2023年有關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集六篇

2023年有關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集六篇教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期起先，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思索探討的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教化教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的相識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教化改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教化觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要主動(dòng)實(shí)踐，積累閱歷。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理視察、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中老師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn);落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn);激勵(lì)學(xué)生在課外做一些視察和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、主動(dòng)探究開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，發(fā)展他們的愛(ài)好愛(ài)好和特性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)建性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和相識(shí)社會(huì)生活的實(shí)力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想相識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的講條條、讀條條。理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新?tīng)顩r，增加時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的顯明特點(diǎn);要留意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)相識(shí)和分析社會(huì)生活的實(shí)力放在重要地位。單純地駕馭學(xué)問(wèn)，不是教學(xué)的最終目的。教是為了不教。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在駕馭基本學(xué)問(wèn)的前提下，使其實(shí)力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的實(shí)力和情感去主動(dòng)主動(dòng)地探求未知，獲得新知，使學(xué)問(wèn)、實(shí)力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、接著深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式的滿堂灌，要接著開(kāi)展探討性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展探討式教學(xué)的探討與試驗(yàn)，開(kāi)綻開(kāi)放式教學(xué)的探討與試驗(yàn)，要留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要探討與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、詳細(xì)措施：

1、接著做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、比照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)打算的`仗。

3、主動(dòng)打算演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、剛好布置作業(yè)，剛好檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采納面批的方法，剛好反饋教與學(xué)的狀況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

五、詳細(xì)的支配：

周次、內(nèi)容、時(shí)間

1、1.1聲音的產(chǎn)生與傳播、4課時(shí)

2、1.2我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音1.3聲音的特性、4課時(shí)

3、1.4噪聲的危害和限制1.5聲的利用、4課時(shí)

4、2.1光的傳播2.2光的反射、4課時(shí)

5、2.3平面鏡成像4課時(shí)

6、2.4光的折射

4課時(shí)

7、2.5光的色散2.6看不見(jiàn)的光、4課時(shí)

8、3.1透鏡3.2生活中的透鏡、4課時(shí)

9、3.3凸透鏡成像的規(guī)律、4課時(shí)

10、期中復(fù)習(xí)檢測(cè)、4課時(shí)

11、3.4眼睛和眼鏡3.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡、4課時(shí)

12、4.1溫度計(jì)4.2熔化和凝固、4課時(shí)

13、4.3汽化和液化4.4升華和凝華、4課時(shí)

14、5.1電流和電路5.2電流和電路、4課時(shí)

15、5.3串聯(lián)和并聯(lián)、4課時(shí)

16、5.4電流的強(qiáng)弱4課時(shí)

17、5.5探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律、4課時(shí)

18、期末復(fù)習(xí)、4課時(shí)

19、期末復(fù)習(xí)、4課時(shí)

20、期末復(fù)習(xí)檢測(cè)、4課時(shí)

教學(xué)工作安排篇2

我校自20xx年6月申報(bào)中國(guó)教化學(xué)會(huì)書(shū)法教化專業(yè)委員會(huì)的寫(xiě)字教化試驗(yàn)校以來(lái)，全校師生形成了共識(shí)：寫(xiě)字教化不是單純的學(xué)科教學(xué)，也不僅僅是學(xué)生的一種簡(jiǎn)潔的寫(xiě)字技能和特長(zhǎng)的培育。它對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣與毅志品質(zhì)的培育有著不行低估的作用。是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要途徑。去年我校被全國(guó)教化學(xué)會(huì)書(shū)法教化專業(yè)委員會(huì)授予的《全國(guó)書(shū)法教化先進(jìn)學(xué)校》光榮稱號(hào)。為使學(xué)校寫(xiě)字(書(shū)法教學(xué)更上一層樓，特制訂此工作安排。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，須要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，須要鐵棒磨成針的滴水穿石之功，練字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。

二、發(fā)展目標(biāo)

以營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，促進(jìn)和諧發(fā)展為追求目標(biāo)，以寫(xiě)字教化為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)化教化進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生特性，發(fā)展特色教化。培育學(xué)生良好的寫(xiě)字雙姿。培育出一批學(xué)生幾個(gè)老師書(shū)寫(xiě)能手和尖子。

三、開(kāi)展寫(xiě)字課程改革，提高寫(xiě)字教化教學(xué)的質(zhì)量

按要求，開(kāi)齊開(kāi)足寫(xiě)字、書(shū)法課程，一、二年級(jí)每周支配一節(jié)寫(xiě)字課，以學(xué)寫(xiě)鉛筆字為主。三至六年級(jí)每周各支配一節(jié)寫(xiě)字課，一節(jié)書(shū)法課，以學(xué)寫(xiě)鋼筆字毛筆字為主。

四、建立完善的`寫(xiě)字教化管理制度。

1、老師練字制度

老師是學(xué)生的楷模。老師的書(shū)寫(xiě)能潛移默化地影響學(xué)生。身教重于言教。老師寫(xiě)好字是寫(xiě)字教化順當(dāng)開(kāi)展的重要保證。

要求：每人每周寫(xiě)一張鋼筆字，每周寫(xiě)一張毛筆字，每天寫(xiě)一塊粉筆字。(寫(xiě)在小黑板上，編號(hào)展示，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容相同以利比較

范圍：全體老師必需參與

考核：有專人登記，有點(diǎn)評(píng)，每月考核。

2、學(xué)生練字制度

重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫(xiě)字的姿態(tài)入手，每次寫(xiě)字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開(kāi)，腳平。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

抓好起始年級(jí)的寫(xiě)字教化，遵循低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的方針，對(duì)各年級(jí)寫(xiě)字分階段訓(xùn)練作好前后連接。

做到生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。

規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求字跡清晰，工整，干凈。

五、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合的書(shū)法教化模式，加大特長(zhǎng)生培育力度。

將家庭作為一支重要的書(shū)法教化力氣，要廣泛宣揚(yáng)，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)知寫(xiě)字與孩子身心健康，行為培育，習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)有關(guān)書(shū)法方面的學(xué)問(wèn)、信息，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。還有如六一班的朱宗楷，六三班的鄧旸，五一班的陳夢(mèng)婕等幾位書(shū)法特長(zhǎng)生就多加培育。

六、營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校內(nèi)文化氛圍，充分發(fā)揮書(shū)法啟智、育人的作用。

在校內(nèi)內(nèi)，利用墻壁，櫥窗，畫(huà)板等，介紹書(shū)法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書(shū)法作品，讓學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書(shū)法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的欲望。

在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書(shū)法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

七、主動(dòng)組織老師、學(xué)生參與各級(jí)各類的書(shū)法競(jìng)賽，書(shū)法研討會(huì)并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

教學(xué)工作安排篇3

一、專業(yè)培育目標(biāo)

本輔修專業(yè)培育生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)培育要求

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面學(xué)問(wèn)、實(shí)力和素養(yǎng)：

1、駕馭生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本學(xué)問(wèn)，具有肯定的生物工程原理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；

2、駕馭生物技術(shù)方面的基本試驗(yàn)技能；

3、具有綜合運(yùn)用所駕馭的理論學(xué)問(wèn)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的實(shí)力；

4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。

5、通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。

三、課程設(shè)置

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測(cè)（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培育、食用菌栽培學(xué)。

四、課程簡(jiǎn)介

1、生命科學(xué)概論：

主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本理論、探討方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組安排、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解和駕馭有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，拓展視野，豐富生命科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、生物化學(xué)

生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生駕馭以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；（2）物質(zhì)代謝的代謝改變，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)整原理及規(guī)律；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄及翻譯；（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分別、定性鑒定或定量測(cè)定的方法；駕馭離心法、分光光度法、層析法等基本原理及試驗(yàn)技術(shù)。

運(yùn)用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀(jì)盛等修訂，高等教化出版社，1999年。

參考書(shū)目：

《一般生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教化出版社，20xx年；

《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(zhǎng)法主編，高等教化出版社，20xx年；

Biochemistry:AnIntroduction(SecondEdition),T.McKee;J.R.McKee,（英文教材影印版），科學(xué)出版社，20xx年；

InstantNotesinBiochemistry,B.D.Hames,N.M.Hooper&J.D.Houghton,（英文教材影印版），科學(xué)出版社，1999年。

3、微生物學(xué)及試驗(yàn)：

微生物學(xué)(Microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生堅(jiān)固駕馭微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的`學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

微生物學(xué)試驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特殊是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟識(shí)駕馭微生物學(xué)方法與技術(shù)，對(duì)其它許多學(xué)科的發(fā)展有干脆的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)試驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)試驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生駕馭探討與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論探討與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)試驗(yàn)技能。

運(yùn)用教材：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教化出版社，20xx

4、生物技術(shù)檢測(cè)

《生物技術(shù)檢測(cè)》是生物科學(xué)專業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統(tǒng)，借助于專用儀器，綜合應(yīng)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，通過(guò)試驗(yàn)，加深、鞏固對(duì)本課程理論內(nèi)容的理解。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生駕馭與生物檢測(cè)相關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本操作技能，駕馭基本的生物檢測(cè)分析方法及分析數(shù)據(jù)的處理。本課程的主要內(nèi)容有：（1）色譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（2）光譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（3）電化學(xué)技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（4）生物技術(shù)檢測(cè)的試驗(yàn)探討方法及基本儀器的運(yùn)用。

運(yùn)用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教化出版社，20xx年

參考書(shū)目：

《生物物理學(xué)》，趙南明，周海夢(mèng)主編，高等教化出版社，20xx年；

《生化試驗(yàn)方法和技術(shù)》（其次版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教化出版社，1997年。

5、植物組織及細(xì)胞培育

植物組織培育是一項(xiàng)以細(xì)胞全能性為理論基礎(chǔ)的無(wú)性繁殖技術(shù)，以植物組織和細(xì)胞的離體操作為基礎(chǔ)的試驗(yàn)性學(xué)科，是舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)之一。它應(yīng)用無(wú)菌操作方法培育植物的一個(gè)離體器官、組織或細(xì)胞，加速繁殖植物個(gè)體，或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培育技術(shù)的基本原理、設(shè)備、方法和應(yīng)用，以好用為目的，使學(xué)生在了解基本原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)駕馭實(shí)際操作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將駕馭植物組織培育的基本理論，駕馭開(kāi)展離體培育克隆植物的基本技能。

理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：植物組織培育的基本技術(shù)、植物組織器官培育、莖尖分生組織培育、細(xì)胞培育、種質(zhì)離體保存、植物組織培育苗的工廠化生產(chǎn)、藥用植物的組織培育與工廠化生產(chǎn)、果樹(shù)與蔬菜的組織培育技術(shù)、園林及欣賞植物的組織培育等。

試驗(yàn)操作的主要內(nèi)容包括：培育基的配制與滅菌；愈傷組織的誘導(dǎo)與分化；莖段的組織培育；植物細(xì)胞懸浮培育；葉的組織培育等。

6、發(fā)酵工程

本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內(nèi)容包括菌種的特征和選育，培育基的特性和選擇，發(fā)酵工藝的限制，雜菌的防治和產(chǎn)品分別提純工藝的限制等內(nèi)容，為生物技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。微生物發(fā)酵工程課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理等多個(gè)學(xué)科，基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)，同時(shí)要求基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)時(shí)間親密結(jié)合。在課程講授過(guò)程中，將要根據(jù)微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過(guò)程闡明各個(gè)階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù)，講解理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，又重點(diǎn)突誕生產(chǎn)的工藝操作和限制技術(shù)等實(shí)際問(wèn)題。因此，該課程須要在理論教學(xué)的同時(shí)，協(xié)作試驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也要求學(xué)生建立實(shí)際生產(chǎn)的概念，在實(shí)踐中鞏固本課程的教學(xué)效果，學(xué)生利用試驗(yàn)、參觀、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)將會(huì)縮短理論與生產(chǎn)實(shí)踐的距離，建立用理論學(xué)問(wèn)分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的概念和實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力也將有所提高。

舉薦教材：賀小賢編著，《生物工藝原理》.北京：化學(xué)工業(yè)出版社.20xx

曹軍衛(wèi)，馬輝文，張甲耀編著.《微生物工程》(其次版).北京：科學(xué)出版社，20xx

俞俊棠主編.《生物工藝學(xué)》.上海：華東理工高校出版社，1991

7、水污染限制工程

《水污染限制工程》是生物技術(shù)輔修專業(yè)的一門(mén)重要的必修課程。本課程的主要內(nèi)容包括：水的資源特性，水體污染的特性，污染指標(biāo)和污染限制的基本途徑及方法，各種廢水處理工藝的基本原理，主要設(shè)備的選型和構(gòu)筑物設(shè)計(jì)計(jì)算等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)性能，熟識(shí)有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)方面的學(xué)問(wèn)，了解有關(guān)處理系統(tǒng)的管網(wǎng)設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)運(yùn)行方面的學(xué)問(wèn)。由于本課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，因此必需強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，使學(xué)生較好地駕馭應(yīng)用技能并具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作實(shí)力，能快速適應(yīng)實(shí)際工作的要求，同時(shí)具有水污染限制工程的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理及科研的初步實(shí)力。

運(yùn)用教材：《水污染限制工程》其次版高廷耀、顧國(guó)維主編高等教化出版社

參考書(shū)目：《水污染限制工程》修訂版張希衡編冶金工業(yè)出版社

《水處理工程》顧夏聲編清華人學(xué)出版社

《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工高校出版社

《水污染限制工程》胡亨魁編武漢理工高校出版社

8、食用菌栽培學(xué)

本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的新興好用技術(shù)課程。

食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增加免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來(lái),國(guó)內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)快速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國(guó)已然形成獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)并起先步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和駕馭食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能，對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)具有實(shí)踐意義。

本課程重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作實(shí)力培育。課程內(nèi)容包括理論學(xué)問(wèn)和試驗(yàn)操作部分，比例大體為：1：1。理論教學(xué)包括：食用菌基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲(chóng)害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。試驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)操作實(shí)力和基本技能培育，使學(xué)生駕馭食用菌制種技術(shù)、菌種分別與保藏技術(shù)，能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。

本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，駕馭常見(jiàn)食用菌生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)分、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，駕馭食用菌栽培過(guò)程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培育學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)事求是的科學(xué)看法。使學(xué)生具備在實(shí)踐應(yīng)用中限制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本實(shí)力和素養(yǎng)。

五、學(xué)分要求

最低學(xué)分要求為25學(xué)分。

教學(xué)工作安排篇4

一、教學(xué)目的要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以及這些學(xué)問(wèn)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教化。

(三)要求學(xué)生駕馭運(yùn)用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)潔的生理試驗(yàn)等的基本技能。

(四)培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，視察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的實(shí)力，分析和說(shuō)明一些生物現(xiàn)象的初步實(shí)力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的須要?jiǎng)由?，仔?xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問(wèn)。結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)是理解生理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。生理學(xué)問(wèn)是闡明生物的.新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問(wèn)。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要親密聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣闊，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以干脆視察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要親密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，同時(shí)更加深刻地相識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必需重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的相識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)生狀況分析

剛接觸這些新生，并沒(méi)有深化地了解，雖然大家都說(shuō)這屆高

一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)說(shuō)比較差，但是目前從整體上課的情況來(lái)看，學(xué)生普遍聽(tīng)得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會(huì)問(wèn)，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。

二、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材。必修1這本書(shū)是新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注意基礎(chǔ)。1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注意愛(ài)護(hù)探究愛(ài)好，學(xué)習(xí)欲望;2、強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建過(guò)程，注意培育物理試驗(yàn)、科學(xué)探究實(shí)力;3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，注意物理學(xué)核心概念的建立。必修1是整個(gè)中學(xué)物理的基礎(chǔ)，有許多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)中學(xué)物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)新接觸到的，理解起來(lái)又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題實(shí)力。并在平常注意養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，詳細(xì)要求如下：?jiǎn)卧?、期中、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、因材施教，精講精練，剛好鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)課的教學(xué)和探究，特殊是分組試驗(yàn)，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力和用試驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理探討問(wèn)題方法的培育。

3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外愛(ài)好小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外探討探究的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培育愛(ài)好、發(fā)展實(shí)力的陣地。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

五、教學(xué)探討的安排1、加強(qiáng)校本課程的探討，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題探討，提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對(duì)一些典型的'習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)當(dāng)做的工作。

3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，找尋更好的教學(xué)模式。

4、堅(jiān)持每周聽(tīng)一節(jié)同行的課，課后剛好與上課老師探討溝通，探討教學(xué)中的特長(zhǎng)與不足，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平。

五、接著教化的安排充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教化平臺(tái)多聽(tīng)講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教化技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深化鉆研中學(xué)新課程理念，以先進(jìn)理念推動(dòng)中學(xué)新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

教學(xué)工作安排篇6

指導(dǎo)思想：

仔細(xì)實(shí)行《綱要》精神，不斷轉(zhuǎn)變老師教化觀念與教化行為，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展幼兒園教化教學(xué)工作；同時(shí)以教科研活動(dòng)為支點(diǎn)，加強(qiáng)教研工作管理，提高老師參加教研的主動(dòng)性，培育探討型老師，以教研活動(dòng)促老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的教化教學(xué)工作質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

工作目標(biāo)：

不斷加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，更新老師觀念，進(jìn)一步增加老師的探討意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)老師主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討，深化開(kāi)展教化科研，規(guī)范課題探討過(guò)程，逐步形成幼兒園特色，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題探討結(jié)合起來(lái)，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，找尋教化理論支撐點(diǎn)，在教化教學(xué)實(shí)踐中，嘗試反思，探討教化策略，改進(jìn)教化中的弊端，總結(jié)創(chuàng)建性的教化閱歷。

1.共同分析優(yōu)秀的教化反思筆記，使老師學(xué)會(huì)寫(xiě)教化反思。

2.學(xué)習(xí)《綱要》中《如何建構(gòu)主動(dòng)有效的師幼互動(dòng)》的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作，針對(duì)如何在教化教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)每人寫(xiě)一篇教化案例，大家溝通閱歷。

3.開(kāi)展老師之間筆記、案例、反思的借閱活動(dòng)，每?jī)稍乱淮?，并針?duì)一至兩位老師的文章寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感受和建議。

4.結(jié)合教研和課題探討，老師要撰寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

5.激勵(lì)老師主動(dòng)向報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站投稿。

6.組織老師參與大信息組、接著教化、園本培訓(xùn)的.學(xué)習(xí)和參觀活動(dòng)。

二、老師隊(duì)伍建設(shè)與管理

（一）接著加強(qiáng)不同層次、不同崗位老師的培育和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)主動(dòng)性，為他們創(chuàng)建發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，提高綜合實(shí)力，培育學(xué)科帶頭人。

1.針對(duì)青年老師在工作中的困惑，給與指導(dǎo)、幫助和解決。

2.結(jié)對(duì)子”，蒙氏骨干老師和一級(jí)骨干老師各帶一名青年老師，提高青年老師的教化教學(xué)實(shí)力。

1)結(jié)對(duì)老師相互聽(tīng)課每學(xué)期5次以上。

2)指導(dǎo)青年老師每學(xué)期公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一次。

3)指導(dǎo)青年老師每學(xué)期寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)案例。

3.發(fā)揮骨干老師的作用，擔(dān)當(dāng)小組教研活動(dòng)，仔細(xì)