淺談當(dāng)今如何做一個(gè)初中差班的班主任

如何做好一個(gè)初中差班的班主任廣西百色市樂(lè)業(yè)縣新化鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)梁世達(dá)初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，也是思想最容易叛逆的時(shí)候。

時(shí)常聽(tīng)同事抱怨：初中階段是最不值得老師去教的一段時(shí)期。小學(xué)的學(xué)生戀老師，初中的學(xué)生恨老師，高中的學(xué)生念老師。初中的學(xué)生一畢業(yè)，馬上翻臉不認(rèn)人。已經(jīng)畢業(yè)的初中生，用武力去報(bào)復(fù)他們過(guò)去的老師，時(shí)有所聞。

當(dāng)然了，如果你是實(shí)驗(yàn)班班主任就不一樣了，就像是管著一群綿羊那么溫順，而差班班主任呢？天天都得面對(duì)著一群兇猛的獅子！這時(shí)的班主任必須充當(dāng)著馴獸師方可管的住他們！記得有一次，我所帶的班級(jí)，有一位學(xué)生因?yàn)樘{(diào)皮，我要求開學(xué)時(shí)讓他帶家長(zhǎng)來(lái)報(bào)名才可以，結(jié)果他沒(méi)帶，我就就沒(méi)給他報(bào)名。那學(xué)生竟然指著我的臉說(shuō)：“你以后走出校門口小心點(diǎn)！”當(dāng)時(shí)我心里真是浪如潮涌，至今想來(lái)還無(wú)法完全平靜。

做一個(gè)初中班主任難??！然而更難的是做初中差班的班主任！！

初中時(shí)期是人生中既不懂事，又膽大包天的時(shí)期。差班學(xué)生有的學(xué)習(xí)存在相當(dāng)?shù)睦щy，有的經(jīng)常有意違反紀(jì)律，有的還是兩者兼而有之，讓人頭疼不已！從上學(xué)期開始，我在萬(wàn)般無(wú)奈中，又享受到了差班班主任的待遇！也許這些學(xué)生年紀(jì)真太小，一個(gè)人的人生觀形成于少年時(shí)期，鞏固于青年時(shí)期。也就是說(shuō)：一個(gè)人的人生觀形成于初中階段，鞏固于高中階段。一個(gè)學(xué)生在初中階段受到良好的教育，他將來(lái)會(huì)善待人生、善待社會(huì)。反之，他將來(lái)會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)泄、報(bào)復(fù)。作為一個(gè)差班的班主任，肩上擔(dān)負(fù)著把他們教育成堂堂正正的人的艱巨使命。

在做差班班主任的工作中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)擔(dān)任差班班主任的感受和認(rèn)識(shí)，想與各位同仁交流，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

第一,讓學(xué)生們看到希望

其實(shí)大多數(shù)差生之所以差，倒不是他們智力的問(wèn)題，而是由于習(xí)慣差，學(xué)習(xí)效率低下，自控能力不強(qiáng)，長(zhǎng)期得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，沒(méi)看到希望，沒(méi)看到陽(yáng)光，嚴(yán)重缺乏成就感，漸漸對(duì)功課失去興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的障礙。于是，一種惡性循環(huán)便開始了。而要改變這一現(xiàn)狀，就必須幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，讓他在別人面前抬得起頭來(lái)。然后進(jìn)一步對(duì)這個(gè)閃光點(diǎn)擴(kuò)大化，讓其形成燎原之勢(shì)，從而導(dǎo)向我們希望的另一個(gè)方向。

比如，我班的一名學(xué)生，腦子倒很靈活，就是經(jīng)常不完成作業(yè)。我找他談過(guò)很多次后，他終于說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很難，又沒(méi)意思。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，就在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，讓他報(bào)名參加短跑和跳高。結(jié)果他表現(xiàn)非常賣力，為我班贏得了寶貴的一枚金牌和一枚銅牌。再后來(lái)我還讓他指導(dǎo)我們班學(xué)生打籃球，還別說(shuō)，他做起教練來(lái)還挺嚴(yán)格的。在上個(gè)月的籃球比賽中，他竟然帶領(lǐng)我班以大比分勝了另外一個(gè)班。奇怪的是，我發(fā)現(xiàn)他不完成作業(yè)的情況也漸漸沒(méi)有了.

對(duì)于成績(jī)差，進(jìn)步不大的學(xué)生，如果不鼓勵(lì)一下，會(huì)使他們感廈打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這兩次演講，沒(méi)有半點(diǎn)大道理，但是貼近孩子們，震動(dòng)效果很大。

第四,讓學(xué)生們尋找到出路

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，班主任就要教以學(xué)習(xí)方法，不然成績(jī)上不去，三分鐘的熱度會(huì)很快消失。首先要教育學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是件很艱苦的的事情，在心理上作好艱苦承受的準(zhǔn)備。其次，在初一，初二階段，學(xué)習(xí)方法上只作常規(guī)的介紹。開幾次班會(huì)，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；蛘咦層羞M(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會(huì)，工作做到這一步就可以了，用不著作更進(jìn)一步的努力。初一、初二的學(xué)生還很小，不能感受更深的東西，只要把習(xí)慣養(yǎng)好就夠了。

第五，讓好生帶動(dòng)差生，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切膶W(xué)生在班上形成了勢(shì)力。他們?cè)谀抢镆缓舭賾?yīng)，好學(xué)生在班上沒(méi)有市場(chǎng)了。所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力，讓不學(xué)習(xí)的行為無(wú)法站穩(wěn)腳跟。而好學(xué)生形成勢(shì)力比較難，班主任一定要把這股好勢(shì)力扶上馬，送一程。先確定班干部中的十來(lái)個(gè)班委，七，八個(gè)科代表，八個(gè)或更多組長(zhǎng)，然后召集他們座談（人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢(shì)眾才有才量，不要只找?guī)讉€(gè)班委座談。人少了，力量就單薄了），讓這部分好學(xué)生形成勢(shì)力，成為班主任帶班的骨干力量。

第五，學(xué)校、教師、學(xué)生家庭共同配合!

任何孩子的健康成長(zhǎng)都離不開學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力。任何一方面缺失，教育效果都會(huì)大打折扣。尤其是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，絕大數(shù)的學(xué)生都是留守兒童，又加上家長(zhǎng)的素質(zhì)差，作為教師不但要引導(dǎo)這些學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，而且還應(yīng)指導(dǎo)其家長(zhǎng)怎樣去管教孩子，協(xié)助老師。

我常聽(tīng)有的家長(zhǎng)當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)：“老師，我兒子成績(jī)差，我們也沒(méi)指望他考什么學(xué)，就是想讓他把年齡混大一點(diǎn)，然后跟著我出去打工。”如此云云，試想：家長(zhǎng)都發(fā)話了，不就是把年齡“混”大點(diǎn)嗎？這種家庭的學(xué)生能努力學(xué)嗎？而且這種學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)甘于整天在學(xué)?！盎臁眴?？實(shí)踐證明有類似做法的家長(zhǎng)的學(xué)生，往往念不完初三就中途輟學(xué)了。

總之，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)反思，我深有感觸：要管理好學(xué)生，尤其是暫時(shí)比較落后的學(xué)生，“三蹤四得”很必要。“三蹤”：學(xué)生思想走向要跟蹤；學(xué)生犯了錯(cuò)誤要跟蹤；教育學(xué)生后，學(xué)生的轉(zhuǎn)變的情況要跟蹤?！八牡谩保和饶_要走得（多跟蹤）；嘴巴要說(shuō)得（說(shuō)服力）；臉孔要看得（親切與嚴(yán)厲）；心胸要忍得（“敵進(jìn)