北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景《需要幾個(gè)輪子》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第三單元，主要講解分辨物品的輪子數(shù)目、用數(shù)詞表示輪子數(shù)目的方法以及學(xué)習(xí)一些輪子的組合。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生理解輪子的概念，并通過(guò)實(shí)際操作和朗讀算式等方式，練習(xí)學(xué)生自如地分辨物品的輪子數(shù)目和運(yùn)用數(shù)詞表示輪子數(shù)目的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生們還要通過(guò)對(duì)輪子的加減和分類操作、思維拓展等活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和發(fā)散性思維。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和理解輪子的概念。分辨物品的輪子數(shù)目，能簡(jiǎn)單地用數(shù)詞表示物品的輪子數(shù)目。運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法算式，解決有關(guān)輪子數(shù)目的問(wèn)題。學(xué)會(huì)輪子的組合，發(fā)揮出自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得用數(shù)詞表示輪子的數(shù)目，并理解數(shù)詞的概念。運(yùn)用小學(xué)生能理解的語(yǔ)言，對(duì)輪子的加減組合問(wèn)題進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單加減法解決問(wèn)題的能力。逐漸提高難度，練習(xí)學(xué)生的思維拓展和數(shù)學(xué)建模能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活地應(yīng)用到生活中。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟1.輪子的概念在開(kāi)始教學(xué)之前，可以選擇一些生動(dòng)有趣的例子或圖片，讓學(xué)生了解輪子的概念。如示意圖所示，可以選擇一輛小汽車、一輛自行車或是一個(gè)輪子蛋糕來(lái)進(jìn)行介紹。示意圖：____

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/_______|通過(guò)對(duì)物品的演示介紹，讓學(xué)生更好地了解輪子的特征和功能。2.數(shù)詞表示輪子的數(shù)目接下來(lái)，老師可以讓學(xué)生回憶一下，生活中有哪些物品是有輪子的。學(xué)生可以在課前自己找一些物品并清點(diǎn)輪子的數(shù)量，如小汽車、公交車、自行車等。然后老師可以將物品放到教室中央，并讓學(xué)生逐一上來(lái)報(bào)告自己帶來(lái)了什么物品，并說(shuō)出它們的輪子數(shù)目。為了讓學(xué)生更有參與感和活躍課堂氣氛，老師可以讓學(xué)生上來(lái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。接下來(lái)老師可以再告訴學(xué)生一些其它物品和它們的輪子數(shù)目，比如：自行車、摩托車、公交車、小汽車、自動(dòng)扶梯、滑板車、輪椅、手推車等。讓學(xué)生在課間時(shí)間可以自己去觀察它們，并再次清點(diǎn)輪子的數(shù)量，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)輪子數(shù)目的了解。在學(xué)生逐漸掌握了對(duì)輪子數(shù)目的感性認(rèn)識(shí)后，老師要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)詞表示輪子數(shù)目的練習(xí)?？梢圆捎美首x算式的形式，讓學(xué)生大聲地報(bào)出物品的名稱和它們的輪子數(shù)目。比如，小汽車有四個(gè)輪子可以表示為“小汽車的輪子數(shù)目是四個(gè)”或“小汽車有四個(gè)輪子”。3.計(jì)算輪子的加減接下來(lái)，老師可以向?qū)W生出示一些輪子的組合問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行計(jì)算。比如，如果小汽車有四個(gè)輪子，大巴車有六個(gè)輪子，那么它們共有多少個(gè)輪子？讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，計(jì)算出它們共有十個(gè)輪子。并且，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提高難度，讓學(xué)生進(jìn)行更加復(fù)雜的運(yùn)算，如：一輛公交車有六個(gè)輪子，三輛公交車一共有多少個(gè)輪子？4.輪子的組合在學(xué)生的基本認(rèn)知都已經(jīng)夯實(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪子的組合活動(dòng)，通過(guò)在各種生活場(chǎng)景中尋找不同物品的輪子組合形式，鼓勵(lì)學(xué)生思考創(chuàng)新，并運(yùn)用課堂所學(xué)內(nèi)容，來(lái)搭建新的物品形態(tài)，如自行車、汽車、卡車、火車等等。學(xué)生可以自行參考課本圖片或教師給出的示意圖，利用現(xiàn)有的物品，以及自己的想象力，來(lái)設(shè)計(jì)新的物品類型。同學(xué)們不僅可以進(jìn)行輪子數(shù)量的變化，還可以進(jìn)行輪子的擺放、組合形式、材質(zhì)等方面的設(shè)計(jì)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。五、教學(xué)評(píng)價(jià)老師可以根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課中互動(dòng)情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，可以讓學(xué)生口算物品的輪子數(shù)目，輪流進(jìn)行小組朗讀算式，以及讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予其它同學(xué)陽(yáng)