高中信息技術(shù)-圖像信息的簡(jiǎn)單加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

低碳，讓生活更美好圖像信息的簡(jiǎn)單加工【設(shè)計(jì)理念與背景】設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)中將“立德樹人”作為課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，如何在信息技術(shù)課程中貫徹“立德樹人”的思想，是每個(gè)信息技術(shù)老師要考慮的。而技術(shù)是為表達(dá)服務(wù)的，信息技術(shù)課不應(yīng)該只是單純的講授技術(shù)知識(shí)，不應(yīng)該只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，更重要的是讓學(xué)生在掌握技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)得到一種能力的提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的一種升華。因此，要選擇一個(gè)合適的主題，所有的知識(shí)都圍繞這一主題來(lái)服務(wù)。設(shè)計(jì)背景：由于二氧化碳的過(guò)量排放,導(dǎo)致全球變暖,海平面上升,氣候逐漸惡化等威脅人類生存的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出,為了人類的可持續(xù)發(fā)展,現(xiàn)在全球范圍內(nèi)提倡人人“低碳生活”。作為當(dāng)代中學(xué)生,有責(zé)任為踐行和宣傳低碳生活盡自己的一份力量。盡管環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但是，很多中學(xué)生浪費(fèi)資源的現(xiàn)象嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)仍然不強(qiáng)。因此，借學(xué)習(xí)圖像信息的簡(jiǎn)單加工一節(jié)倡導(dǎo)同學(xué)們加入低碳聯(lián)盟，共建綠色家園，為宣傳低碳生活做一張宣傳海報(bào)或宣傳畫的設(shè)計(jì)應(yīng)時(shí)而生?！窘滩姆治觥俊秷D像信息的簡(jiǎn)單加工》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》第三節(jié)第二個(gè)內(nèi)容，主要介紹圖像信息的簡(jiǎn)單加工，是認(rèn)識(shí)PhotoShop的開篇之作，課時(shí)為3節(jié)。本節(jié)為第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)PhotoShop基本工具以及利用PhotoShop對(duì)圖像簡(jiǎn)單加工的方法。本節(jié)的主要目的在于讓學(xué)生熟悉Photoshop工具軟件的常規(guī)操作，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后圖形圖像信息處理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力。高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但學(xué)生對(duì)phostoshop的使用水平不一，因此使用分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)能讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所得?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解圖像信息的簡(jiǎn)單加工工具(2）學(xué)會(huì)Photoshop軟件簡(jiǎn)單工具的使用并完成創(chuàng)作2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)探索的能力及自學(xué)能力（2）通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生的操作能力及創(chuàng)新意識(shí)和能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)（2）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（3）在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合理使用圖像表達(dá)意圖的習(xí)慣（4）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、節(jié)約能源等意識(shí)與行為【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】Photoshop軟件常見工具的使用方法（選區(qū)工具、畫筆工具、漸變工具、油漆桶工具、文字工具等）?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境】 安裝有Photoshop中文版的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房【組織方式】1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：本課以制作“低碳環(huán)保宣傳畫”為主要任務(wù)線索，讓學(xué)生明確任務(wù)，并完成任務(wù)。2.情景創(chuàng)設(shè)法：以低碳公益廣告視頻設(shè)置情境，以低碳環(huán)保為主線，以課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)為暗線。3.小組合作式教學(xué)法：小組合作貫穿課堂的始終，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決都是在小組共同努力的情況下完成，突出了以學(xué)生為主體，教師是課堂引導(dǎo)者的地位。4.表彰激勵(lì)法：形成組間競(jìng)爭(zhēng)模式，用小禮物激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.演示講授法：對(duì)學(xué)生難以解決且大眾化的問(wèn)題，教師適時(shí)演示、講授，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。6.學(xué)案導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)方法】1.小組合作學(xué)習(xí)：作品的制作和評(píng)價(jià)過(guò)程都是在小組合作的氛圍中完成（每個(gè)小組推薦一名操作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理和隨時(shí)指導(dǎo)其他學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2.成果展示學(xué)習(xí)：在作品展示的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有利于共同提高。自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，組內(nèi)探究合作，組間知識(shí)共享?！紲?zhǔn)備工作〗1.測(cè)試學(xué)習(xí)網(wǎng)站2.下發(fā)學(xué)案3.上課前播放歌曲《美好家園》為學(xué)習(xí)本課營(yíng)造氛圍【教學(xué)過(guò)程】1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：投影出課題，提出問(wèn)題：我們這節(jié)課的主題是？生：低碳，讓生活更美好師：眾所周知，近幾年來(lái)面對(duì)全球氣候異常，環(huán)境惡化，資源短缺等一系列的問(wèn)題，低碳生活成為了目前最提倡的一種生活方式，那么到底什么樣的生活是低碳生活呢？我們來(lái)看一個(gè)短片。播放視頻：公益廣告走進(jìn)低碳生活生：觀看視頻師：這些大家做到了嗎？如果沒(méi)有做到或者做的不夠好，現(xiàn)在我向大家發(fā)出倡議：加入低碳聯(lián)盟，共建綠色家園。請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上簽下你的名字，鄭重的承諾從今天起厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，簽名，選好自己的分組。學(xué)習(xí)網(wǎng)站簽名頁(yè)面截圖：簽名結(jié)束后，教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)Photoshop軟件簡(jiǎn)單工具的使用（2）能利用所學(xué)工具對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工（3）關(guān)注環(huán)保、節(jié)約能源，以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們將評(píng)選出PS高手（單項(xiàng)獎(jiǎng)）和最佳團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)）。獲獎(jiǎng)?wù)邔@得老師親自制作的精美禮物。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；簽名儀式的舉行為低碳生活的倡議有了形式上的約定，更重要的是為后面的各個(gè)環(huán)節(jié)提供學(xué)生信息；讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)有大致了解；評(píng)價(jià)機(jī)制的介紹激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。2.交待任務(wù)，認(rèn)識(shí)軟件師：既然我們加入了低碳聯(lián)盟，就不僅僅做一名低碳生活的倡導(dǎo)者、踐行者，更要做一名傳播者、宣傳者。那么，我們可以怎么宣傳低碳生活呢？生：發(fā)帖子，做海報(bào)……師：對(duì)，方法有很多，做宣傳海報(bào)是一種非常有效的途徑。投影幾張低碳宣傳海報(bào)，現(xiàn)在我們看到的就是非常精美的宣傳海報(bào)，用什么軟件可以加工這些海報(bào)呢？生：Photoshop……師：我們知道千里之行，始于足下，學(xué)習(xí)也是一樣，我們一開始不可能做出多么精美的海報(bào)，只要我們從基礎(chǔ)學(xué)起，最后一定能做出比這些更有創(chuàng)意的更好的作品。接下來(lái)，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下photoshop。投影photoshop的窗口截圖，介紹窗口工具欄、選項(xiàng)欄、隱藏工具等。師：到底工具欄上的這些工具都是什么，有哪些功能呢？請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站認(rèn)識(shí)PS工具，來(lái)做一個(gè)測(cè)試。提示：可以打開photoshop軟件，來(lái)完成練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：交待目標(biāo)任務(wù)，介紹軟件，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)PS工具生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主探究完成認(rèn)識(shí)PS工具在線測(cè)試。學(xué)習(xí)網(wǎng)站在線測(cè)試頁(yè)面截圖：生：提交答案，查看結(jié)果，可反復(fù)修改師：登錄教師管理平臺(tái)，查看學(xué)生答題情況師：投影各低碳聯(lián)盟分隊(duì)的得分情況，各題的正確率以及全答對(duì)學(xué)生的名單。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究常用工具的使用，以在線測(cè)試的形式認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，全對(duì)學(xué)生名單的出示增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.小組討論，工具強(qiáng)化認(rèn)識(shí)師：我們認(rèn)識(shí)了PS的常用工具，那么這些工具到底有哪些作用呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站工具強(qiáng)化，比較五個(gè)實(shí)例原圖和效果圖的不同，請(qǐng)以小組為單位討論可以使用哪種工具實(shí)現(xiàn)。生：小組討論師：登錄教師管理后臺(tái)，打開加分頁(yè)面，做好學(xué)生搶答的準(zhǔn)備工作。師：討論完畢，請(qǐng)回答各實(shí)例所用工具，說(shuō)出所用工具給所在小組加1分，上臺(tái)演示加2分。例1……生：小組搶答所用工具并演示講解師：每一實(shí)例一種工具演示完后，提示：可不可以用其它的工具實(shí)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各個(gè)工具功能上的不同及使用上的注意事項(xiàng)。特別引導(dǎo)學(xué)生演示選框工具的羽化效果生：為其它同學(xué)的演示補(bǔ)充學(xué)習(xí)網(wǎng)站工具強(qiáng)化教師加分頁(yè)面截圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論及搶答演示，加深同學(xué)們對(duì)PS常用工具的再認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。5.合作探究，工具綜合運(yùn)用師：我們已經(jīng)了解了PS的常用工具，接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的水平，選擇合適的難度進(jìn)行實(shí)踐，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作一幅低碳宣傳畫，要求存為JPG格式，文件名為自己的姓名，保存位置到桌面?；A(chǔ)篇：請(qǐng)對(duì)原圖進(jìn)行加工，實(shí)現(xiàn)以下效果圖所示的效果。（至少運(yùn)用三種工具）提示：可參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的幫助信息進(jìn)行加工，也可和同學(xué)討論合作完成。提高篇：請(qǐng)對(duì)原圖進(jìn)行加工，大致實(shí)現(xiàn)以下效果圖所示的效果，不要求完全相同。（至少運(yùn)用四種以上的工具）提示：可參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的幫助信息進(jìn)行加工，也可和同學(xué)討論合作完成。進(jìn)階篇：請(qǐng)根據(jù)所給圖片素材或者自選素材，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作一張低碳生活宣傳海報(bào)。圖像大小寬度和高度均小于600像素。（至少使用五種以上的工具）生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站―――綜合實(shí)踐，依據(jù)網(wǎng)站要求，學(xué)生合作探究，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合的難度進(jìn)行實(shí)踐，完成低碳宣傳畫的創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：注重因材施教，分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生完成不同難度的作品，以實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。6.小組評(píng)優(yōu)，作品評(píng)價(jià)師：作品完成后，以小組為單位評(píng)選出各組最優(yōu)作品代表各組進(jìn)行提交。作品完成后，以小組為單位評(píng)選出各組最優(yōu)作品代表各組進(jìn)行提交。生：小組評(píng)選，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站提交作品學(xué)習(xí)網(wǎng)站最優(yōu)作品提交頁(yè)面截圖：師：未被評(píng)為最優(yōu)作品的想要展示作品的同學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)站―――作品展示提交，展示自己的作品。學(xué)習(xí)網(wǎng)站作品提交頁(yè)面截圖：師：請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站―――作品評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各組提交的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)辦法作品評(píng)價(jià)分教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分，總分為20分，根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，以教師評(píng)價(jià)得分和學(xué)生評(píng)價(jià)得分各占50%計(jì)入總分。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)思想性主題明確，內(nèi)容積極、健康向上創(chuàng)造性1.作品具有想象力；2.設(shè)計(jì)獨(dú)到，創(chuàng)意獨(dú)特。藝術(shù)性1.作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力；2.畫面美觀，色彩和諧技術(shù)性1.使用選框、文字、漸變、畫筆等三種以上工具加工作品；2.能合理使用圖像工具對(duì)作品進(jìn)行完善。生：給各組提交的優(yōu)秀作品打分。師：進(jìn)入后臺(tái)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生評(píng)價(jià)頁(yè)面截圖：學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師評(píng)價(jià)頁(yè)面截圖：師：投影展示該環(huán)節(jié)各小組作品的得分情況，得分最高的前兩件作品的作者將獲得PS高手的榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果頁(yè)面截圖：師：出示網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)的最后得分，評(píng)選出最佳團(tuán)隊(duì)。設(shè)計(jì)意圖：各組提交最優(yōu)作品，展示小組合作成果，也為評(píng)選PS高手做準(zhǔn)備；讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)提交作品，既尊重了個(gè)體差異，又讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)；借助網(wǎng)站對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，兼顧了組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)，為作品評(píng)價(jià)提高了效率。同時(shí)也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)做合理的評(píng)估。7.師生總結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲。生：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，其它同學(xué)補(bǔ)充。頒獎(jiǎng)儀式：給獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)。師：播放歌曲：《美好家園》生：聆聽感悟升華師總結(jié)：既然我們選擇了“低碳聯(lián)盟”，那就讓我們繼續(xù)堅(jiān)持，用我們的實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)地球，讓更多的同學(xué)加入到我們的隊(duì)伍！就像歌中唱的：讓我們一起努力讓天空更蔚藍(lán)讓我們攜手并肩讓空氣更清新讓我們肩并肩打造美好的家園讓我們一起肩并肩，打造美好的明天。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，不僅僅是知識(shí)方面的總結(jié)，還是能力、價(jià)值觀的總結(jié)與提升?！菊n后反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相對(duì)合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡的準(zhǔn)確自然，注重知識(shí)的連貫性；教學(xué)細(xì)節(jié)考慮充分；作品評(píng)價(jià)部分借助網(wǎng)站兼顧了自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)；教師引領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的探究和實(shí)踐為主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。缺點(diǎn)：未能及時(shí)抓住課堂上的動(dòng)態(tài)生成，教育機(jī)智不夠，學(xué)生個(gè)人作品展示未能在課堂結(jié)束時(shí)向?qū)W生廣播。作者姓名電子信箱作者單位郵編教案名稱低碳，讓生活更美好———圖像信息的簡(jiǎn)單加工手機(jī)適用教材教育科學(xué)出版社課時(shí)1課時(shí)【學(xué)情分析】大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力。高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但學(xué)生對(duì)phostoshop的使用水平不一，因此使用分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)能讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所得?！拘Ч治觥繉W(xué)生能夠有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，能夠?qū)W會(huì)使用選擇工具、選區(qū)工具、畫筆工具、漸變工具、油漆桶工具、文字工具等，并能用所學(xué)的工具創(chuàng)作出一張宣傳海報(bào)，效果較為理想?！窘滩姆治觥俊秷D像信息的簡(jiǎn)單加工》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修第五章《音頻、視頻、圖像信息的加工》第三節(jié)第二個(gè)內(nèi)容，主要介紹圖像信息的簡(jiǎn)單加工，是認(rèn)識(shí)PhotoShop的開篇之作，課時(shí)為3節(jié)。本節(jié)為第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)PhotoShop基本工具以及利用PhotoShop對(duì)圖像簡(jiǎn)單加工的方法。本節(jié)的主要目的在于讓學(xué)生熟悉Photoshop工具軟件的常規(guī)操作，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后圖形圖像信息處理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)★認(rèn)識(shí)PS常用工具★1、

下列工具哪個(gè)是移動(dòng)工具？ABCD2、

下列工具哪個(gè)是矩形選框工具？ABCD3、

下列工具哪個(gè)是畫筆工具？ABCD4、

下列工具哪個(gè)是文字工具？ABCD5、

下列工具哪個(gè)是漸變工具？ABCD6、

下列哪個(gè)工具可以改變圖像的位置？ABCD7、

下列哪個(gè)工具可以裁切畫面，刪除不需要的圖像？ABCD8、

下列哪個(gè)工具可以創(chuàng)建多種顏色間的逐漸過(guò)渡效果？ABCD9、下面哪個(gè)工具可以用來(lái)填充顏色？ABCD10、下面哪個(gè)工具可以選中相近顏色的一個(gè)區(qū)域？ABCD【課后反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相對(duì)合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡的準(zhǔn)確自然，注重知識(shí)的連貫性。教學(xué)細(xì)節(jié)考慮充分。作品評(píng)價(jià)是亮點(diǎn)，借助網(wǎng)站兼顧了自評(píng)、