聽名師講座的心得體會通用7篇

聽名師講座的心得體會通用7篇聽名師講座的心得體會篇1

本次的青年教師培訓(xùn)活動中我有幸傾聽了名師李xx老師的《用思想翱翔，做美好教師》報告。

今日的講座是我自從參與工作來，最為震撼、觸動我心靈的講座，她回顧了她的成長之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)〞的辛路歷程。

李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)覺自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅持自我，完善自我〞有時候卻很難做到。人很簡單在紛繁冗雜的社會中迷失自己。傾聽之后，感悟如下：

1.刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高

我們常說教給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們表達了她不斷求學(xué)上進的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實地，走到如今。

在周口培訓(xùn)時思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家里家外，李老師講她常想，假如早一點開始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的期望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財寶而簡潔一語帶過呢？

我們都是一般人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到如今，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最終的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最終的一位。

2.愛業(yè)樂業(yè)，永不放棄

大凡勝利者，都是喜愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮亮的例子。李老師的經(jīng)受告知我們唯有堅持不懈地追求才有可能勝利的道理。同時她所處的環(huán)境不是特殊好，手頭的資源也不是特殊多，但這些并沒有阻擋先生前進的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說勝利是不能復(fù)制的，但是勝利的閱歷是可以共享的：在李老師身上我們可以清晰地看到如何才能勝利的閱歷。堅持，說起來簡單，做起來比較難，但是只要認定目標(biāo)不放棄，最終是會得到勝利的。

責(zé)任心有時會令人覺得乏累，而喜愛卻會讓人歡樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說勝利的閱歷就是：笨鳥先飛，一個勁地飛?；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)受，我有時也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從如今開始，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝著更遠的目標(biāo)翱翔,恒之、樂之。

聽名師講座的心得體會篇2

20xx年10月24日下午，作為“名師工作室〞成員，我有幸參與了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇〞活動，傾聽了諸多名師課改10年來的閱歷與體會，感受頗深。

活動分三大板塊：名師談?wù)n改10年來的閱歷與體會；與名師面對面；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛強烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾強烈的掌聲。

通過這次“園丁論壇〞活動，我對十年課改有了更深刻的認識：

一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和氣的看法引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教〞堂變成“學(xué)〞堂，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)者、合，促進者的角色出如今學(xué)生面前，培育學(xué)生擅長提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。

二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。

教育科學(xué)討論是教師對教學(xué)實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的過程。所以，主動開展教育科學(xué)討論是促進教師快速成長的重要途徑，認識隨實踐進展而進展，實踐是檢驗認識

是否正確的惟一標(biāo)準，必需根據(jù)實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的進展過程來要求教師、培育教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當(dāng)然，教師的成長也促進了課改的速度。

三、深挖自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，但要避開形式化和肯定化。我們必需對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培育創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素養(yǎng)教育的必定要求。選用時必需依據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、學(xué)問特點和學(xué)生實際，揚長避短，并注重與其他學(xué)習(xí)方式互相結(jié)合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培育。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價值，又要防止將其肯定化、片面化、庸俗化。這是必需堅持的辯證看法。惟其如此，自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。

學(xué)習(xí)歸來，我時時回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本〞的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光芒的事業(yè)，我們肯定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切〞，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

聽名師講座的心得體會篇3

通過涂健老師對《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí)，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理。

管理是在肯定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握等職能，有效地利用各種資源，以到達組織目標(biāo)的過程。管理總是存在于肯定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標(biāo)進行的，其最終目的是實現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒有目標(biāo)就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標(biāo)的管理，也不行能實現(xiàn)無管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，到達目標(biāo)。管理的任務(wù)是設(shè)計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能主動主動、熱情高效并開心地工作，使組織有效地完成任務(wù)。將來的社會更需要管理。將來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大生產(chǎn)日趨冗雜，管理就更加重要了。

所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些管理學(xué)問。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷穩(wěn)固和進展。

本次的青年教師培訓(xùn)活動中我有幸傾聽了名師李xx老師的《用思想翱翔，做美好教師》報告。

今日的講座是我自從參與工作來，最為震撼、觸動我心靈的講座，她回顧了她的成長之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)〞的辛路歷程。

李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)覺自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅持自我，完善自我〞有時候卻很難做到。人很簡單在紛繁冗雜的社會中迷失自己。傾聽之后，感悟如下：

1、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高

我們常說教給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們表達了她不斷求學(xué)上進的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實地，走到如今。

在周口培訓(xùn)時思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家里家外，李老師講她常想，假如早一點開始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的期望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財寶而簡潔一語帶過呢？

我們都是一般人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到如今，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最終的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最終的一位。

2、愛業(yè)樂業(yè)，永不放棄

大凡勝利者，都是喜愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮亮的例子。李老師的經(jīng)受告知我們唯有堅持不懈地追求才有可能勝利的道理。同時她所處的環(huán)境不是特殊好，手頭的資源也不是特殊多，但這些并沒有阻擋先生前進的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說勝利是不能復(fù)制的，但是勝利的閱歷是可以共享的：在李老師身上我們可以清晰地看到如何才能勝利的閱歷。堅持，說起來簡單，做起來比較難，但是只要認定目標(biāo)不放棄，最終是會得到勝利的。

責(zé)任心有時會令人覺得乏累，而喜愛卻會讓人歡樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說勝利的閱歷就是：笨鳥先飛，一個勁地飛。回想自己的教學(xué)經(jīng)受，我有時也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從如今開始，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝著更遠的目標(biāo)翱翔,恒之、樂之。

聽名師講座的心得體會篇4

xxxx年9月27日上午，我仔細傾聽了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想翱翔，做美好教師》。

李老師身材嬌小，看起來比較年輕，圓圓的臉上刻著仔細，透著一股子倔勁兒，她的聲音悅耳柔軟，還時常說幾句幽默的話，逗得我們會心一笑。我想：當(dāng)李老師的學(xué)生是該有多美好啊，她的手中好像有化腐朽為奇妙的力量，使得全部她教過的學(xué)生都深深地愛上了數(shù)學(xué)！看到她的學(xué)生們精彩紛呈的數(shù)學(xué)日記和發(fā)自肺腑的感人話語，我不禁陷入了思索。假如當(dāng)年，我有一個像李老師一樣的數(shù)學(xué)老師，也許我也不會那么抵觸和可怕上數(shù)學(xué)課了吧，更不會嚴重偏科的了?；诖耍矣性S多感想，如下：

一、關(guān)于鼓舞。

李老師是如何讓學(xué)生那么寵愛上數(shù)學(xué)課的，是如何將曾經(jīng)倒數(shù)的班級教到正數(shù)第一，這些她沒有多講，聯(lián)系《泰迪的故事》，不難猜到，其中鼓舞的力量不行小覷。從小，我就喜愛語文，不太喜愛數(shù)學(xué)，語文成果始終名列前茅。上了初中，數(shù)學(xué)老師特殊嚴峻，經(jīng)常是一道計算題錯了就挨個體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問題，許多同學(xué)都舉手了，對于沒舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我背負著很大的壓力，越怕上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成果就越差，如此惡性循環(huán)，父母也為此愁得不行。此刻我想，假如當(dāng)年，我的數(shù)學(xué)老師，可以像李老師一樣，時常鼓舞我，哪怕一個眼神、一句簡潔的話語，或許我不會落得后來嚴重偏科的地步。后來，我身為人師，也經(jīng)常聽到身邊有同事對學(xué)生冷嘲熱諷，說特殊難聽傷人自尊的話，我深知那樣的教育方式只會適得其反，老師們脾氣上來時候，應(yīng)當(dāng)理性地克制，不然，摧殘的可是祖國將來的花朵。

二、關(guān)于夢想。

“當(dāng)有人告知你你的夢想不行能實現(xiàn)時，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話語充耳不聞〞，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實現(xiàn)夢想。作文課上，我讓學(xué)生寫《我的理想》，孩子們紛紛舉起小手，或大膽或羞澀得說出了自己的理想。有的孩子想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)唱歌家，有的想當(dāng)作家……當(dāng)一個學(xué)習(xí)成果不太好并且特別內(nèi)向的孩子，站起來怯生生地說自己的夢想，是當(dāng)一位作家的時候，其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴厲?地制止了他們，并說：“你們沒有權(quán)利去嘲諷別人的夢想，夢想總是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？假如你連想都不敢去想，那根本不行能實現(xiàn)的。最至少這位同學(xué)敢于說出自己的夢想，這應(yīng)當(dāng)是被敬重的。〞其他孩子聽了，都會意地點了點頭。古往今來，多少偉人小時候只是個悄悄無聞甚至被人嘲諷的角色，長大后卻都令人刮目相看，在學(xué)術(shù)等領(lǐng)域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生，這些例子數(shù)不勝數(shù)。李老師懷揣著簡潔的夢想，每一步踏踏實實地走著，抱著將生命折疊51次的信念，終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位，但是肩負著每個學(xué)生的命運，與祖國將來的進展息息相關(guān)，所以，應(yīng)敬重并善待每個孩子的夢想，哪怕是不切實際的。

三、關(guān)于閱讀。

李老師身為一名數(shù)學(xué)老師，竟然能堅持閱讀，堅持寫反思，真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊，“將閱讀進行到底，讓數(shù)學(xué)七十二變，借反思破繭成蝶〞。我可以改為“將閱讀進行到底，讓語文七十二變，借反思破繭成蝶〞，并以此為今后的奮斗目標(biāo)，不斷提升自己。每次外出培訓(xùn)，李老師都要堅持寫反思日志，哪怕條件再苦再難，當(dāng)李老師講到，由于久坐電腦前碼字，竟然忘了頭頂上有電視機，一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事，聽到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有親歷的人才能體會吧。xxxx年，李老師寫了50萬字的隨筆，20xx年10月的研修茶座，她又寫了10萬字。這些數(shù)字，足以令在場全部的語文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教學(xué)生涯剛剛起步，正值風(fēng)華正茂、精力充足的時期，可是我們成天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒有閱讀，沒有練字，更沒有花費時間跟學(xué)生溝通，更別說抽出時間寫反思了。而李老師卻能數(shù)十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個數(shù)學(xué)老師。我們身上欠缺的太多太多，社會浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)學(xué)問的匱乏，教育理論的缺失，社會閱歷的缺乏，都是年輕教師致命的弱點。我們應(yīng)當(dāng)充分利用好身邊的資源，利用好電腦設(shè)備，像李老師一樣，可以建個微博，每天堅持寫日志，這樣可以與不同思想的人溝通，還可以提升自己，何樂而不為。也許是李老師寵愛閱讀，她的女兒也因此受到了熏陶，也愛上了讀書和寫作吧，六年級就堅持寫小說了，真了不得！這樣說來，假如我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習(xí)慣，將來我們的孩子、學(xué)生們也會受到影響，會愛上閱讀的，還能提升個人素養(yǎng)，一舉兩得！

之前，我還在悄悄埋怨，怎么偏偏支配我們假期來培訓(xùn)，可是李老師開場就說，羨慕我們，還有培訓(xùn)的機會，特地有人來給我們指導(dǎo)。想來也是，李老師不也犧牲了假期時間，來給我們做講座么？“聽君一席話，勝讀十年書〞，敬重的李老師，晚輩受教了。

聽名師講座的心得體會篇5

“趙xx是一個對教育很有感覺的人，她不斷追問一些在別人眼中‘習(xí)以為?！慕逃F(xiàn)象，發(fā)覺背后的問題，并通過一步步的行動討論，推動學(xué)校教育趨近科學(xué)。〞

趙桂霞這個名字對于我來說卻是生疏的，這些天有幸傾聽了她的講座，被她細膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質(zhì)所吸引，被她潛心鉆研，執(zhí)著追求的精神所感染，敬慕敬佩之情油然生。下面就讓我細數(shù)感動，訴說敬意。

她，擅長觀看，追根溯源的思維品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)。

她從孩子們?nèi)胄蟮降囊粡堈掌?，發(fā)覺孩子的需求，進而與老師們一起開發(fā)出“入校課程〞；

她又從孩子們離校時留下的那張被砸壞的桌子上，發(fā)覺孩子的情感需要，和她的同事們一起討論開發(fā)了“離校課程〞；

她還從學(xué)生入校時英語考試成果的男女生差異里，發(fā)覺孩子們的差異根源，進而幫助老師們研制開發(fā)“引橋課程〞，最大程度解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，遏制兩極分化；

她從首屆藝術(shù)節(jié)那個被媽媽生生拉下臺的男孩的成長中，捕捉到活動對于孩子成長的重要性，從而帶著全校老師將學(xué)校全部的活動課程化，并最終使“活動課程〞獨特化。

廣文中學(xué)在課程創(chuàng)新中敬重個體的差異，敬重孩子的選擇，贏得了孩子對校內(nèi)生活的寵愛。

她，擅長發(fā)覺，打破常規(guī)的敏銳思想，值得學(xué)習(xí)。

在很多校長的眼里已經(jīng)成為司空見慣的一些教育問題，到了趙桂霞的眼里就成了應(yīng)當(dāng)破解的難題，通過她的行動討論，總能找到解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)為什么會出現(xiàn)分化？學(xué)生的學(xué)習(xí)難點形成的緣由有哪些……因為對問題的敏感，在許很多多的學(xué)校里早已成為“常態(tài)〞的一些現(xiàn)象，到了她的眼里就成了“不正常〞現(xiàn)象。在她看來，這樣的問題不解決，教育就無法真正邁向理想的教育。在一次次的追問中，她一步步地推動著學(xué)校教育趨近科學(xué)。

她，擅長鉆研，身體力行的工作作風(fēng)，值得學(xué)習(xí)。

在“學(xué)科課程〞方面，他們著重于學(xué)生學(xué)問和方法學(xué)習(xí)的“引橋〞課程討論，通過“引橋課程〞、“整合教材〞、“梯級練習(xí)〞對國家課程進行“生本化〞的改造，實現(xiàn)二度開發(fā)，使國家課程更加適合學(xué)生的認知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實學(xué)生的進展根基。

在“學(xué)校課程〞方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起包括“大家系列〞、“文化系列〞、“實踐與探究系列〞等多個課程模塊組成的學(xué)校特色課程，培育具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神，國際視野〞的廣文學(xué)子。

在“活動課程〞方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起以“自主-體驗〞為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合實踐課程、班會課程、國旗下講話、節(jié)日活動、學(xué)生社團、陽光60分、演講與口才〞在內(nèi)的十大活動課程體系。她這種基于實際問題、貼緊工作過程的行動討論方法，必將收到良好的效果。

總之，通過觀看《改造學(xué)校的命運》《課程》《如何構(gòu)建自主課堂》《建設(shè)一所新學(xué)校》主題講座。收獲許多，引發(fā)了我對構(gòu)建課程的深入思索，在今后的校本課程開發(fā)工作中，我們也要擁有一雙發(fā)覺課程資源的眼睛，擅長觀看和發(fā)覺課程建設(shè)中新問題；也要提高自己行動討論的能力，為構(gòu)建適合學(xué)生進展的課程體系奠定基礎(chǔ)。

聽名師講座的心得體會篇6

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，期望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸傾聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路〞帶來的新改變。同時我還領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力量；感受到他們對

學(xué)生身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中表達了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康進展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動作，把“點撥〞、“啟發(fā)〞、“引導(dǎo)〞、“激勵〞留給自己，把“體會〞、“品味〞還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的“評價〞問題重新認識。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動〞的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實實處。

聽名師講課，猶如與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過參與這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱難。在新的課改理念下，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又智慧性的吮吸學(xué)問的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講座的心得體會篇7

今日，聽過z老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思〞，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思〞。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師〞。我們在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)覺這樣一個現(xiàn)象，不管是哪個階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對課程表現(xiàn)出深厚興趣的學(xué)生，考試成果往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比較主動，擅長去主動的思索問題，主動的回答下列問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很劇烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成果，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平常多去思索，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的主動性，多觀看、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探究、深入討論、深入思索，就會總結(jié)出自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)主動性。

二、敬重學(xué)生個體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀看思索問題的角度，即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差異，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格，盡量去查找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)