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七年級生物下冊第六單元生物圈中的微生物第一章細菌和真菌第二節(jié)細菌教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):(1)了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程。(2)描述細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特點。(3)了解細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。2.能力目標(biāo):(1)探究巴斯德的鵝頸瓶實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。(2)觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(3)比較細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同,推測細菌的營養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識能力和分析問題能力。3.情感目標(biāo):(1)通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗,感受科學(xué)技術(shù)對科學(xué)研究的促進作用,學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹?shù)目蒲芯?。?)從細菌的快速繁殖與廣泛分布等特點中,意識到講究衛(wèi)生的重要性。教學(xué)重點和難點:1、教學(xué)重點:細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征;細菌的生殖方式。2、教學(xué)難點:巴斯德實驗設(shè)置原理;細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較;計算細菌的繁殖數(shù)量;歸納細菌分布廣泛的原因。教學(xué)方法:問題探究法、實驗觀察法、討論法、比較歸納法、講述法教學(xué)用具:飲料瓶、果凍盒、花生殼、棉絮、橡皮泥、面團、毛線、剪刀、彩紙、膠帶等教學(xué)過程:內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課播放“六步洗手法”視頻由洗手的目的導(dǎo)入新課。細菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?細菌是一類什么樣的生物?通過設(shè)問導(dǎo)入課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀看視頻,跟著做洗手動作,對學(xué)習(xí)正確的洗手方法產(chǎn)生興趣。以視頻的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。細菌的發(fā)現(xiàn)1.提問:細菌是誰發(fā)現(xiàn)的?2.列文虎克發(fā)現(xiàn)細菌的關(guān)鍵是什么?速讀教材回答:列文虎克自制了簡易顯微鏡并通過仔細觀察從而發(fā)現(xiàn)了細菌。讓學(xué)生認識到科學(xué)發(fā)展和技術(shù)的進步密切相關(guān)細菌的產(chǎn)生課件展示問題,學(xué)生自主學(xué)習(xí),疑難處小組討論:1.巴斯德在實驗前為什么把肉湯煮沸?2.你認為實驗的變量是什么?鵝頸瓶設(shè)計的妙在何處?動畫演示巴斯德鵝頸瓶實驗,分析實驗的變量和結(jié)論;3.巴斯德的實驗說明了什么?通過這個實驗,你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認識?4.巴斯德還有哪些貢獻?展示酸奶、面包等圖片,讓學(xué)生能領(lǐng)會一些科學(xué)研究的精神。1.回答:高溫滅菌2.小組討論分析鵝頸瓶設(shè)計的妙在何處?理解細菌落在鵝頸瓶的彎曲處,無法進入肉湯中,有無細菌是變量。學(xué)生觀看巴斯德的鵝頸瓶實驗動畫,分析實驗中的變量,尋找肉湯腐敗的原因。3.小組討論后學(xué)生說出:科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的4.說出巴斯德的貢獻,理解細巴斯德的實驗步驟和成功關(guān)鍵,鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和分析能力。對學(xué)生進行情感教育形態(tài)出示細菌的不同形態(tài)圖片:引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,歸納細菌的大小、形態(tài),10億個細菌堆起來,才有一顆小米粒那么大,以地球的人的數(shù)量來類比細菌,幫助學(xué)生理解細菌的大小觀察、比較,知道細菌個體小,必須借助電鏡和高倍顯微鏡才能看到。鍛煉觀察、比較、描述能力結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式1.出示細菌結(jié)構(gòu)圖,指名學(xué)生說出相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱要求速記結(jié)構(gòu)名稱,區(qū)別細菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)2.指導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的材料:飲料瓶、果凍盒、花生殼、棉絮、橡皮泥、面團、毛線、剪刀、彩紙、膠帶等,分組自選材料制作細菌模型3.出示細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞圖,比較細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同。強調(diào)細菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域,無成形的細胞核,莢膜和鞭毛不是所有細菌都有的,是有些細菌的特殊結(jié)構(gòu)。莢膜是細胞壁外增厚部分,主要起保護作用,而鞭毛能擺動是細菌的運動器官。4.根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)推測細菌的營養(yǎng)方式,點撥細菌多為異養(yǎng),是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。1.說出結(jié)構(gòu)名稱。2.用一分鐘速記結(jié)構(gòu)名稱,同桌互查。分組討論制作模型的方法、步驟,后分組制作、展示自制的細菌模型4.比較動植物細胞的異同,學(xué)生說出它們的異同點并填寫表格,歸納:細菌沒有成形的細胞核,只有DNA集中區(qū)域。5.理解大多數(shù)細菌沒有葉綠體,不能進行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,從而推測出營養(yǎng)方式。幫助學(xué)生迅速掌握基礎(chǔ)知識,鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手操作能力、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。生殖方式1.播放細菌分裂的動畫。2.根據(jù)書本“技能訓(xùn)練”,指導(dǎo)計算細菌數(shù)量。提問:在惡劣環(huán)境中,細菌是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?播放視頻芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程為什么細菌分布廣泛?出示鏈接生活題:外科大夫在給病人做手術(shù)之前,要對手術(shù)器械進行嚴(yán)格的消毒,消毒標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以殺滅細菌為標(biāo)準(zhǔn)還是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)?為什么?1.觀看分裂生殖過程2.學(xué)生計算細菌分裂的數(shù)量,討論后回答:100×28=25600(個),體會到細菌“個體小數(shù)量多”和分布廣泛。3.學(xué)生觀看后總結(jié)芽孢是細菌的休眠體,而不是生殖細胞4.學(xué)生討論總結(jié):個體微小,易被攜帶;分裂生殖,繁殖速度快;形成芽孢,抵抗力強5.學(xué)生回答通過計算,讓學(xué)生親身體驗細菌的分裂之快,數(shù)量之多。理解搞好衛(wèi)生的重要性對學(xué)生進行情感教育要做到飯前洗手,學(xué)以致。細菌的特征板書知識提綱,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)知識點,總結(jié)細菌的特征學(xué)生討論回答整理歸納知識,課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點。說出本節(jié)課的主要收獲讓學(xué)生學(xué)會梳理知識達標(biāo)檢測指導(dǎo)學(xué)生做檢測題,學(xué)生做完后,統(tǒng)計達標(biāo)率學(xué)生做練習(xí)、對照答案同桌互批。鞏固提高板書設(shè)計細菌細菌結(jié)構(gòu)形態(tài)生殖營養(yǎng)方式教學(xué)反思采用“六步洗手法”導(dǎo)入新課,動畫演示巴斯德實驗的過程,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的熱情;學(xué)生先自學(xué)后分組討論,自主設(shè)計、自選材料、自制模型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,也培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手操作的能力和語言表達的能力;注重了生物學(xué)科的特點,適當(dāng)?shù)淖プC會來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣;教學(xué)過程中忽略了過程的指導(dǎo),缺少對學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點撥和評價,在實驗探究中,給學(xué)生交流的廣度和深度不夠,照顧不到全體學(xué)生,學(xué)生展示自我的時間較少?!都毦穼W(xué)情分析:《細菌》是魯科版版初中生物七年級下冊第六單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在六年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu),在第一節(jié)《細菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了對微生物生命活動的探究方法,為學(xué)習(xí)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動奠定了基礎(chǔ)。部分學(xué)生曾有患肺炎和食用變質(zhì)食物患腸胃炎并治療的生活經(jīng)驗,并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理消息的能力,為通過討論、交流等活動獲取知識做好了鋪墊?!都毦方虒W(xué)效果分析一、本節(jié)課教學(xué)效果本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)比較積極。絕大多數(shù)學(xué)生踴躍發(fā)言,積極思考,認真完老師布置的各項任務(wù)。尤其在實驗探究時,就連平時成績很差的學(xué)生也在積極動手實驗。分組自制模型激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這充分說明實驗在生物課堂教學(xué)中具有多么重要的作用。多媒體課件的作用得到充分地發(fā)揮,通過動畫演示和視頻播放,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。從課堂反饋的情況來看,課堂氣氛民主和諧,效果比較好??傮w說來,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本落實,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。二、本節(jié)課存在的一些不足:1.在實驗探究中,給學(xué)生交流的廣度和深度不夠,沒有照顧到大多數(shù)學(xué)生,在模型設(shè)計制作實施和小組活動等方面還需多進行指導(dǎo)。在實際操作中,個別小組學(xué)生制作的模型缺乏科學(xué)性,不太嚴(yán)密。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和制作模型時間不充足,學(xué)生展示機會少;教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幫助學(xué)生,把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)?!都毦方滩姆治觥都毦肥囚斂瓢妗渡飳W(xué)》七年級下冊第六單元第一章第二節(jié),通過對第一節(jié)《細菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí),學(xué)生對細菌的分布和生存條件已經(jīng)有了初步的認識。本節(jié)是這一章節(jié)的重點內(nèi)容,教材從細菌的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖方式等方面介紹了細菌的基本知識。細菌是生物界中一類重要的生物,了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程,闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗,對學(xué)生進行情感教育:科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。細菌的個體很小,觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到,教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細菌結(jié)構(gòu),與動植物細胞相比較,細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外,細菌沒有葉綠體,這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖,細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點,使其幾乎無處不在?!都毦吩u測練習(xí)選擇題1.巴斯德的實驗讓人們知道了細菌是從哪里來的,他成功的關(guān)鍵在于()A.設(shè)備完善的實驗室為他創(chuàng)造了良好的實驗條件B.選用上好的肉做實驗材料C.實驗前肉湯被充分加熱殺死了其中的細菌D.鵝頸瓶的設(shè)計阻擋了細菌進入肉湯中2.細菌的個體十分微小,需要借助()才能觀察到A.低倍放大鏡B.高倍放大鏡C.顯微鏡的低倍鏡D.顯微鏡的高倍鏡3.細菌的發(fā)現(xiàn)者是()A.列文虎克
B.羅伯特·虎克
C.達爾文
D.林奈4.下列與細菌分布十分廣泛無關(guān)的特點是()A.個體十分微小B.能快速繁殖C.具有細胞壁D.能形成芽孢5.有關(guān)細菌的形態(tài)不正確的是()A.卵形
B.桿形
C.球形
D.螺旋形6.芽孢的作用是()A.繁殖后代B.生殖方式C.通過休眠度過惡劣環(huán)境D.貯藏養(yǎng)料7.關(guān)于細菌的敘述中,正確的是()A.用低倍顯微鏡可以觀察到染色的細菌B.每個細菌都是獨立生活的C.細菌可以通過芽孢進行生殖D.一個細菌也是一個細胞,所以也有完整的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核8.識圖填充題右圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:(1)寫出各序號所表示的結(jié)構(gòu)名稱:是是是⑤是細菌與動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是。(3)細菌的[]內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu),說明一般細菌的營養(yǎng)方式為。(4)圖中的結(jié)構(gòu)5,這是物細胞不具有的結(jié)構(gòu)。(5)圖中表示的是具有[]和[]特殊結(jié)構(gòu)的細菌。9.炭疽桿菌是人類歷史上的第一個被證實引起疾病的細菌,嚴(yán)重的患者,細菌因進入其血液而導(dǎo)致死亡,請回答:(1)炭疽桿菌的生殖方式是進行生殖。(2)環(huán)境適宜時,它每隔20分鐘分裂一次,請你計算一下,如果有人感染了100個炭疽桿菌,三個小時后他的體內(nèi)將會有多少個炭疽桿菌?。(3)影響細菌生殖和生長的主要因素有____、________、__________?!都毦氛n后反思細菌是生物界中一類重要的生物,了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程,闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗,對學(xué)生進行情感教育:科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。細菌的個體很小,觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到,教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解到細菌結(jié)構(gòu),與動植物細胞相比較,細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外,細菌沒有葉綠體,這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖,細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點,使其幾乎無處不在。成功之筆:采用“六步洗手法”導(dǎo)入新課,動畫演示巴斯德實驗的過程,讓學(xué)生觀看細菌圖片,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的熱情,整個課堂教學(xué)以問題為引導(dǎo),通過學(xué)生的觀察、分析、討論、比較、分組實驗等各種學(xué)習(xí)方法來獲取知識。同時我也注重了生物學(xué)科的特點,適當(dāng)?shù)淖プC會來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,采取學(xué)生先自學(xué)后分組討論問題、解決疑難。通過自主設(shè)計、自選材料、自制模型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,也培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手操作的能力和語言表達的能力。不足之處:探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生活動為主,這樣就可以把課堂交給學(xué)生,然而我在教學(xué)過程中忽略了過程的指導(dǎo),缺少對學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點撥和評價,只有探究性活動的形式表現(xiàn)而沒有師生間、學(xué)生間的實質(zhì)性交往和真實的思維碰撞。由于時間不充足,在實驗探究中,給學(xué)生交流的廣度和深度不夠,照顧不到全體學(xué)生,學(xué)生展示自我的時間較少。改進措施:在探究性學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)中,以后應(yīng)注重發(fā)揮引導(dǎo)者、合作者、促進者的作用,及時的給予學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點撥和評價。另外,還要注意錘煉課堂語言,恰當(dāng)實用生物術(shù)語教學(xué),并力求語言生動準(zhǔn)確。新課程所提倡的探究性學(xué)習(xí)承載著科學(xué)知識的掌握、科學(xué)探究能力的發(fā)展、科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)等多重任務(wù),對教師提出了更高的要求。教師在實施新課程時,必須對自身角色進行重新審視與定位,轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,更好地發(fā)揮自己的職能,成為學(xué)生心中最好的引路人和旅伴?!都毦氛n標(biāo)分析《細菌》是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)十大一級主題下的第八個一級主題生物多樣性的內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動,幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系,并積極參與保護生物多樣性的活動,在二級主題《生物的多樣性》中,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:描述細菌和真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)特制定課時目標(biāo)如下:1.知識目標(biāo):(1)了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程
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