小學(xué)語文-課例展示教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文，背誦韻文。2、

認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字。3、

了解常見的自然現(xiàn)象，體會(huì)大自然的美麗。4、

在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片；多媒體課件。教學(xué)過程互動(dòng)游戲，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師和大家一起做一個(gè)“詞語對(duì)對(duì)碰”的游戲：老師說一個(gè)詞，你們說出這個(gè)詞的反義詞。開始了：大對(duì)小，白對(duì)黑，長(zhǎng)對(duì)短，天對(duì)地；白天對(duì)黑夜，快樂對(duì)傷心；“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山青對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅?！蹦銈冞B《對(duì)韻歌》都背出來了，老師給你們點(diǎn)贊！2、

師激趣：相反詞語對(duì)對(duì)碰，可真有意思！現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一篇詞語對(duì)對(duì)碰的課文。師板書“古”“今”，你們能說出這兩個(gè)字的意思嗎？（師隨之板書：古代、今天）這兩個(gè)字是什么關(guān)系呀？（意思相對(duì)）古人把這種詞寫成了對(duì)子。板書：對(duì)3、大家齊讀課文題目，大家說一下“古”是由那兩個(gè)字組成的？課件出示：我們?cè)趯戇@個(gè)字的時(shí)候啊，第一橫要寫得長(zhǎng)一些，第二筆的“豎”寫在什么地方了?（豎中線上），對(duì)呀！下面的“口”字要想寫得好上面大來下面小。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第57頁，按照這個(gè)字的筆畫順序先描紅，然后再寫兩個(gè)“古”，看誰寫得最漂亮！寫字姿勢(shì)應(yīng)該怎樣來呢？——奧，三個(gè)一。師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們寫的可真好，都成了小小書法家了。有誰能給“古”找個(gè)好伙伴呢？（口頭組詞：古代、古人、古詩、古老、遠(yuǎn)古等）你們給它找了這么多的好伙伴，它會(huì)感謝大家的！二、初讀韻文，識(shí)字學(xué)詞1、你們想知道《古對(duì)今》這首對(duì)子歌寫的什么內(nèi)容嗎？（想）聽老師給大家讀一遍。你們可要認(rèn)真聽啊!聽完之后還得說一說你的感受呢！說出發(fā)現(xiàn)了什么也行?。。úシ虐樽嘁魳罚ㄖ该f一說）2、同學(xué)們想自己去讀這首對(duì)子歌了吧！老師有兩個(gè)小小的要求：課件出示（1）用自己喜歡的方法讀課文，字音要讀準(zhǔn)確；（2）用曲線在文中標(biāo)出生字，多讀幾遍。（不認(rèn)識(shí)的字還可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙呢?。?、你們讀得可真專心那，肯定有了很大的收獲。老師把課文里的生字寶寶都請(qǐng)了出來，跟他們打個(gè)招呼吧！投影：帶有音節(jié)的生字。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家拼讀一遍呢？指名領(lǐng)讀。評(píng)價(jià)：讀得真好！鼓勵(lì)一下。4、課件：摘去拼音帽子再認(rèn)字寶寶：大家齊讀一遍。評(píng)價(jià)：你們對(duì)生字寶寶的名字記得太準(zhǔn)確啦！5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。評(píng)價(jià)：火車開得是又穩(wěn)又快。6、這么多的字寶寶，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡?？小組交流一下，每組推選出一名認(rèn)字高手來向大家介紹一下。（各盡其能展示識(shí)記方法：按結(jié)構(gòu)、加一加、換一換、熟字加偏旁、猜謎語法等。）評(píng)價(jià)：你們的思維可真靈活！受你們的啟發(fā)，我想到了兩個(gè)字謎：多一半。（學(xué)生爭(zhēng)著說出：夕。）田邊種絲瓜。（細(xì)）大家都是識(shí)字高手??！生字是我們的好朋友，我們?cè)谏钪谐３?huì)遇見它們，在生活中識(shí)字可是最重要的識(shí)字方法??！7、我們能不能給這些生字寶寶找個(gè)好伙伴呢？口頭組詞。8、師述：字寶寶和他的好伙伴一起出現(xiàn)在大自然中，就有了這樣的美景（課件：詞語、美景圖片）：男生讀左邊，女生讀右邊：嚴(yán)寒、酷暑；春暖、秋涼；晨、暮；朝霞、夕陽。評(píng)價(jià)：文中給我們描述了多么美麗的自然風(fēng)光??！三、送字回文，誦讀韻文1、師生對(duì)讀。我們看到這樣的美景，頓時(shí)感到心情無比的激動(dòng)，下面，同學(xué)們就帶著愉快的心情和老師一起讀一讀這首對(duì)子歌吧！老師讀上一句，你們讀下一句。2、男女生對(duì)讀：我們?cè)贀Q一種讀法，男的讀一行，女的讀一行。3、擊掌伴奏讀。同學(xué)們讀的又整齊又有節(jié)奏感，簡(jiǎn)直就是老師眼中的小小音樂家呀！大家學(xué)著老師的樣子再來讀一讀吧！4、嘗試背誦。老師都被你們美妙的讀書聲陶醉了，那么大家現(xiàn)在是不是已經(jīng)能夠背誦了，一起來試一試吧！四、總結(jié)全文，情感升華今天我們學(xué)了這首對(duì)子歌，從中體會(huì)到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律之美，大自然的景色之美，春夏秋冬“春風(fēng)吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄”，四季輪回的奇妙變化。生活之中處處都是美景，我們要像古人那樣善于發(fā)現(xiàn)大自然的美，還要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)這篇韻文只是我國(guó)古代對(duì)子歌的一小部分，（課件播放）你聽，這是韻律多么優(yōu)美的對(duì)子歌?。∥覀兛梢栽偎鸭恍┢渌膶?duì)子歌，下節(jié)課來展示一下吧?。ㄕn件、播放《笠翁對(duì)韻》）學(xué)情分析雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，可利用游戲法導(dǎo)入新課，開火車法認(rèn)讀生字，打亂順序抽卡片識(shí)記生字，老師的配樂范讀，出示四季輪回的圖片，還有外延部分的《翁笠對(duì)韻》，等等，都能夠使學(xué)生精神飽滿、興趣濃厚地去參與課堂教學(xué)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。效果分析《古對(duì)今》是人教社部編版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，韻文有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳，充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥語花香”等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。憑著對(duì)教材的理解，從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美，及我國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律之美。難點(diǎn)是對(duì)“對(duì)子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。利用圖片、多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)中，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本之美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)了他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理；活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流；結(jié)束部分《笠翁對(duì)韻》的播放，拓展延伸較為恰當(dāng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，以及探求知識(shí)的主動(dòng)性和強(qiáng)烈的欲望。教材分析1、本課采用對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別用簡(jiǎn)潔形象的語言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。2、雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3、一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，以下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，識(shí)記會(huì)寫的字。4、教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。評(píng)測(cè)練習(xí)將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。h____________ǔch___________iá寒暑晨霞選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。嚴(yán)．寒(yán

yín)

朝．霞(cháo

zhāo)酷．暑(kù

ɡào)

楊．樹(yánɡ

yínɡ)看拼音，寫漢字。Xī()陽下，xì()小的lǐ()樹苗在搖晃，在跳舞。千年gǔ()樹上的花兒開了，真xiāng()。選字填空。(填序號(hào))①園

②圓這是一個(gè)(

)桌子。春天，公(

)里真熱鬧?。￠喿x課文片段，回答問題。桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語對(duì)花香。讀了選文，你想到的成語是________________________________。讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是__________________。課后反思《古對(duì)今》以對(duì)子歌的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”；后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好，體會(huì)古代傳統(tǒng)文化的韻律之美。課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，在識(shí)字方面，為了讓孩子們學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，有興趣的去學(xué)枯燥無味的生字，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，一字多法，一法多用。對(duì)12個(gè)生字的認(rèn)讀，先是帶拼音讀，再是摘去拼音帽子讀，小老師領(lǐng)讀，出示生字卡片打亂順序讀，開火車讀，還采用了分析字的結(jié)構(gòu)、熟字加偏旁、加一加、猜字謎等方法，即達(dá)到了識(shí)記生字的目標(biāo)。本課新詞比較多，但都是學(xué)生比較熟悉的，為了讓學(xué)生能從文本上理解詞語，我遵循學(xué)生的角度去想，通過多媒體圖片，讓學(xué)生說圖片上的內(nèi)容，對(duì)于中下等學(xué)生來說，效果還是可見的。通過反復(fù)的讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并找出文本相對(duì)的詞語，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。課堂上，努力讓每位同學(xué)都成為合作學(xué)習(xí)的主人。在朗讀對(duì)子歌的時(shí)候，先讓學(xué)生自由讀，師生合作讀，然后男女生對(duì)讀，最后，學(xué)著老師的樣子擊掌節(jié)奏讀，孩子們的興趣很濃，達(dá)到了熟讀成誦之目的。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以賞識(shí)教育喚醒孩子們的自信心。利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使孩子們?cè)谟鋹傊蝎@取知識(shí)，在快樂中成長(zhǎng)！課標(biāo)分析《古對(duì)今》是“部編本”語文教材一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元中的一篇課文，旨在以對(duì)韻的形式識(shí)字。學(xué)生在一年級(jí)