蹦阃膺@種說法嗎？請認(rèn)為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不行以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們實行一個小小辯論賽。（點(diǎn)擊：小小辯論臺）

4、學(xué)生自由探討。咱們先探討探討，待會兒，說說你的理由，好嗎？

5、雙方各自說理由。走，緣由：

留，緣由：

6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的'呢？（在軍官的吩咐下才離開）

（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？

（3）你喜愛跟這樣的孩子交摯友嗎？

是??！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多摯友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡）

二、講誠信故事，了解美德。

1、過渡：同學(xué)們，關(guān)于講誠信的故事還有許多許多，書上就有兩個，請同學(xué)們自己讀一讀，然后探討：讀了這兩個故事，你知道了些什么？

（點(diǎn)擊：《一諾千金》《曾子殺豬》）

2、學(xué)生自學(xué)探討。

品德的教案10

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是哺育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的酷愛，升華為更加酷愛宏大祖國的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品行，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進(jìn)一步提高相識地圖的實力，通過識圖發(fā)展空間思維的實力；培育收集資料的實力。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的宏大成就。

〖教學(xué)打算

１．政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。

〖教學(xué)活動及過程

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文。

３．老師借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”

（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區(qū)、直轄市），注入東海?！?/p>

（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。

５．探究活動。

（１）布置探究內(nèi)容。由老師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入?？谑情L江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況。”

（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

（３）課堂探討。學(xué)生溝通“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和其次級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水澄澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，隱藏著豐富的水力資源。著名于世的長江三峽就位于此河段，雄偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。

〖家庭作業(yè)

收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的'中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

《長江的訴說》其次課時

１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

２．學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游狀況的資料，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段。

長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國聞名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

３．朗讀教科書第６４頁的課文。

４．學(xué)生接著進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游狀況的資料，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，漂亮的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有許多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、馬路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

５．朗讀教科書第６５頁的課文。

６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。

７．老師。

〖家庭作業(yè)

１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的學(xué)問。

２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和愛護(hù)母親河行動的資料。

品德的教案11

活動目標(biāo)

1.體驗在自然中探究、發(fā)覺的樂趣。

2.初步了解有關(guān)種子的學(xué)問。

3.學(xué)習(xí)視察、記錄、表現(xiàn)和溝通的初步技能，發(fā)展與老師、同學(xué)合作溝通的實力。

活動打算

(一）學(xué)情分析

當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對種子也并不在意，望見了也并不關(guān)切，只是有的家庭由于愛好愛好種植了花草才使孩子了解了肯定的相關(guān)學(xué)問。基于學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟?qū)嵙^差，只有通過趣味嬉戲等活動形式吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的探究愛好。我們班的學(xué)生對品德與生活課愛好很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探究》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿意學(xué)生的認(rèn)知須要、體驗須要、探究須要和體驗勝利的須要。

(二）物質(zhì)資料打算

1.學(xué)生打算：

（1）秋游時在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。

（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)學(xué)問。

（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。

（4）秋游的收獲。

2.老師打算：

（1）各種常見的水果和蔬菜。

（2）有關(guān)種子的課件。

（3）實物投影儀。

（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。

活動時間

1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問等一系列的探究活動，學(xué)生依據(jù)自己的愛好愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調(diào)查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。

2.課內(nèi)2課時。

活動過程

(一）活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學(xué)們作個匯報。（出示學(xué)生填寫的表格）

學(xué)生匯報收獲。

1.嬉戲：猜一猜。

師：你們的收獲可真多呀！老師的收獲也不少（出示裝有水果、蔬菜的百寶箱）。同學(xué)們，你們猜，這里面裝著什么？

生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……

學(xué)生們自由地揣測百寶箱里的果實。

師：這樣吧！老師就請小摯友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？

生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學(xué)看）

生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）

師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到興奮。

生1：……獼猴桃。

生2：……蘿卜。

生3：……辣椒。

生4：……花生。

老師將學(xué)生猜對的果實作為獎品嘉獎給本組學(xué)生。

2.實踐活動，揭示課題。

師：這些東西里面都藏著“珍寶”呢！你們知道是什么“珍寶”嗎？

學(xué)生自由地說。

生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。

師：那是種子。

師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面原委有什么“珍寶”。

師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋果的“珍寶”是什么呢？

生：小小的、黑黑的是種子……

學(xué)生們爭著說自己看到的“珍寶”。

師：你們還知道哪些種子呢？

學(xué)生自由地說自己知道的種子。

師：今日，我們就來探究一下種子的隱私吧！

老師出示課題：種子的探究。

(二）活動二：動手動腦，初識種子

1.找尋種子。

師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進(jìn)果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。

生：我?guī)砹私瘘S的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。

……

師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：

(1)每組的同學(xué)要一起動腦筋、想方法；

(2)在組內(nèi)相互說一說你們找的是什么種子，這些種子的形態(tài)、顏色；

(3)每一組派一名同學(xué)到前面來介紹你們找的種子。

學(xué)生們用自己喜愛的方法找尋種子，把找到

的種子在小組內(nèi)介紹并相識。老師巡察，幫助。

師：老師望見許多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)情愿第一個上來介紹?

2.介紹并相識種子。

學(xué)生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。

生1：我?guī)У氖情僮?，可以干脆用手掰開，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。

生2：我?guī)淼氖且粋€獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口望見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。

生3：我?guī)У氖窍憬?，發(fā)覺里面有小小的.、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)覺它的種子可以吃。

生4：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)覺它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。

生5：我?guī)У氖潜獗獾摹⒕G綠的扁豆。

……

學(xué)生們爭著說自己找的種子，可興奮呢！

(三）活動三：視察、比較，體驗快樂

師：哎呀，你們可真棒！找到了這么多不同的種子，現(xiàn)在，把種子收集在一起進(jìn)行比較、相識，有什么發(fā)覺？

生1：有的種子大，有的種子小。

生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。

生3：有黃色的、綠色的、黑色的……

生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。

……

師：你們可真了不得，今日發(fā)覺了種子這么多的隱私。你們還知道哪些有關(guān)種子的學(xué)問呢？

生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飄舞。

生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，漸漸長大，爬藤生長、結(jié)果，果實掛在藤子上。

生3：我看《十萬個為什么》這本書，知道紅薯是長在地下的。

……

老師以實物投影方式顯示出今日相識的種子。

師：這些小小的種子有什么作用呢？

生1：種子可以種。

生2：種子是農(nóng)夫伯伯最珍貴的財寶。

生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。

……

師：老師還知道一個小隱私，你們想知道嗎？

老師出示課件，播放種子的生長過程。

師：假如我們是一顆歡樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？

播放韻律：歡樂的種子寶寶。

師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。

師：種子寶寶們長大了嗎，你們歡樂嗎？

生：興奮！

師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真歡樂呀！

四）活動四：拓展延長，回來生活

師（出示用種子制作的圖畫）：你們看，老師就用秋游時候這些種子制作了一些裝飾畫來裝飾我們的教室、我們的家，美麗嗎？

生：美麗！

師：感謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？

生1：老師，你這是怎么做的？

生2：用什么材料做的呢？

師：用我們找到的種子做的。

……

師：現(xiàn)在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更美麗好嗎？

生：好！

老師放音樂，學(xué)生在音樂中快樂地制作，老師巡察、指導(dǎo)。

(五）“小巧手”作品展示溝通會

學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評，老師點(diǎn)評，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。

品德的教案12

活動目標(biāo)：

1、知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的特長有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

2、觀賞別人的特長，并學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短。

3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會共同進(jìn)步，共同提高。

活動重點(diǎn)：

知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的特長有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

活動難點(diǎn)：

讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會共同進(jìn)步，共同提高。

活動過程：

一、圖文導(dǎo)入

看圖讀《蘋果李的故事》，結(jié)合主題文字說說什么是取長補(bǔ)短。

二、實踐活動

活動一找摯友

1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，探討每個人的特長與不足。

2、老師要求學(xué)生依據(jù)自己的特長與不足，寫好自薦和求師廣告。

3、廣告展示，相互評價。

活動二簽合同

1、依據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互幫互學(xué)對象，簽訂互幫互學(xué)合同。（指導(dǎo)學(xué)生書上的例子完成）

2、師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款?？赡艿脑挘蠋熥鳛楣C人簽上自己的名字。

三、聯(lián)系實際，溝通提升

1、看一看教材組圖中的幾位同學(xué)是怎樣取長補(bǔ)短的。

2、反省一下，在我們剛才簽訂的`“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。

3、學(xué)生自我反省，提升對“取人之長，補(bǔ)己之短”的相識。

四、激情回味，總結(jié)教學(xué)

1、師：

想成為一個有益于他人、每天有進(jìn)步的人嗎？請你記?。壕驮谖覀兩磉叄泻芏嗑实耐瑢W(xué)，他們有的成果優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂……?？吹絼e人取得勝利，甚至超越自己，我們由衷地為他們興奮，真誠地慶賀并告知他們：我要向你學(xué)習(xí)。一句話，要能夠取人之長，補(bǔ)己之短。

2、下節(jié)課，我們要以“我遠(yuǎn)離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。

品德的教案13

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：懂得正義是面對全社會成員的，它要求每個人都必需自覺遵守制度規(guī)則和程序;幫助學(xué)生理解什么是正義感;了解正義感的詳細(xì)要求。

實力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習(xí)慣;培育自覺維護(hù)正義的實際行動實力和見義巧為的踐行實力。

情感看法與價值觀目標(biāo)：樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;以自己的實際行為來自覺維護(hù)正義、伸張正義，做一個有正義感的人。

教學(xué)重點(diǎn)

正好義感的定義、表現(xiàn)及詳細(xì)要求。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)正義，作一個有正義感的人。

教學(xué)媒體

電腦投影

教學(xué)過程方法

一、導(dǎo)入新課

1、板書框題：其次框自覺維護(hù)正義

2、導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

1、遵守社會規(guī)則和程序

情境活動一：(見教材p112頁)

議一議：

①保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選

(通過綜合考評這種正義制度來確定報送的人選，能確保保送的公允性，從而維護(hù)了社會正義。)

②吳敏得到保送名額會帶來什么影響

(吳敏得到保送名額會使人們感到在保送這件事上缺失了公允，特權(quán)占了上風(fēng)，而正義被踐踏了。)

老師講解并描述：

正義和正義制度是面對全社會成員的，它要求每一個人都必需遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。

規(guī)則和程序反對卑視，不允許特權(quán)。作為社會成員，我們遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。

因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實際行動維護(hù)正義。

情境活動二：(見教材p112頁)

議一議：

①小趙的看法會帶來什么影響

(小趙的看法會助長歪風(fēng)邪氣、特權(quán)思想等非正義現(xiàn)象的擴(kuò)散，使正義得不到應(yīng)有的伸張。)

②假如小孫沒有得到她想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎

(小孫的行為雖然可能沒有結(jié)果，但他的行為是有意義的.，因為他是在以實際行動維護(hù)正義、伸張正義，正義是須要人們用行動去維護(hù)的;假如人人都懂得以實際行動來維護(hù)正義，那么非正義行為就無處藏身了，社會就更加和諧了。)

老師講解并描述：

我們追求正義，但卻無法杜絕社會上的非正義現(xiàn)象的存在。當(dāng)面對非正義行為時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢(板書)

※當(dāng)面對非正義行為時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p113頁教材正文以及相關(guān)鏈接材料。)

老師講解并描述：

面對非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的看法，無疑會助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的不僅是某一個人的利益?？梢?，在非正義面前，我們應(yīng)當(dāng)選擇正義，做一個有正義感的人。

2、做有正義感的人

情境活動三：(見教材p113頁)

在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”;(正義行為)

一個高大的男生正在對一個瘦小的同學(xué)拳打腳踢;(非正義行為)

個別同學(xué)在考試中作弊;(非正義行為)

十惡不赦的犯罪分子被判決死刑(正義行為)

議一議：

①分析上述情境中的正義和非正義行為

②假如你看到上述情形，會有什么感受

老師講解并描述：

一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊許和崇敬之情，對正義充溢憧憬和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生擔(dān)心、不滿、生氣等心情，乃至實行行動來維護(hù)正義。

情境活動四：(見教材p114頁)

有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。請你收集他們的事跡(特殊是正直同學(xué)的事跡)，并和同學(xué)進(jìn)行溝通。

人物

事跡

你的感受

對社會的影響

包拯

徐洪剛

任長霞

相關(guān)鏈接：(見教材p114頁)

學(xué)生閱讀教材(p114頁第一、其次段)

情境活動五：(見教材p115頁)

說一說：

徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神

探究探討：

你認(rèn)為怎樣才能成為一個有正義感的人

(一個有正義感的人，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采納正值方式，奮起抗?fàn)?假如看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，剛好對受害者賜予聲源和救助。)

我們未成年人怎樣維護(hù)正義

(當(dāng)我們未成年人看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不損害自己的前提下，維護(hù)正義。)

老師小結(jié)：

總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔跑，為國家的正義而奮斗。

三、課堂小結(jié)：

四、作業(yè):

品德的教案14

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

讓學(xué)生相識到和同學(xué)友好相處的樂趣和重要性。

（二）實力目標(biāo)

學(xué)會與他人交往。

（三）情感、看法與價值觀目標(biāo)

體會和同學(xué)們在一起的歡樂，激發(fā)與他人交摯友的愿望，從而喜愛過集體生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會和同學(xué)們在一起的歡樂，激發(fā)與他人交摯友的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會與他人交往。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（讓同學(xué)們觀賞圖片“和同學(xué)們在一起（一）”、“和同學(xué)在一起（二）”。）

老師：同學(xué)們，大家看這兩幅圖片主要說的是什么內(nèi)容呢？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說的很好，這兩幅圖片主要講得是：一個同學(xué)從一個人玩耍、嬉戲到和同學(xué)們一起玩耍、嬉戲得轉(zhuǎn)變。從圖片中，我們可以知道：只有和同學(xué)們在一起，才能更歡樂！大家說是不是呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們大家都是剛?cè)雽W(xué)，相互還不熟識，怎么和大家一起嬉戲呢？怎樣結(jié)識他們呢？我們下面就先來學(xué)習(xí)“結(jié)識新同學(xué)”。（過渡）

講授新課

一、結(jié)識新同學(xué)（板書）

老師：當(dāng)你背著新書包走進(jìn)學(xué)校時，會望見好多和自己年齡相同的小摯友坐在一起學(xué)習(xí)，我們該怎樣結(jié)識他們的呢？有的同學(xué)感到很犯難，是不是呢?

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們，打開課本第五頁，我們仔細(xì)看一看書上的圖，我們看一下圖中的同學(xué)是怎樣相互相識得呢？給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家入學(xué)這一段都相識了那些新同學(xué)呢？你是通過什么方式相識的呢？大家自由結(jié)組溝通一下，然后選代表說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們觀賞視頻“找到一個好摯友”，可以讓同學(xué)們跟著一起唱。）

老師：為了讓大家相識更多的同學(xué)，結(jié)識更多的摯友，我們來做“找摯友”的嬉戲好嗎？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們圍成一個圈，然后進(jìn)行“找摯友”的嬉戲。）

老師：大家在嬉戲中，是不是相識了更多的同學(xué)，結(jié)識了更多的摯友呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們觀賞圖片“和新同學(xué)交摯友”、“相識新同學(xué)”、“歡迎新同學(xué)”、“手拉手交摯友”；還可給同學(xué)們講“交摯友”、“主動與小伙伴交摯友”的故事，詳見文本資源。）

老師：和同學(xué)在一起都有哪些樂趣呢？我們來看一看。（過渡）

二、和同學(xué)在一起真好（板書）

老師：我們打開課本第六頁，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：圖中同學(xué)此時的心情會是怎樣的呢？假如是你，你的心情又是怎樣的呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家都感到和同學(xué)在一起真好，同學(xué)們之間是不是也有好多好玩的樂事呢？把你和同學(xué)在一起的樂趣講聽。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們觀賞圖片“和同學(xué)在一起”、“同學(xué)一起學(xué)習(xí)”、“同學(xué)一起嬉戲”、“一起讀書”；觀賞視頻“借鉛筆”、“和同學(xué)在一起”等。）

老師：大家知道了和同學(xué)在一起真好，有好多的樂趣，下面大家來栽一棵“摯友樹”吧！（過渡）

三、做一做（板書）

老師：大家打開課本第七頁，我們看一看上面的.圖，畫的是什么？

學(xué)生：（略）

老師：這棵蘋果樹叫做“摯友樹”，下面大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后讓你的摯友寫上他們的名字，一個蘋果一個，趕快行動吧！

學(xué)生：（略）

老師：下面大家相互溝通一下，你有幾個摯友，他們都是誰？

學(xué)生：（略）

老師：我看都“豐收”了，收到了

許多的摯友，也體驗到了和同學(xué)交摯友、和同學(xué)在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。

（老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀第七頁的兒歌。）

（最終，讓大家觀賞音頻“我們都是好摯友”。）

課堂

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家體會到了和同學(xué)們在一起的歡樂，激發(fā)與他人交摯友的愿望，學(xué)會了一些與他人交往的技巧，從而起先適應(yīng)并喜愛上了學(xué)校的集體生活。

同學(xué)一起嬉戲

同學(xué)一起

學(xué)問拓展

交摯友

秋天到了，樹上的果子成熟了，小猴子給摯友們寄去了請?zhí)埶麄儊韰⑴c慶豐收晚會。幫猴子蓋房的大象，為果樹除蟲治病的啄木鳥，帶來暖和的太陽，都收到了請?zhí)?。鄰居小刺猬見了，心想：“小猴子為什么不給我寄請?zhí)?？噢，肯定是我?jīng)常用刺欺壓小猴子，難怪他們不喜愛我?！毙〈题睦锖冒没诎?。

這時，一陣風(fēng)吹來，一些熟透的果子從樹上掉了下來，小刺猬抓緊在地上打了個滾，撿起果子送到了小猴子家里。這些果子，是小猴子辛辛苦苦種的呀！

兩天后，小刺猬驚喜地發(fā)覺，自己的信箱里也有了一張紅請?zhí)，F(xiàn)在，小刺猬明白了：要想自己有許多好摯友，就應(yīng)當(dāng)關(guān)切愛惜小伙伴。這樣，大家才會喜愛和自己在一起。

我們都是好摯友

小鳥兒，成群飛，

小魚兒，成群游。

同學(xué)們，手拉手，

我們都是好摯友。

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

共同進(jìn)步朝前走。

大家在一起真歡樂

我是一（２）班的任潔，你相識我嗎?我們班共有42名同學(xué)，有李旭、王萌萌、趙欣雨、宋豐……我都能叫出他們的名字。剛?cè)雽W(xué)時，大家還不熟識，現(xiàn)在我們都成了好摯友。課堂上，大家一起學(xué)學(xué)問；課間，大家一起參與文藝活動，一起打掃教室和校內(nèi)，一起熬煉身體……課余時間，老師還帶我們一起去郊游、一起去參觀……我喜愛我的同學(xué)，因為他們也喜愛我，和同學(xué)們在一起玩的時候，我不感到厭煩，不感到孤獨(dú)。在班級這個大家庭里，我們在一起學(xué)習(xí)、勞動、熬煉和嬉戲，多么歡樂！多么華蜜！

主動與小伙伴交往

新學(xué)期開學(xué)了，玲玲班上來了一位新同學(xué)。玲玲走上前去；熱忱地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁邊還有個空位子，老師就支配新同學(xué)和玲玲坐在一起。圖畫課上，新同學(xué)沒帶彩色筆，