高中音樂-非洲歌舞音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《非洲歌舞音樂》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)課:以流行歌曲rap(即說唱音樂）進行引導(dǎo),揭示課題《非洲歌舞音樂》強調(diào)本節(jié)課教學(xué)為撒哈拉沙漠以南非洲本土的黑人傳統(tǒng)音樂和舞蹈，即黑非洲的歌舞音樂。新課:一、賞析《非洲贊歌》分析造成演唱上融入說話聲、笑聲、呼喊聲的內(nèi)在原因，分析它與流行音樂RAP的淵源關(guān)系。非洲民歌因文化傳播而誕生?！斗侵拶澑琛吩谝魳飞系奶攸c，五聲調(diào)式。音域狹窄，結(jié)構(gòu)短小。整首作品都圍繞6·663這組中心音展開，使得作品結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。旋律連續(xù)四度大跳進行?！斗侵拶澑琛访窀柩莩问姜毘?“一領(lǐng)眾和”的對唱形式,二部合唱。對現(xiàn)代流行音樂影響深刻，即興演唱是黑非洲民歌的重要特點。二、馬林巴琴簡介馬林巴琴欣賞坦桑尼亞馬林巴琴的二重奏《門庫爾雅》欣賞現(xiàn)代馬林巴演奏三、非洲鼓簡介：1、非洲手鼓——金貝鼓形狀就像一只圣杯，它叫金貝鼓，是黑非洲最常用的鼓，演奏方法2、非洲鼓的用途（1）傳遞信息（2）儀式感非洲音樂的靈魂。賞析：《鼓舞》欣賞《鼓舞》音頻學(xué)生體驗《鼓舞》代表性的節(jié)奏型注意重音改變位置。欣賞視頻布隆迪圣鼓演奏四、非洲舞蹈非洲舞蹈它種類繁多、包羅萬象。欣賞黑非洲舞蹈：《凱特舞》、《農(nóng)耕舞》黑非洲舞蹈傳承文化信息的意義。五、非洲音樂對世界音樂舞蹈藝術(shù)的影響對整個西方流行音樂、甚至現(xiàn)代的古典音樂都有非常大的影響。在舞蹈方面：美式踢踏舞、現(xiàn)代街舞結(jié)語：總述非洲音樂的歷史意義和價值，在現(xiàn)代舞蹈和音樂藝術(shù)中的意義和價值。學(xué)情分析針對學(xué)生學(xué)習(xí)《非洲歌舞》音樂教學(xué)進行學(xué)情分析，以期在實際課堂教學(xué)中，對于備課、課堂教學(xué)設(shè)計有更好的幫助。現(xiàn)將分析情況總結(jié)如下：一、學(xué)生的認(rèn)知特征：普通高中的學(xué)生對于音樂的理解不同于專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者，他們對于音樂文化大部分都是陌生的，只是平時自己聽聽歌曲或在文藝會、電視上聽聽音樂。所以，在音樂鑒賞課上，多讓學(xué)生用心聆聽音樂，感受音樂內(nèi)在魅力，讓學(xué)生自己多討論問題，講出自己的理解，老師再加以講解，這樣也可以有效調(diào)動學(xué)生積極性。二、學(xué)生的知識基礎(chǔ)：（1）沒有專業(yè)的音樂知識。（2）對音樂沒有著專業(yè)性的理解和認(rèn)識。所以在給他們上課時，不能太過于要求音樂知識的學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生們感到枯燥乏味。課堂上，我會著重以聆聽為主，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，再與書本知識相結(jié)合，從而有效地傳授知識。三、對應(yīng)和措施：高中階段的學(xué)生思維活躍，觸感敏銳，不喜歡墨守成規(guī)，對事物有自己獨特的見解。在《非洲歌舞音樂》的教學(xué)設(shè)計思路是在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、認(rèn)識、理解其音樂風(fēng)格并喜歡非洲獨特的民族音樂，學(xué)生對非洲民族音樂和舞蹈非常陌生，對非洲傳統(tǒng)音樂文化不熟悉，理解不深，可能會對教學(xué)內(nèi)容興趣不足。因此，消除“距離感”、挖掘“興奮點”是本課學(xué)習(xí)的前提。所以在教學(xué)內(nèi)容中選了學(xué)生們熟悉的rap導(dǎo)課，結(jié)合學(xué)生實踐體驗激發(fā)學(xué)生對非洲民族音樂的興趣。依據(jù)學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計上，旨在營造合理的學(xué)習(xí)情景，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合視、聽、唱、動等多種體驗方式引導(dǎo)學(xué)生逐步感受非洲歌舞音樂的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的音樂知識。效果分析在本節(jié)《非洲歌舞音樂》教學(xué)過程中，通過觀評記錄和評測練習(xí)可以看出，學(xué)生對非洲歌舞音樂的認(rèn)知程度比較低，對本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，感知非洲歌舞音樂充滿興趣，由于缺乏基本的音樂基礎(chǔ)知識，所以學(xué)生在實際教學(xué)體驗中還存在落實教學(xué)實踐的困難，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重實踐體驗，提高學(xué)生的實際體驗?zāi)芰?。但是掌握音樂知識的比較牢固和扎實，此項能力比較強。教材分析本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》?！斗侵薷栉枰魳贰肥侨宋膶W(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲民歌、鼓樂風(fēng)格、舞蹈三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。評測練習(xí)課后組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)進行測評：總結(jié)非洲民歌音樂的特點總結(jié)非洲舞蹈的特點總結(jié)非洲鼓樂的特點模仿演奏非洲節(jié)奏型《非洲歌舞音樂》教學(xué)反思本課出自人民音樂出版社音樂鑒賞（必修），第五單元第十一節(jié)時，內(nèi)容有非洲民歌、馬林巴琴、鼓的語言、非洲舞蹈。教學(xué)目的是通過對非洲民歌、馬林巴、鼓的語言、非洲舞蹈等的學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受非洲文化、認(rèn)識非洲的音樂；拓寬音樂視野、增進對不同地域音樂的理解?？紤]初次接觸非洲音樂的學(xué)情，我希望本課環(huán)繞：興趣和實踐體驗的教學(xué)思路展開教學(xué)，因此，這節(jié)課依據(jù)課程理念，創(chuàng)造性地使用教材，對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)合理地取舍和開發(fā)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生對非洲音樂的學(xué)習(xí)興趣，使他們在充分感受非州歌唱、非洲舞蹈、非洲鼓樂與歷史文化結(jié)合的獨特藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)了解非州音樂的特點，以及了解非洲音樂對世界流行音樂的重要影響。學(xué)生在自主參與豐富的音樂課堂實踐活動中，層層遞進的了解學(xué)習(xí)非洲音樂的特點。高中學(xué)生具有自主性探索性的年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“視、聽、唱、動、”等教學(xué)手段，讓學(xué)生主動感知非洲音樂。高一的學(xué)生表現(xiàn)力較差，調(diào)動學(xué)生的積極性尤其重要，針對這一點我充分運用直觀生動的圖像、音頻、視頻、現(xiàn)場實物表演來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣和課堂參與度。通過學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳穼?dǎo)課，現(xiàn)場實物表演等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段是很重要的。介于學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂興趣不強烈，因此，在教學(xué)中我主要采用直觀教學(xué)法，運用多媒體技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，形象性強的特點來吸引學(xué)生的注意力，如觀看豐富的非洲音樂視頻片段，直觀的感受到非洲的生活，音樂、舞蹈等，激起學(xué)生上課的積極性。針對學(xué)生喜歡實物操作的特點，我還采用了節(jié)奏創(chuàng)編等教學(xué)法、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。用非洲鼓打擊樂器練習(xí)非洲風(fēng)格節(jié)奏型訓(xùn)練增強課堂實踐活動能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本課每個環(huán)節(jié)都充分運用討論法來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，師生間不斷問答、交流、思考、互動，如，在觀看舞蹈時啟發(fā)學(xué)生想象該舞蹈所表現(xiàn)的情景，再讓學(xué)生分組討論非洲黑人舞蹈的特點，在討論總結(jié)中加深印象并掌握知識。在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法展開音樂課堂教學(xué)，如興趣培養(yǎng)法、情景創(chuàng)設(shè)法、情感提升法等。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。確保學(xué)生學(xué)習(xí)時有一個好心情，敢說、敢唱，解放被束縛的思維。把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，學(xué)生能更好地聆聽音樂、理解音樂，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如，在介紹鼓時，先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像，在學(xué)生被屏幕上的畫面吸引后，請學(xué)生上臺來嘗試演奏，學(xué)生對非洲鼓的印象就很深刻了。提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。如：通過分組進行歌唱并即興配伴奏，小組分工拍打節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生在交流和協(xié)作過程中，開始熱愛非洲音樂，同時又加深了同學(xué)之間的感情。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生依舊意猶未盡，仿佛還沉禁在奇妙的非洲歌舞音樂中。令人稍加遺憾的是課堂上課時間的把握上，沒能讓孩子更充分的在感受音樂的基礎(chǔ)上，更為酣暢的盡情表現(xiàn)對于音樂的切身感受，沒有更充分的時間讓孩子們互相表達(dá)對于非洲音樂的感想。課標(biāo)分析普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)音樂實踐活動和關(guān)注美育的功能以及情感體驗，在實踐的過程中深化情感，強調(diào)在普通高中實施開展音樂教育時更加關(guān)注課程選擇、評價內(nèi)容與評價方式的多樣性。以逐步形成正確價值觀、必備品格以及關(guān)鍵能力的學(xué)科核心素養(yǎng)，以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解為