2016年化學(xué)教案(上冊(cè))

第一章大家都來學(xué)化學(xué)

1.1身邊的化學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過生活與化學(xué)這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，初步使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步使學(xué)生了解到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

引入新課］化學(xué)就在我們身邊，我們的生活中有許多形形色色的與化學(xué)有關(guān)的

物品和現(xiàn)象。

洪述］

1.家里的塑料

2做衣服的化學(xué)纖維

3.食品中的添加劑

4制造交通工具的材料

5.藥箱里的藥品

6.生命現(xiàn)象與化學(xué)密切相關(guān)

險(xiǎn)查］請(qǐng)列舉以下各類人員在工作中經(jīng)常使用的化學(xué)物品

教師理發(fā)師廚師醫(yī)生警察

講述］物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，及其對(duì)社會(huì)的影響，這些就是化學(xué)

科學(xué)的任務(wù)，也就是化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)科學(xué)家

獲得這些知識(shí)的常用方法，即科學(xué)探究的方法，用這種方法去學(xué)習(xí)化學(xué)，去研究自然

世界。

鞏固］

1.下列與化學(xué)發(fā)明無關(guān)的是（）

A兩千多年前，人類首先發(fā)現(xiàn)并利用火B(yǎng)先秦時(shí)期我們的先祖就可以釀酒

C我國(guó)民間在1000多年就會(huì)制黑火藥D早在1萬年前，中國(guó)就可制瓷器

2.食品中常常加入一些化學(xué)試劑，使食品的保存期延長(zhǎng)，色澤更美觀，味道更誘

人。食品中的下列物質(zhì)，不屬于食品添加劑的是)

A防腐劑B色素C香精D干燥劑

3.下列廣告語中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（）

A食用含碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大B使用含氟牙膏可預(yù)防齦齒

C本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含化學(xué)物質(zhì)

D礦泉水中含有少量對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，是一種健康飲品

4.我國(guó)是歷史悠久的偉大文明古國(guó)，我國(guó)古代的四大發(fā)明：⑴造紙、⑵制火藥、

⑶指南針、⑷印刷術(shù)中，屬于化學(xué)領(lǐng)域的是（）

A⑴⑵B⑶⑷C⑴⑵⑶D⑴⑵⑶⑷

5.化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）

⑴活中的化學(xué)知識(shí)；⑵物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律；⑶化學(xué)對(duì)社會(huì)的影響；⑷科

學(xué)探究的方法

A⑴⑵B⑶⑷C⑴⑵⑶D⑴⑵⑶⑷

【板書設(shè)計(jì)】

家里的塑料

做衣服的化學(xué)纖維

食品中的添加劑

交通工具材料

藥品

【課堂作業(yè)】從自己家里或者自己身上找出常用的化學(xué)物質(zhì)

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

?拓展

1.實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)

進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,要嚴(yán)格遵守操作規(guī)則，保護(hù)自己和他人安全。萬一發(fā)生意外時(shí).不

要驚慌，要立即采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

(1)不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品特別是氣體)的氣味.不

得嘗任何藥品的味道。

②實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不要放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室.要放

入指定的容器內(nèi)。

(3)使用濃酸、濃堿等強(qiáng)腐蝕性的藥品時(shí)，必須特別小心.防止皮膚或衣物等被腐

蝕。實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛，萬一眼睛罩濺進(jìn)了稀酸或稀堿溶液，要立即用水沖

洗切不要用手揉眼睛)，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。

④在使用酒精燈時(shí)，絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，也絕對(duì)禁止用酒精燈

引燃另一只酒精燈，以免失火。向燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不能超過酒精燈容積的三分之二。

萬一灑出的酒精在桌面燃燒起來，應(yīng)立刻用濕布覆蓋。

(5)燙傷時(shí).立即用水沖洗燙傷處，再涂上燒傷膏；割傷時(shí)，要立即進(jìn)行消毒、包

扎處理。

2.酒精燈的使用

酒精燈是實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器，以工業(yè)酒精為燃料，最高溫度可達(dá)80tfq燈身、

燈帽由玻璃制成，燈芯管由瓷制成。市售產(chǎn)品現(xiàn)多改用塑料燈帽。其規(guī)格以酒精容量

他)表示，常用的有l(wèi)OtoL150irL酒精易揮發(fā)、易燃，故使用時(shí)應(yīng)注意：

(D往燈內(nèi)添加酒精要使用漏斗，如圖1,添入酒精量不能超過燈身容積的"過

滿容易因酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火)。在燈燃著時(shí)不準(zhǔn)往燈內(nèi)添加酒精，如圖2＞這樣

做極易引起火災(zāi)，因?yàn)榇藭r(shí)“明火”的周圍存在著酒精和酒精蒸氣。

圖1往燈內(nèi)加酒精圖2不準(zhǔn)在燈燃著時(shí)添加酒精

②只能用燃著的火柴或細(xì)木條去點(diǎn)燃，絕不允許用另一只酒精燈去“對(duì)火”，因

為側(cè)傾的酒精燈會(huì)溢出酒精，引起大面積著火！

③燈內(nèi)酒精耗到少于容積V4以下時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，因酒精過少既容易燒焦燈芯,

又容易在燈內(nèi)形成酒精與空氣的爆炸混合物。

④必要時(shí)在點(diǎn)燃酒精燈前用鏡子調(diào)整外露燈芯的長(zhǎng)短，可以改變火焰的大小。

一則為了便于操作，二則可以節(jié)約酒精，如圖工此外燈芯最好松緊適度，過緊則燈芯

容易燒焦。為了減少燈焰搖擺和跳動(dòng)，可用鐵紗網(wǎng)卷一圓筒做防風(fēng)罩，兼起拔火筒的

作用，如圖4它能使火力集中，并稍提高燈焰的溫度。

舜A

1n

0?DbKtlR?（方。大小

（5）熄滅酒精燈只允許用燈帽蓋滅使燈芯與空氣隔絕），絕不準(zhǔn)用嘴去吹!用嘴不

僅不易吹滅，還很可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)TI起著火或爆炸！甲醇與空氣混合的爆

炸范圍用甲醇蒸氣的體積分?jǐn)?shù)表示是6%?36.5%,乙醇是3.2%?18.95%,因此

夏季無論是燈內(nèi)還是酒精容器中，都會(huì)自然形成達(dá)到爆炸界限的混合氣體.

⑥燈帽應(yīng)直放桌上，防止?jié)L動(dòng)。燈帽如系玻璃磨口的，則將燈熄滅后，尚需趁熱

將燈帽再提起一次，放走熱酒精蒸氣同時(shí)進(jìn)入一部分冷空氣，再蓋好，以保持燈帽內(nèi)

外壓強(qiáng)一致，下次使用時(shí)，容易打開燈帽。如果是塑料燈帽就不要蓋兩次了.

不用的酒精燈必須蓋嚴(yán)燈帽，否則不但酒精會(huì)揮發(fā)，而且由于酒精的吸水性，會(huì)

吸收空氣中水分而使酒精變稀。有缺口的玻璃燈帽和燈口有裂縫的酒精燈都不能再

用?。?/p>

1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅

【教學(xué)目標(biāo)】

G）知識(shí)與技能

1.通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

2.認(rèn)識(shí)常用的化學(xué)儀器，了解常用儀器的使用方法。

3.學(xué)會(huì)藥品的取用，物質(zhì)的加熱等化學(xué)試驗(yàn)常用操作。

4.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

仁）過程與方法

重點(diǎn)學(xué)習(xí)常見的化學(xué)儀器的使用方法，注意事項(xiàng)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

￡）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)開闊視野，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)，小心謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度以及協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解常用儀器的使用方法。：學(xué)會(huì)藥品的取用，物質(zhì)的加熱等化學(xué)

試驗(yàn)常用操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

【教學(xué)工具】試管，燒杯，酒精燈，量筒，滴瓶等等

【教學(xué)方法】展示法，實(shí)驗(yàn)法，自有閱讀

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

參觀學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，直到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)，了解

常見的化學(xué)儀器主要的用途，操作注意事項(xiàng)。

1.情景導(dǎo)入

多媒體展示潔凈整齊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，找出前面兩節(jié)課我們所用到的一些實(shí)驗(yàn)儀器

如試管，酒精燈，試管夾等你們知道它們的用途嗎？是不是隨意使用都可以呢？我們

今天就講第一章的第三節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：多媒體展示潔凈整齊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，突出顯示化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。然

后實(shí)物展示常見的實(shí)驗(yàn)儀器。如：試管，燒杯，酒精燈等。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀9頁初中化學(xué)試驗(yàn)常用儀器，并舉手回答各儀器的主要用途和注

意事項(xiàng)。

教師活動(dòng)：總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每種儀器的注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀io-U頁的課文內(nèi)容注意各項(xiàng)操作。

教師活動(dòng)：演示固體藥品的取用，液體藥品的取用，給物質(zhì)的加熱邊做邊講特別

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：分組做以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真思考，討論總結(jié)。

教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)。歸納總結(jié)。固體藥品的取用要點(diǎn)：先將試管平放，再慢慢

樹起來；液體藥品的取用要點(diǎn)：瓶塞要倒放，標(biāo)簽向手心，瓶口咬緊挨試管口。量筒

須平放，視線。與液體的凹葉面最低處保持水平。酒精燈的使用：用火柴點(diǎn)燃，用燈

帽蓋滅，火焰奮焰心，內(nèi)焰外焰，外焰的溫度最高，加熱用外焰。給試管中的物質(zhì)加

熱先預(yù)熱，后固定，液體不能超過且管口朝向沒有人的地方。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)歸納總結(jié)注意事項(xiàng)并舉手回答。

教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格遵守注意事項(xiàng)。

課堂小結(jié)：學(xué)生回答本節(jié)的收獲。

鞏固「

1.用量筒取一定體積的液體時(shí)仰視刻度，則讀數(shù)將（）

A偏大B偏小C不變D無法確定

2.下列實(shí)驗(yàn)操作不符合規(guī)范的是（）

A點(diǎn)燃可燃性氣體之前檢驗(yàn)氣體的純度B蒸發(fā)濾液時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液

C通過口嘗來確定實(shí)驗(yàn)室中某種試劑的味道D用酒精燈加熱試管里的固體時(shí)

先預(yù)熱

3.用托盤天平稱量一小燒杯的質(zhì)量，準(zhǔn)確稱量后的讀數(shù)可能是（）

A60.12gB60.124gC60.1gD60g

4.根據(jù)下列儀器，回答問題：

TnLTQ

ABCDE

⑴寫出儀器的名稱：A,B

D,E,F

⑵填寫適當(dāng)儀器的編號(hào):

①「制溶液時(shí)，常用容器來溶解物質(zhì)；

②不溶性固體和液體物質(zhì)分離時(shí)所需用到的儀器是;

③加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時(shí)，用來夾持試管的儀器是;

④將固體反應(yīng)物放入集氣瓶中燃燒，所用的儀器是;

⑤可以加熱的反應(yīng)容器是,其中可以直接加熱，

只能間接加熱。

⑥用于量取一定量液體的儀器是。

四、拓展延伸

某同學(xué)用托盤天平稱量3克食鹽，他把食鹽和祛碼的位置放顛倒了（1克以下

用游碼），假設(shè)他其它操作正確，則實(shí)際上稱得食鹽為（）

A17.70克B1&9克C17.7克D1&0克

教學(xué)反思/學(xué)習(xí)心得

【板書設(shè)計(jì)】

1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅

一、參觀實(shí)驗(yàn)室

二、練習(xí)試驗(yàn)基本操作

三、實(shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)

【課堂作業(yè)】

1.記憶藥品的取用、量筒的使用、酒精燈的使用操作要點(diǎn)。

2.選擇

①實(shí)驗(yàn)時(shí)是不易做反應(yīng)容器的為（）

A.試管B量筒C集氣瓶D錐形瓶

②實(shí)驗(yàn)室取用一定量的液體時(shí)，應(yīng)選用下列儀器中的（）

A試管B滴管C燒杯D量筒

③下列儀器，可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）

A.漏斗B.燒杯C.量筒D試管

④下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的為（）

A為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

R為了獲得感性認(rèn)識(shí)，可觸摸藥品或嘗藥品的味道

C為了能看到標(biāo)簽，傾倒試液時(shí);標(biāo)簽不能向著手心

D為了安全，給試管里的液體加熱時(shí)，試管口不能朝著有人的方向

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

1.3物質(zhì)的變化

【教學(xué)目標(biāo)】

L）知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的基本特征,理解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系。2.了

解化學(xué)變化與物理變化聯(lián)系（理解）。3.能判斷常見的某些變化是物理變化還

是化學(xué)變化（應(yīng)用）。仁）過程與方法

1.初步學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法，能描述觀察到的現(xiàn)象和由此得出的結(jié)論。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察的方法獲取信息，培養(yǎng)對(duì)所獲信息表述、加工的能力。

E）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。

2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)

識(shí)。

3.體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察化學(xué)變化的方法，化學(xué)變化的基本特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察到的現(xiàn)象的提取和加工

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】對(duì)觀察到的現(xiàn)象的提取和加工

教材內(nèi)容順序是先物理變化，后化學(xué)變化，通過觀察一些物理變化的現(xiàn)象，歸納、

概括出物理變化的概念，然后進(jìn)行化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)，通過觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，歸納、

概括出化學(xué)變化的概念。按這種思路設(shè)計(jì)教學(xué)也可。把兩種變化放在一起，采取對(duì)比

的方法，教學(xué)效果也會(huì)很好：

教學(xué)的基本思路：觀察、實(shí)驗(yàn)一交流、討論T比較、歸納、概括一訓(xùn)練。直

接導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法等都可以。

導(dǎo)入課題以后，把觀察、實(shí)驗(yàn)分為兩組（物理變化的一組，化學(xué)變化的一組）進(jìn)

行，化學(xué)變化也可補(bǔ)充1、2個(gè)實(shí)驗(yàn)。最好配合投影。

思考：

1.你觀察到些什么現(xiàn)象？

2.通過你對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析，你認(rèn)為兩組變化有什么本質(zhì)不同？你是怎樣確定

兩組變化本質(zhì)是不同的?

學(xué)生討論、交流后，教師引導(dǎo)，由學(xué)生概括物理變化、化學(xué)變化的概念、化學(xué)變

化伴隨的現(xiàn)象、化學(xué)變化的觀察方法、化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系等。（需要使學(xué)生

清楚發(fā)光、放熱、有氣體放出、有沉淀產(chǎn)生不是化學(xué)變化的本質(zhì)特征）然后進(jìn)行練習(xí)。

（讓學(xué)生舉出生活中一些物理變化、化學(xué)變化的實(shí)例）

鞏固］

1.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（）

A發(fā)光、放熱B有氣體或沉淀生成

C物質(zhì)顏色發(fā)生變化D有其他物質(zhì)生成

2.下列變化中，前者是物理變化,后者是化學(xué)變化的是（）

A冰雪融化食物腐爛B汽油揮發(fā)工業(yè)上制取氧氣

C酒精燃燒鐵生銹D水的電解干冰升華

3.發(fā)光、發(fā)熱、變色或產(chǎn)生氣體的變化一定是化學(xué)變化嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

觀察、實(shí)驗(yàn)T交流、討論T比較、歸納、概括一訓(xùn)練

【課堂作業(yè)】P19檢查站

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究

【教學(xué)目標(biāo)】

d）知識(shí)與技能

1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義（理解）。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)酒精燈的使用和物

質(zhì)加熱等基本操作（初步學(xué)會(huì)）。（二）過程與方法

1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生與

他人進(jìn)行交流、討論的習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過探究銅的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣。

2.體驗(yàn)科學(xué)探究是研究物質(zhì)的重要方法，感受合作與交流在科學(xué)探究中的重要

作用

【教學(xué)重點(diǎn)】金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究；科學(xué)探究的基本步驟

【教學(xué)難點(diǎn)】科學(xué)探究的基本步驟

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

教學(xué)的基本思路：描述某些物質(zhì)的性質(zhì)一通過分析、比較，概括出物理性質(zhì)和

化學(xué)性質(zhì)的概念一探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)一總結(jié)科學(xué)探究的步驟一進(jìn)行探究練

習(xí)。

可采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)物理變化和化學(xué)變化后，由教師導(dǎo)出課題：各種物質(zhì)在

變化中表現(xiàn)出各自所具有的性質(zhì)，本節(jié)課我們來進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究。問學(xué)生，你知

道酒精、水等物質(zhì)有哪些性質(zhì)？它們的每一條性質(zhì)是通過什么方式表現(xiàn)出來的？學(xué)生

思考片刻后，回答交流。在回答交流的基礎(chǔ)上師生共同概括出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)概

念。閱讀pl3內(nèi)容。進(jìn)行練習(xí)和pl4的討論與交流。

金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)接觸的第一個(gè)比較完整的探究活

動(dòng)，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，對(duì)學(xué)

生今后學(xué)習(xí)比較重要，教師要指導(dǎo)好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)驗(yàn)由教師進(jìn)行。基本思

路是：教師演示【實(shí)驗(yàn)1-3,學(xué)生描述現(xiàn)象一教師提出問題（銅片為什么變黑？）

一學(xué)生作出猜想與假設(shè)（討論、交流）一教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想和假設(shè)作出預(yù)測(cè)一教

師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案一教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象解釋

與結(jié)論一拓展與遷移（學(xué)生）。

根據(jù)金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究過程，總結(jié)出科學(xué)探究的步驟（要素）。建議在總

結(jié)出科學(xué)探究的步驟后，安排一個(gè)探究活動(dòng)，如探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？教師指

導(dǎo)完成。

【訓(xùn)練鞏固】

1.2012年6月16日18時(shí)37分，神舟九號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。6

月18日14時(shí)左右與天宮一號(hào)實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接,這是中國(guó)實(shí)施的首次載人空間交會(huì)

對(duì)接。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于H的化學(xué)性質(zhì)的是（）

A液氫燃燒B氫氣是最輕的氣體

C氫氣具有可燃性D燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

2.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A石墨棒作干電池電極B天然氣用作燃料

C干冰用于人工降雨D銅用于制造導(dǎo)線

3.下列物質(zhì)屬于同一種物質(zhì)的是（）

A碘和碘蒸氣B鎂帶和氧化鎂C木材和木炭D鐵礦石和鐵銹

【板書設(shè)計(jì)】

教師提出問題（銅片為什么變黑？）一

學(xué)生作出猜想與假設(shè)（討論、交流）一

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想和假設(shè)作出預(yù)測(cè)一

教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案一

教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象一

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象解釋與結(jié)論一

【課堂作業(yè)】p26練習(xí)題

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

第一單元檢測(cè)

1.下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（）

A用海水曬鹽濃硫酸使白紙變黑B牛奶變酸米釀成醋

C礦石粉碎食物腐爛D蠟燭燃燒酒精揮發(fā)

2.日常生活中的下列變化，其中一種與其余三種類別不同的是（）

A水結(jié)成冰B濕衣服晾干C菜刀生銹D開水沸騰

3.在探究活動(dòng)中，下列最有意義的是（）

A提出一個(gè)新的問題B使用一件好的儀器

C認(rèn)真解決一個(gè)問題D做一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)

4.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí).向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)

“異?！爆F(xiàn)象，他不以該采取的做法是（）

A向老師請(qǐng)教B查找相關(guān)資料，探究原因

C反復(fù)實(shí)驗(yàn)。并觀察是否有相同現(xiàn)象D認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)

5.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）

A將實(shí)驗(yàn)用剩余的藥品放回原試劑瓶B給燒杯加熱時(shí)墊上石棉網(wǎng)

C向燃著的酒精燈里添加酒精D給盛滿液體的試管直接加熱

6.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，不屬于物理性質(zhì)的是（）

A標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/LB氮?dú)怆y溶于水

C二氧化硫是無色有刺激性和氣味的氣體D金剛石具有可燃性

7.生活中處處有化學(xué)，下列日常生活中的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是（）

A濕衣服曬干了B鐵制的菜刀、鍋等生銹

C酒精揮發(fā)D春天來了，冰雪融化了

&下列變化中既有物理變化又有化學(xué)變化的是（）

A用鐵水澆鑄鐵鍋B礦石粉碎C蠟燭燃燒D水分蒸發(fā)

9.在物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A酒精很容易揮發(fā)B氫氣是一種難溶于水的氣體

C木材在空氣中能燃燒D二氧化碳?xì)怏w降溫后能變成雪花狀固體

10.物質(zhì)的下列用途，利用了該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）

A用水銀制作溫度計(jì)B用金屬鴇制成燈絲

C用酒精作酒精燈中的燃料D用鐵制成剪刀、錘子等

11.下列敘述中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于物理變化的是（）

A揮發(fā)性、升華B變質(zhì)、熔化C溶解性、燃燒D可燃性、蒸發(fā)

12.將氧氣降溫后變成淡藍(lán)色的液體，這種變化屬于—變化。判斷的依據(jù)是

電子消毒柜中的臭氧發(fā)生器能將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧，這種變化屬于―變化。

判斷的依據(jù)是

13.現(xiàn)有如下儀器，再橫線上填寫相應(yīng)的儀器名稱:

(1)在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，每步實(shí)驗(yàn)都用到的是；

②用于吸取和滴加少量液體的是；

(3)用于較大量液體的反應(yīng)容器是；

④收集和儲(chǔ)存少量氣體的是o

14.下列是有關(guān)木炭的敘述：

①木炭是灰黑色多孔性固體;②木炭能燃燒;③在我們國(guó)家南方某些地方冬天有

時(shí)用木炭來吸暖;④將木炭粉碎;⑤木炭可制成黑火藥:⑥取一塊木炭點(diǎn)燃;木炭

放入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,發(fā)出白光。

請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問題，將標(biāo)號(hào)填寫在空白處：

(D屬于物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是；

②屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是；

(3)屬于化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的是,屬于化學(xué)反應(yīng)條件的是；

④屬于用途的是0

15.閱讀下列信息：鋁是一種銀白色的金屬，具有金屬光澤，質(zhì)地較軟，很容易

制成薄片；鋁的密度較小Q74),有良好的導(dǎo)電性和傳熱性；鋁在空氣中容易與

氧氣作用，生成致密的保護(hù)層一一氧化鋁；鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。

根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問題。

(D鋁的物理性質(zhì)有__________________________________________________L

②鋁的化學(xué)性質(zhì)有__________________________________________________.

第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成

21空氣的成分

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

1.能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)(了解)。2.知道空氣某

些成分的主要用途，初步認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用

3.能解釋探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（了解）。

4.能區(qū)分純凈物和混合物。（應(yīng)用）

5.通過吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的

技能。

6.知道造成空氣污染的污染源和污染物。

7.認(rèn)識(shí)空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。

（二）過程與方法

1.通過探究空氣中氧氣的含量，感受科學(xué)探究的過程和作用，學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)

等方法獲取信息，用化學(xué)語言等表述信息，用分析、歸納、概括等方法加工信息，培

養(yǎng)科學(xué)探究能力

2?通過吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象的好奇

心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過空氣中氧氣含量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。

2通過對(duì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣組成化學(xué)史的了解，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、

勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

3.通過氮?dú)狻⑾∮袣怏w用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)

發(fā)展的密切關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)和空氣的成分。

2.純凈物和混合物的概念及區(qū)分

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.對(duì)空氣中氧氣含量探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋,空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).

2.吸入和呼出氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生提出探究的問題

新課引入：在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道了化學(xué)所要研究的內(nèi)容。雖然我們每天

都跟多種多樣的物質(zhì)打交道，但還沒有對(duì)物質(zhì)作詳細(xì)的研究，對(duì)它們了解甚少（舉例）O

初中階段將要研究一些重要的、與我們的生命活動(dòng)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的物質(zhì)。

本章主要研究我們每時(shí)每刻都離不開的重要物質(zhì)。（空氣、氧氣、水和二氧化碳）

混出問題］

1.空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解？

2桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎？

學(xué)生回答］可能有如下一些）

1.空氣是一種無色、無味的氣體，既看不見，也摸不著。2.空氣中有氧氣，

我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕狻?/p>

3.空氣是一種寶貴的自然資源，人和動(dòng)植物的生活都離不開空氣。4.不同的環(huán)

境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁。5.蠟燭可以在空氣中燃燒。

6.桌子上的空杯子中有空氣。

引言］通過大家剛才的I回答，可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道

它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系非常密切。

為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)比較全面深入的了解，本節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)我們周圍的

空氣

【板書】第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣

【設(shè)問】空氣看不見摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？

【板書】第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣

【設(shè)問】空氣看不見摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉"到它嗎？

【討論交流】怎樣證明空氣的存在？怎樣證明你“捕捉”到了空氣？

【提出問題】空氣中有哪些物質(zhì)？

【討論交流】

【板書】一、控究空氣的成分

【實(shí)驗(yàn)探究】測(cè)定空氣中氧氣體積的含量

1.實(shí)驗(yàn)裝置按P28-29步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

⑴將集氣瓶的容積劃分為5等分，作標(biāo)記。⑵用彈簧夾夾緊膠皮管⑶點(diǎn)燃燃燒匙

中的紅磷。⑷將燃燒匙伸入集氣瓶中，塞上塞子。⑸燃燒完全、冷卻后，松開彈簧夾。

注意］①裝置不能漏氣；

②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；

③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。

2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①點(diǎn)燃紅磷后，打開止水夾前觀察到紅磷燃燒，發(fā)出黃白色火焰，產(chǎn)生大量的白煙,

放出大量熱；

②待集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，觀察到白煙消失，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶

中，其體積約占集氣瓶容積的切；

③等反應(yīng)結(jié)束后，用燃著的木條伸入到集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅，說明集氣瓶中不

含有氧氣，剩余的氣體基本上都是氮?dú)饬恕?/p>

3.化學(xué)原理：

紅磷（B寒氣（Q）點(diǎn)燃----》五氧化二磷（BQ）

阱解］我們選擇能和空氣中氧氣起反應(yīng)，而不跟氮?dú)饧捌渌麣怏w起反應(yīng)的固體

物質(zhì)磷，利用氧氣跟磷反應(yīng)生成另一固體物質(zhì)五氧化二磷，使密封容器中氣體的量減

少，減少的量恰好是氧氣的量，引起密閉容器中的氣體壓強(qiáng)減少，外面大氣壓將燒杯

中的水壓入集氣瓶中，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升。

4?思考問題：

（1）點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃

的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？

（2）為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？

實(shí)驗(yàn)中為什么要使用磷，而不用木炭

答：木炭燃燒生成產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w碳（。+氧氣（Q）點(diǎn)燃一一一二氧化碳

（CO）［,集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)在反應(yīng)前后沒有改變，燒杯中的水就無法進(jìn)入集氣瓶。

（3）如果還是要利用木炭燃燒來完成實(shí)驗(yàn)，我們?cè)撛鯓痈倪M(jìn)

（4某同學(xué)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)入集氣瓶中液體體積遠(yuǎn)不足為什

么？

答：第一，紅磷不過量。這樣無法將集氣瓶中的氧氣完全消耗;

第二，裝置漏氣，外面的空氣進(jìn)入集氣瓶，使得水進(jìn)入的量就減少。過渡：在紅

磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的固體，

我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來。小結(jié)］上述實(shí)驗(yàn)說明，氧氣約占空氣

體積的1/X

阱解］隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被

科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)表明：

洪解并板書］空氣的成分

1.空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)來分，大約是：氮?dú)?N)7隊(duì)氧氣(Q)21%稀有氣

體0.94%二氧化碳0.03%其他雜質(zhì)和氣體0.03%

2.空氣的主要成分一般是比較固定的。

提問］為什么空氣中的氧氣的含量會(huì)保持相對(duì)恒定呢？

講解過渡：空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)?/p>

或氧氣都只有一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。

板書］純凈物和混合物

1.混合物與純凈物

閱讀P28-32:空氣的成分；混合物和純凈物的概念。

(1)混合物有兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的，而純凈物則只有一種物質(zhì)組成

的；

(2)純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成，各成分的含量可以改變；

(3)混合物中各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與它處于純凈物時(shí)的化學(xué)性質(zhì)相同。講解］純

凈物可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣一一Q、氮?dú)庖灰籒、

紅磷一一R五氧化二磷一一BQo

根據(jù)你的理解，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎？

練習(xí)L水加熱到一定溫度，還未燒開時(shí)就有氣泡冒出。這些氣泡是什么？這一現(xiàn)

象說明什么？

答：這些氣泡就是空氣，說明空氣有部分能溶于水

2.如果把自然界水里溶解氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于氮?dú)?/p>

的體積分?jǐn)?shù)，此現(xiàn)象說明了什么?

答：這個(gè)現(xiàn)象說明了氮?dú)夂脱鯕獗容^，氧氣比氮?dú)庖兹苡谒?.用氮?dú)獯娴獨(dú)?/p>

與氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因?yàn)?/p>

用空氣供潛水員呼吸時(shí)，在壓強(qiáng)較大的深海里，會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍畣T的血液

里，當(dāng)潛水員從深海上升，血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?，大量氣泡?huì)阻塞微血

管，引起病變。用人造空氣可以避免這種問題。人造空氣可以用氮?dú)獯娴獨(dú)獾脑?/p>

是什么？

答：氨氣不容易溶解于血液中

4.用一只碗、一只直筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設(shè)計(jì)空

氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，并在家里做實(shí)驗(yàn)，測(cè)定2T次。把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課文實(shí)驗(yàn)

的結(jié)果相比較，結(jié)果是不是顯得不夠準(zhǔn)確？你知道其中的原因嗎？

附錄

（一）證明空氣存在的方法有

1.將塑料袋先弄癟，再?gòu)堥_，扎緊袋口，袋子會(huì)鼓起來，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感

覺有壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。

2.用醫(yī)院打針用的針筒在空中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針

頭冒出，說明空氣確實(shí)存在。

3.把一個(gè)空集氣瓶放入盛滿水的水槽，向下壓，感覺有壓力，水不全部進(jìn)入瓶中,

說明集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)有空氣。

4.用扇子扇一下，感覺有風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。

5.風(fēng)箏在天空中飛可以證明空氣的存在。

【板書設(shè)計(jì)】

空氣的成分

空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)來分，大約是：氮?dú)猓∟）7覬氧氣（Q）21%稀有氣體

0.94%二氧化碳0.03%其他雜質(zhì)和氣體0.03%

紅磷（D寒氣（Q）點(diǎn)燃----＞五氧化二磷（BQ）

混合物與純凈物

觀察、實(shí)驗(yàn)一交流、討論一比較、歸納、概括一訓(xùn)練

【課堂作業(yè)】P19檢查站

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1.知道造成空氣污染的污染源和污染物。

2.認(rèn)識(shí)空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。

（二）過程與方法

感受生活環(huán)境中空氣質(zhì)量的對(duì)比。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立保護(hù)空氣清新的環(huán)保觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】空氣的污染源、空氣的污染及其防治。

【教學(xué)難點(diǎn)】樹立換班觀念。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

提問］我們的生命活動(dòng)離不開空氣。大家感受一下各種空氣環(huán)境，什么情

況下會(huì)心曠神怡？什么情況下又會(huì)難受窒息？

為什么清新的原野給人們提供潔凈的空氣；而喧鬧的城市常被污染的大氣包圍

呢？

分析：清新的原野沒有工廠，不會(huì)造成工業(yè)污染；清新的原野沒有

或者很少有汽車通過，不會(huì)造成交通工具污染；清新的原野沒有住戶，不會(huì)造成

生活污染。相反，原野中生長(zhǎng)著各種各樣的作物、樹木、花草，會(huì)起到凈化空氣的作

用，所以清新的原野會(huì)給人們提供潔凈的空氣。喧鬧的城市工廠多、汽車多、人口密

集，必然會(huì)造成工業(yè)污染、交通污染和生活污染，加之城市的綠化面積和綠化水平較

差，造成空氣的自凈能力較差，所以喧鬧的城市場(chǎng)被污染的大氣包圍。

閱讀］課本52頁“知識(shí)視窗”討論后在課本上做“檢查站”，自由發(fā)言，教師歸

納：

當(dāng)前解決空氣污染問題已刻不容緩。

探究活動(dòng)］空氣是怎樣被污染的？

版書］一、空氣是怎樣被污染的

C工業(yè)污染源

1.污染源（人類的活動(dòng)）交通污染源

生活污染源

A1含硫污染物一一二氧化硫、硫化氫等

含碳污染物------氧化碳等

2,污染物氣體污染<含氮污染物氮氧化物等

I含氯污染物一一氟氯燒制冷機(jī)等

、顆粒態(tài)污染物一一煙、粉塵、鉛顆粒等

版書］二、空氣污染的危害

1.損害人體健康；

2.影響植物生長(zhǎng)；

3.損害地面設(shè)施，破壞文物古跡；

4■產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致地球的生態(tài)平衡失調(diào)。

講述］歷史上一些大氣污染事件，學(xué)生閱讀，討論交流各種污染物有不同的突出

危害。

閱讀］課本54頁常見的空氣污染物對(duì)人類健康及生態(tài)環(huán)境的危害

板書］三、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

首要污染物

可吸入顆粒物

空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)內(nèi)容空氣污染指數(shù)二氧化氮

二氧化硫

空氣質(zhì)量級(jí)別劃分為5級(jí)

閱讀］課本55頁“空氣質(zhì)量級(jí)別和污染指數(shù)”、“知識(shí)視窗”

版書］四.保護(hù)大氣環(huán)境

防治：廢氣達(dá)標(biāo)排放；煤炭綜合利用；改變能源結(jié)構(gòu)；推廣無鉛汽油；增加綠化

面積。

【板書設(shè)計(jì)】

一、空氣是怎樣被污染的

工業(yè)污染源

1.污染源（人類的活動(dòng)）交通污染源

生活污染源

含硫污染物一一二氧化硫、硫化氫等

含碳污染物------氧化碳等

2,污染物氣體污染<含氮污染物氮氧化物等

含氯污染物一一氟氯燒制冷機(jī)等

I顆粒態(tài)污染物一一煙、粉塵、鉛顆粒等

二、空氣污染的危害

1.損害人體健康；2影響植物生長(zhǎng)；3.損害地面設(shè)施，破壞文物古跡；4.產(chǎn)生“溫

室效應(yīng)”，導(dǎo)致地球的生態(tài)平衡失調(diào)。

三、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

‘首要污染物

「可吸入顆粒物

空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)內(nèi)容4空氣污染指數(shù)二氧化氮

二氧化硫

、空氣質(zhì)量級(jí)別I劃分為5級(jí)

【課堂作業(yè)】P5M23.4.

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1）一分子

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1.通過探究空氣中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、，介紹分子、原子、離子等物質(zhì)結(jié)

構(gòu)初步知識(shí),

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從微觀的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)，認(rèn)識(shí)道物質(zhì)是由分子、原子或離

子構(gòu)成的，并認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化微觀本質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）過程與方法

1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生

與他人進(jìn)行交流、討論的習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過探究銅的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣。

2.體驗(yàn)科學(xué)探究是研究物質(zhì)的重要方法，感受合作與交流在科學(xué)探究中的重要

作用

【教學(xué)重點(diǎn)】金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究；科學(xué)探究的基本步驟

【教學(xué)難點(diǎn)】分子、原子、離子、相對(duì)原子質(zhì)量等概念的建立。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

［引入新課］我們已經(jīng)知道，空氣中含有多種物質(zhì)，這些物質(zhì)分別由有什么微粒

構(gòu)成的呢？

［板書］構(gòu)成物質(zhì)的微粒（D一—分子

［探究活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)2—4把香水灑在小手巾上，抖開手巾，繞教室一周。

問題：為什么我們的鼻孔與手巾相隔一段距離，就能聞到香味？

假設(shè)：

解釋：許多物質(zhì)由叫做分子的微粒構(gòu)成。香水是由酒精分子和香精分子混合在一

起構(gòu)成的，

當(dāng)香水中的這些分子通過運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到空氣中后，我們就能聞到酒精和香精的氣味。

【實(shí)驗(yàn)2T兩根玻璃棒分別蘸濃鹽酸和濃氨水，逐漸靠近而不接觸。

觀察：生成白煙。

問題：為什么蘸濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒并沒有接觸，卻會(huì)在空中生成濃濃的白

煙？

假設(shè)：

解釋：存在于鹽酸中的氯化氫分子和氨水中的氨分子運(yùn)動(dòng)到空氣中相遇，并發(fā)生

化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為白煙狀的氯化錢。

討論并完成課本35頁下的表格

［板書11.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

21在物理變化中，分子本身不發(fā)生改變；在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生改變，生

成新的分子。

［觀察活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)2T往無色的氨水中滴入兩滴無色的酚酬溶液，振蕩。觀

察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色。

【實(shí)驗(yàn)2-1AB兩個(gè)小燒杯，A杯裝蒸播水，并滴數(shù)滴酚獻(xiàn)試液，B杯裝濃氨

水，用大燒杯將AB兩小燒杯罩住一段時(shí)間。觀察現(xiàn)象并解釋原因。

現(xiàn)象：A杯中的溶液由上向下逐漸變?yōu)榧t色。

解釋：B杯中的氨分子運(yùn)動(dòng)到A杯中使溶液變?yōu)榧t色。

【實(shí)驗(yàn)2Y由兩位同學(xué)各拿兩只醫(yī)用注射器，一支吸空氣，一支吸水，兩者等體

積，用手指頂住針筒末端注射孔，將栓塞慢慢推壓，然后交換做。哪只注射器的栓塞

容易推壓？請(qǐng)你解釋。

現(xiàn)象：吸空氣的注射器的栓塞容易推壓。

解釋：氣體的分子之間距離大，容易壓縮。液體的分子之間的距離小，不易壓縮。

［討論交流］L構(gòu)成物質(zhì)的分子微粒是靜止停息的，還是不斷運(yùn)動(dòng)的？你能舉例

說明嗎？

2.物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)、分子間的距離有什么不同？為什么氣體容易壓

縮，而固體、液體難壓縮呢？

［板書1分子具有的一些特征：

L分子的質(zhì)量和體積都很小。

2分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)著。

3.分子與分子之間存在間隙，一般說來，氣體的分子之間距離大，液體和

固體的分子之間距離要小得多。

4同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

［提問］上節(jié)課我們知道了物質(zhì)分為混合物和純凈物，那么如果物質(zhì)是由分子構(gòu)

成的，如何用分子的觀點(diǎn)來解釋混合物和純凈物的區(qū)別?

純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。

【板書設(shè)計(jì)】

分子

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒

在物理變化中，分子本身不發(fā)生改變；在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生改變,

生成新的分子。

分子具有的一些特征：

1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

2.分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)著。

3.分子與分子之間存在間隙

4.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

【課堂作業(yè)】R41習(xí)題2.ZZ1.2.

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

22構(gòu)成物質(zhì)的微粒（飛一原子和離子

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1.初步了解原子核外電子的分層排布；了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法；了解原子結(jié)構(gòu)

與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

2了解離子概念和形成過程；掌握離子符號(hào)的書寫和意義。

3.明確物質(zhì)與其粒子的關(guān)系

（二）過程與方法

L通過相互討論、交流，提高歸納和獲取信息的能力。

2運(yùn)用多媒體等輔助手段，觀察核外電子的排布情況以及演示離子的形成過程，

化抽象為直觀，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)水平。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

L初步體會(huì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，培養(yǎng)想象力和分析推理能力。

2初步形成“物質(zhì)的粒子性”認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L核外電子排布規(guī)律及其與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

2離子的形成及離子符號(hào)的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

L核外電子分層運(yùn)動(dòng)想象的表象形成。

2離子符號(hào)的書寫。

【教學(xué)方法】講授法，討論法。

【教學(xué)用具】多媒體，小黑板。

【教學(xué)過程】

一、引入

教師提問：回憶一下，原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

學(xué)生回答：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

問題激疑：一個(gè)原子只有一個(gè)原子核，但電子數(shù)可就不一定了。以前我們把原子抽

象放大為一個(gè)大的體育場(chǎng)，而原子核只占中間螞蟻大的地方，那其余那么的大的空間，

電子又是怎樣排布的呢？是靜止不動(dòng)的嗎？下面我們大家先一起閱讀課文78頁。

二、新授

(-)核外電子的排布

板書：核外電子的排布

1.排布規(guī)則

2表達(dá)方式

3.與元素性質(zhì)的關(guān)系

講解排布規(guī)則：

教師講述：行星繞太陽旋轉(zhuǎn)有固定的軌道，而核外電子的運(yùn)動(dòng)沒有固定的軌道。但

核外電子的運(yùn)動(dòng)也有自己的特點(diǎn)，即有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域，科學(xué)家把電子經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域

稱為電子層。電子是在不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，人們又把這種現(xiàn)象叫做核外電子的分層

排布。離核最近的為第一層，依次往外第二層、第三層……，到目前為止，發(fā)現(xiàn)最多的

為七層。現(xiàn)在我們來歸納核外電子的排布特點(diǎn)。

幻燈片展示：核外電子的排布特點(diǎn)

排布特點(diǎn)1:電子在核外是分層排布的。

排布特點(diǎn)2:第一層最多排2個(gè)電子,

第二層最多排8個(gè)電子，

最外層電子數(shù)最多不超過8個(gè)。

仁）講解原子結(jié)構(gòu)示意圖：

提問：能否用一個(gè)更簡(jiǎn)明的圖形來表示原子的結(jié)構(gòu)及原子核外電子的排布特點(diǎn)呢?

說明：用原子結(jié)構(gòu)示意圖能簡(jiǎn)潔、方便地表示出原子的結(jié)構(gòu)

展示：氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖

回答：學(xué)生說出氧原子結(jié)構(gòu)示意圖中各部分的含義

E）講解核外電子的排布與元素性質(zhì)的關(guān)系

找一找：金屬、非金屬、稀有氣體這三類元素的原子最外層有什么特點(diǎn)？

你知道：稀有氣體為什么曾經(jīng)叫惰性氣體？這與它們的原子結(jié)構(gòu)是否有關(guān)系？

你認(rèn)為：元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的結(jié)構(gòu)哪一部分有關(guān)？

幻燈片小結(jié)：

元素的類別最外層電子數(shù)得失電子化學(xué)性質(zhì)

金屬一般小于4易失去電子

易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

非金屬一般大于4易得到電子

8個(gè)難于得失電子極難發(fā)生

稀有氣體

（He為2個(gè)）（為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)）化學(xué)反應(yīng)

四）離子的形成

板書：

離子的形成：

L離子的概念和形成。

2書寫和意義。

（D問題討論：離子是怎樣形成的？什么叫離子？

幻燈片總結(jié)：離子一一帶電荷的原子或原子團(tuán)。

教師講解：原子得電子，電子數(shù)多于質(zhì)子數(shù)，而電子帶負(fù)電荷，所以離子帶負(fù)電荷。

剛剛我們了解了金屬元素的原子失電子和非金屬元素的原子得電子形成離子的過程，下

面我們?cè)賮硖骄恳幌略拥檬щ娮雍蟮那闆r，以鈉原子和氯原子為例。

黑板板書：畫出鈉原子和氯原子得失電子后的結(jié)構(gòu)示意圖，寫出離子符號(hào)。

幻燈片展示：氯化鈉的形成過程。

（2）離子的書寫和意義:

幻燈片展示：L離子的表示法一一離子符號(hào)

陽離子：HW股一A1升NT

陰離子：C「、中、CH、92廣、CQ"、NT

2?離子符號(hào)的意義（數(shù)字2的意義）

表示每個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷

表示兩個(gè)鎂離子

離子符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示離子個(gè)數(shù)

（五）物質(zhì)與其粒子的關(guān)系

教師講解：可直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子三種微粒。如金剛石、汞等金屬、

氮?dú)獾认∮袣怏w就由原子直接構(gòu)成；氧氣、氫氣、水、二氧化碳等物質(zhì)由分子構(gòu)成；氯

化鈉、高鎰酸鉀等物質(zhì)由離子構(gòu)成。

幻燈片展示：元素，原子，離子，分子，物質(zhì)間的關(guān)系圖。

三、總結(jié)

學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：

1.核外電子的排布。

2.離子形成、書寫、意義

3.物質(zhì)與其粒子的關(guān)系

四、練習(xí)鞏固（略）

五、課后討論：化學(xué)世界里，元素的原子是怎樣發(fā)揮互相幫助的精神的？同學(xué)們?cè)?/p>

日常生活，學(xué)習(xí)中有沒有過互相幫助的經(jīng)歷?請(qǐng)大家談一談！

【課堂作業(yè)】R55習(xí)題2.〃\&1、8

【課后作業(yè)】配套同節(jié)

【教學(xué)反思】

3.1認(rèn)識(shí)氧氣

【教學(xué)目標(biāo)】

d）知識(shí)與技能

1.了解氧氣的物理性