桂林市21世紀(jì)園丁工程灌陽教研活動講座

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育主講：蔣曉云桂林市數(shù)學(xué)會2001’龍勝年會

中小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)講座數(shù)學(xué)觀：數(shù)學(xué)=“計算+邏輯”中國學(xué)生的計算能力在世界上是首屈一指的。我們不主張全面拋棄中國學(xué)生計算能力強這樣的一個優(yōu)勢。計算的價值隨著計算機(jī)技術(shù)發(fā)展而發(fā)生了變化。繁重的計算可交給計算機(jī)去做。(Mathematica)用大量的時間訓(xùn)練學(xué)生的計算，讓多數(shù)學(xué)生達(dá)到相當(dāng)?shù)某潭龋@是一種收獲與付出不相稱的做法?！八偎惴ā弊鳛閿?shù)學(xué)“雜技”而存在，在中小學(xué)推廣就不合時宜了。一向以抽象和推理嚴(yán)謹(jǐn)著稱的數(shù)學(xué)不好學(xué)，困擾著一代又一代的中小學(xué)生。數(shù)學(xué)長期以來一直被認(rèn)為是演繹科學(xué)，布爾巴基學(xué)派就試圖以簡明、嚴(yán)格和統(tǒng)一的方式來重寫數(shù)學(xué)，貫穿其中的是“定義—定理—證明—系”。盡管這在數(shù)學(xué)家之間交流是很有價值的，但它隱去了“觀察、猜想、實驗、歸納”在創(chuàng)造數(shù)學(xué)過程中的重要作用?！靶聰?shù)學(xué)運動”失敗了，它用演繹的方法來組織的數(shù)學(xué)教學(xué)，展示給學(xué)生的是“已組織好的數(shù)學(xué)系統(tǒng)”。但對學(xué)生來說仍是全新的、未知的，需要再現(xiàn)類似的過程來形成。對過分強調(diào)邏輯思維能力的觀點是否要進(jìn)行淡化？數(shù)學(xué)觀：數(shù)學(xué)=“計算+邏輯”傳統(tǒng)課堂教學(xué)剖析徐章英今日的數(shù)學(xué)教育

今日的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生的任務(wù)是被動地接收前人已經(jīng)建造好了的數(shù)學(xué)知識，模仿它來完成作業(yè)，大量的訓(xùn)練，浩瀚的題海，不知學(xué)生是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，目的無非是考上大學(xué)，榜上有名。借問路在何方？現(xiàn)代教育技術(shù)與……

數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇

計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的影響，特別是計算機(jī)的發(fā)展為學(xué)生自主自由的主體建構(gòu)參與式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的探索提供了更廣闊的空間與更有力的支持，也將促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的深層改革。由于計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)方法已經(jīng)被算法化（軟件化），成為“數(shù)學(xué)技術(shù)”。用數(shù)學(xué)技術(shù)研究數(shù)學(xué)問題（探索、猜想、求解、驗證），解決實際應(yīng)用問題（建立模型、求解值解，進(jìn)行計算機(jī)模擬），逐步形成了數(shù)學(xué)科學(xué)中一個新的極具生命力的分支—數(shù)學(xué)實驗?，F(xiàn)代信息技術(shù)

——以計算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的學(xué)科.

在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)知識和應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的能力，即培養(yǎng)其現(xiàn)代人應(yīng)具備的最基本的知識和能力之一。

運用計算機(jī)機(jī)輔助完成教學(xué)任務(wù)是教師重要的任務(wù)之一。

潘懋德

全國普通高級中學(xué)和城市初級中學(xué)從2001年新學(xué)年開始開設(shè)信息技術(shù)的必修課程。從2005年新學(xué)年開始，初級中學(xué)和城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)的必修課程。全國中小學(xué)從2010年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育。信息技術(shù)必修課程在中學(xué)列入畢業(yè)考試科目。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目?！蛾P(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》1999.11.25

教育部文件在2001年底以前，市、縣（區(qū)）45歲以下的中小學(xué)教師達(dá)到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)“初級水平”，部分教師達(dá)到“高級水平”；在2002年底以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)45歲以下的中小學(xué)教師達(dá)到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)“初級水平”，部分教師達(dá)到“高級水平”；在2003年底以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下80%且年齡在45歲以下的中小學(xué)教師達(dá)到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)“初級水平”，市、縣（區(qū)）40%的教師達(dá)到“高級水平”；桂林市還規(guī)定教師上公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽、研究課必須使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體.桂林市教委文件:

《桂林市中小學(xué)教師計算機(jī)全員培訓(xùn)實施方案》2001.2.6今日數(shù)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，還是一種普遍適用的技術(shù)。數(shù)學(xué)實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑?！皩嶒瀻缀巍薄ⅰ皵?shù)學(xué)實驗課”、“數(shù)學(xué)實驗室”、“數(shù)學(xué)模型”、“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)活動課”、“數(shù)學(xué)問題解決”等都一定程度上與數(shù)學(xué)實驗有關(guān)。數(shù)學(xué)實驗以問題為載體：通過實際問題的解決，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，因此選擇適當(dāng)?shù)膶嶋H問題就十分重要。以計算機(jī)為手段：實際問題的解決離不開數(shù)值計算，計算機(jī)的強大功能正是高速計算。以軟件為工具：科學(xué)計算工具的主體是各種軟件，而它們的共同基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)軟件工具，合理使用軟件工具可以使有限的資源發(fā)揮更好的效益，避免低水平的重復(fù)勞動。因此，進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗要充分利用數(shù)學(xué)軟件。以學(xué)生為主體：“數(shù)學(xué)實驗”既然是實驗就要求學(xué)生多動手、多上機(jī)，少講多練，在教師的指導(dǎo)下探索建立數(shù)學(xué)模型解決問題的方法，在失敗與成功中獲得真知。數(shù)學(xué)實驗數(shù)學(xué)實驗范例長方形公園最大面積三角形角平分線費用最低教學(xué)樓的高度聯(lián)系與綜合1聯(lián)系與綜合2創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂愛因斯坦：舊學(xué)校給學(xué)生太多的‘好勝心’，卻很少培養(yǎng)學(xué)生的‘好奇心’。（1935年在紐約州立大學(xué)的講話）李政道：中國歷來是講究“做學(xué)問”，為什么現(xiàn)在學(xué)生只是在”做學(xué)答“？不會問問題，談何創(chuàng)新？（1996年對復(fù)旦大學(xué)學(xué)生演講）清代著名學(xué)者袁枚：做學(xué)問需要才、學(xué)、識。學(xué)如箭鏃，才如弓弩，識以領(lǐng)之，方能中鵠。只有知識，沒有能力，就像有箭無弓。如果沒有數(shù)學(xué)意識，放箭就沒有明確的方向。如果連問題都提不出來，連方向都沒有了，就沒有創(chuàng)造可言。數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識缺一不可。但數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識的重要似乎還不為大家所重視?，F(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教育善問--新的教學(xué)環(huán)節(jié)；2思考--忌隨大流，批評；3猜想--大膽假設(shè)合情推理；現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變哥德巴赫猜想

數(shù)學(xué)家哥德巴赫是一位善思者，250年前他寫下了數(shù)學(xué)史上不尋常的一頁，他寫下了如下一系列等式。4=2+2 6=3+3 8=3+5 10=3+712=5+7 14=3+11 16=5+11 18=7+11……這種等式可以永遠(yuǎn)地繼續(xù)寫下去嗎？哥德巴赫猜想：大于4的偶數(shù)可以表示為兩個素數(shù)之和?！?+1”：偶數(shù)=素數(shù)+素數(shù)幾何推理：三角形與其中位線所成三角形的面積之比,四邊形情形呢？五邊形呢？（1）教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）要為學(xué)生提供豐富多彩的情景。讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)比簡單地教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識更重要。（3）為學(xué)生留有探索與思考的余地。（4）數(shù)學(xué)是一種普遍適用的技術(shù)（5）教師是課程實施過程中的決策者、組織者、指導(dǎo)者，與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)和認(rèn)識數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變

力圖使數(shù)學(xué)更加貼近兒童的生活實際，面向全體學(xué)生，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，降低偏深偏難的要求，拓展數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的領(lǐng)域，減少機(jī)械和死記硬背的內(nèi)容，增加實踐性、操作性和探索性等。這些數(shù)學(xué)改革的理念，是普及義務(wù)教育的總體目標(biāo)的需要，也是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。中國數(shù)學(xué)課程改革的新理念現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇中國的數(shù)學(xué)課程改革的特點強調(diào)分析問題和解決問題的能力，注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對過分強調(diào)邏輯思維能力的觀點進(jìn)行淡化。強調(diào)“雙基”，但內(nèi)容隨著時代的進(jìn)步而發(fā)展。平面幾何的邏輯體系保留，深度和難度要降低。數(shù)學(xué)歷史知識和聯(lián)系國情的數(shù)學(xué)課題陸續(xù)編入課程數(shù)學(xué)選修課和數(shù)學(xué)活動課開始設(shè)立。教材的面貌趨于活潑，有更多的趣味性教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要！現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇鼓勵學(xué)生使用計算器和計算機(jī)。重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，避免繁瑣的計算．應(yīng)注重公式、法則的探索過程，著重對公式、法則、定理意義的領(lǐng)會，而不在于使用它們的熟練程度，以使學(xué)生從大量的公式記憶負(fù)擔(dān)中解放出來。在課堂教學(xué)、課外作業(yè)以及實踐活動中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用計算器和計算機(jī)．在考試時，也應(yīng)創(chuàng)造條件允許使用計算器．應(yīng)鼓勵學(xué)生用計算器和計算機(jī)進(jìn)行實驗、猜測、探索的活動．有條件的地區(qū)應(yīng)盡量使用計算機(jī)和有關(guān)軟件．(常用數(shù)學(xué)軟件)現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇計算機(jī)輔助教學(xué)CAIComputerAssistedInstruction計算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)計算機(jī)能為我們教數(shù)學(xué)提供什么機(jī)會？數(shù)學(xué)課程與教學(xué)會發(fā)生什么變化？如何利用計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)？計算機(jī)輔助課堂教學(xué)課件示例幾何畫板拋物線的定義勾股定理的證明角平分線的性質(zhì)《幾何元素》CAI課件的示例演講完畢，謝謝觀看！29歐債危機(jī)3解救方案1歐債危機(jī)簡介4近年動態(tài)聚焦2危機(jī)原因深究5歐債危機(jī)與中國歐債危機(jī)的全面觀歐債危機(jī)30相關(guān)概念主權(quán)債務(wù)：指一國以自己的主權(quán)為擔(dān)保向外，不管是向國際貨幣基金組織還是向世界銀行，還是向其他國家借來的債務(wù)主權(quán)債務(wù)違約:現(xiàn)在很多國家，隨著救市規(guī)模不斷的擴(kuò)大，債務(wù)的比重也在大幅度的增加主權(quán)信用評價:體現(xiàn)一國主權(quán)債務(wù)違約的可能性，評級機(jī)構(gòu)依照一定的程序和方法對主權(quán)機(jī)構(gòu)（通常是主權(quán)國家）的政治、經(jīng)濟(jì)和信用等級進(jìn)行評定，并用一定的符號來表示評級結(jié)果。1歐債危機(jī)簡介31歐債危機(jī)，全稱歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)，是指自2009年以來在歐洲部分國家爆發(fā)的主權(quán)債務(wù)危機(jī)。歐債危機(jī)是美國次貸危機(jī)的延續(xù)和深化，其本質(zhì)原因是政府的債務(wù)負(fù)擔(dān)超過了自身的承受范圍。歐債危機(jī)簡介32開端三大評級機(jī)構(gòu)的卷入發(fā)展比利時，西班牙陷入危機(jī)蔓延龍頭國受到影響升級7500億穩(wěn)定機(jī)制達(dá)成歐債危機(jī)簡介發(fā)展過程331歐債危機(jī)簡介歐豬五國PIIGS（PIIGS—歐債風(fēng)險最大的五個國家英文名稱第一個字母的組合）希臘——債務(wù)狀況江河日下

葡萄牙——債務(wù)將超經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出西班牙——危險的邊緣意大利——債務(wù)狀況嚴(yán)重愛爾蘭——債務(wù)恐繼續(xù)增加34目前，希臘屬歐盟經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家之一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱，工業(yè)制造業(yè)較落后。海運業(yè)發(fā)達(dá)，與旅游、僑匯并列為希外匯收入三大支柱。農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，工業(yè)主要以食品加工和輕工業(yè)為主。希臘已陷入經(jīng)濟(jì)衰退5年，債務(wù)危機(jī)持續(xù)2年多，已經(jīng)給希臘經(jīng)濟(jì)、政治和社會帶來了極大的破壞。嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)衰退帶來的直接后果是，失業(yè)率高企，民眾生活每況愈下。與此同時，政府收入銳減，償債目標(biāo)一再被推遲。2011年11月，希臘失業(yè)率高達(dá)21%，超過100萬人待業(yè)。。目前，希臘社會階層情緒對立嚴(yán)重，普通民眾認(rèn)為，正是當(dāng)權(quán)者無所作為，才將這個國家引向了目前這種災(zāi)難性局面。而政府官員普遍存在的貪污腐敗和無所作為，更是加重了民眾的不滿。希臘債務(wù)危機(jī)35葡萄牙是發(fā)達(dá)國家里經(jīng)濟(jì)較落后的國家之一，工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。紡織、制鞋、旅游、釀酒等是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。軟木產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的一半以上，出口位居世界第一。經(jīng)濟(jì)從2002年起有所下滑，2003年經(jīng)濟(jì)負(fù)增長1.3%。2004年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1411.15億歐元，經(jīng)濟(jì)增長1.2%。2005年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1472.49億歐元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為13800歐元，經(jīng)濟(jì)增長率為0.3%。葡萄牙債務(wù)危機(jī)362010年1月11日，穆迪警告葡萄牙若不采取有效措施控制赤字將調(diào)降該國債信評級。

2010年4月，葡萄牙已經(jīng)呈現(xiàn)陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)的苗頭。葡萄牙當(dāng)時的公共債務(wù)為GDP的77%，與法國處于相同水平；但是，企業(yè)以及家庭、人均的債務(wù)均超過了希臘和意大利，高達(dá)GDP的236%，葡萄牙債券已被投資者列為世界上第八大高風(fēng)險債券。2011年3月15日，穆迪把對葡萄牙的評級從A1下調(diào)至A3。穆迪稱，葡萄牙將面對很高的融資成本，是否能夠承受尚難預(yù)料，該國財政緊縮目標(biāo)能否如期實現(xiàn)也存在變數(shù)。再考慮到全球經(jīng)濟(jì)形勢仍不明朗、歐洲中央銀行可能提高利率以及高油價帶來更高經(jīng)濟(jì)運行成本，該機(jī)構(gòu)決定下調(diào)該國主權(quán)信用評級。37惠譽2010年12月把葡萄牙主權(quán)信用評級從“AA－”調(diào)低至“A＋”2011年3月25日，標(biāo)普宣布將葡萄牙長期主權(quán)信貸評級從“A-”降至“BBB”，3月29日，標(biāo)普宣布將葡萄牙主權(quán)信用評級下調(diào)1級至BBB-2011年4月1日，惠譽下調(diào)葡萄牙評級，將其評級下調(diào)至最低投資級評等BBB-。稱債臺高筑的葡萄牙需要救援。2011年4月，葡萄牙10年期國債的預(yù)期收益率已經(jīng)升至9.127%，創(chuàng)下該國加入歐元區(qū)以來的新高。與此同時葡萄牙將至少有約90億歐元的債務(wù)到期，葡萄牙政府實在支撐不住了，既沒錢、沒法償還到期的債務(wù)，又沒有有效的融資途徑，不得不提出經(jīng)濟(jì)救援申請。38房地產(chǎn)泡沫是愛爾蘭債務(wù)危機(jī)的始作俑者。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，愛爾蘭房地產(chǎn)泡沫破滅，整個國家五分之一的GDP遁于無形。隨之而來的便是政府稅源枯竭，但多年積累的公共開支卻居高不下，財政危機(jī)顯現(xiàn)。更加令人擔(dān)憂的是，該國銀行業(yè)信貸高度集中在房地產(chǎn)及公共部門，任何一家銀行的困境都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)。愛爾蘭5大銀行都瀕臨破產(chǎn)。為了維護(hù)金融穩(wěn)定，愛爾蘭政府不得不耗費巨資救助本國銀行，把銀行的問題“一肩挑”，從而導(dǎo)致財政不堪重負(fù)。財政危機(jī)和銀行危機(jī)，成為愛爾蘭的兩大擔(dān)憂。史上罕見，公共債務(wù)將占到GDP的100%。消息一公布，愛爾蘭國債利率隨即飆升。愛爾蘭十年期國債利率已直抵9%，是德國同期國債利率的三倍。由此掀開了債務(wù)危機(jī)的序幕。房地產(chǎn)業(yè)綁架了銀行，銀行又綁架了政府，這就是愛爾蘭陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)背后的簡單邏輯。

愛爾蘭債務(wù)危機(jī)392011年9月19日，標(biāo)普宣布，將意大利長期主權(quán)債務(wù)評級下調(diào)一級，從A+降至A，前景展望為負(fù)面。在希臘債務(wù)危機(jī)愈演愈烈之際，意大利評級下調(diào)對歐洲來說無疑是雪上加霜。2010年意政府債務(wù)總額已達(dá)1.9萬億歐元，占GDP比例高達(dá)119%，在歐元區(qū)內(nèi)僅次于希臘。由于意大利債務(wù)總額超過了希臘、西班牙、葡萄牙和愛爾蘭四國之和，因此被視為是“大到救不了”的國家。意大利債務(wù)危機(jī)40

意大利和其他出現(xiàn)債務(wù)危機(jī)的歐洲國家所面臨的，并不是簡單收支失衡問題，而是根本性的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張動能不足問題。這些南歐國家在享受高福利的同時，卻逐漸失去全球經(jīng)濟(jì)競爭力。其不同程度存在的用工制度僵化、創(chuàng)新能力低、企業(yè)活力不足、偷稅以及政治內(nèi)耗劇烈等，是解決債務(wù)危機(jī)的重要障礙。然而，目前意政府乃至整個歐元區(qū)在應(yīng)對債務(wù)危機(jī)上，還僅僅以緊縮開支、修復(fù)政府短期資產(chǎn)負(fù)債表為主攻方向，在體制性改革問題上卻重視不夠。倘若這些陷入危機(jī)的南歐國家不進(jìn)行一番傷筋動骨的體制性改革，債務(wù)危機(jī)將無法獲得根本性解決。412011年10月7日，惠譽宣布將西班牙的長期主權(quán)信用評級由“AA+”下調(diào)至“AA-”，評級展望為負(fù)面。2011年10月18日，繼惠譽和標(biāo)普之后，穆迪也宣布將西班牙的主權(quán)債務(wù)評級下調(diào)兩檔至A1，前景展望為負(fù)面經(jīng)濟(jì)疲軟、財政“脫軌”，加上超高的失業(yè)率和低迷的房地產(chǎn)市場讓西班牙已不堪重負(fù)。該國經(jīng)濟(jì)增長乏力、財政債臺高筑和房地產(chǎn)市場萎靡不振，以及這些問題之間不斷加深的負(fù)面反饋效應(yīng)。西班牙債務(wù)危機(jī)421.影響歐元幣值的穩(wěn)定2.拖累歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.延長歐元區(qū)寬松貨幣的時間4.歐元地位和歐元區(qū)穩(wěn)定將經(jīng)受考驗5.威脅全球經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定1歐債危機(jī)簡介主要影響43crisis2整體經(jīng)濟(jì)實力不均1協(xié)調(diào)機(jī)制與預(yù)防機(jī)制的不健全3歐元體制天生弊端4.歐式社會福利拖累6歐洲一體化進(jìn)程5民主政治的異化:2歐債危機(jī)形成原因441.歐元區(qū)內(nèi)部機(jī)制：協(xié)調(diào)機(jī)制運作不暢，預(yù)防機(jī)制不健全,致使救助希臘的計劃遲遲不能出臺，導(dǎo)致危機(jī)持續(xù)惡化。

2.整體經(jīng)濟(jì)實力薄弱：遭受危機(jī)的國家大多財政狀況欠佳，政府收支不平衡在歐元區(qū)內(nèi)部存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問題，地域經(jīng)濟(jì)水平的差異和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致債務(wù)危機(jī)國家的競爭力削弱；

3.歐元體制天生弊端：作為歐洲經(jīng)濟(jì)一體化組織，歐洲央行主導(dǎo)各國貨幣政策大權(quán)，歐元具有天生的弊端，經(jīng)濟(jì)動蕩時期，無法通過貨幣貶值等政策工具，因而只能通過舉債和擴(kuò)大赤字來刺激經(jīng)濟(jì),《穩(wěn)定與增長公約》沒有設(shè)立退出機(jī)制；2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因454.歐式社會福利拖累：高福利制度異化與人口老齡化，希臘等國高福利政策沒有建立在可持續(xù)的財政政策之上(凱恩斯主義財政政策的長期濫用)，歷屆政府為討好選民，盲目為選民增加福利，導(dǎo)致赤字?jǐn)U大、公共債務(wù)激增，償債能力遭到質(zhì)疑。

5.民主政治的異化:6.歐盟內(nèi)部：德國堅定地致力于構(gòu)建“一體化”歐洲的戰(zhàn)略，法國有相同的意向，但同時也希望通過“歐洲一體化”來遏制德國。德法有足夠的經(jīng)濟(jì)實力和雄厚的財力在歐債危機(jī)之初，甚至現(xiàn)在在很短時間內(nèi)疚可遏制危機(jī)蔓延并予以解決。之所以久拖不決，其根本目的在于借歐債危機(jī)之“機(jī)”，整頓財政紀(jì)律（特別市預(yù)算權(quán)），迫使成員國部分讓出國家財政主權(quán)，以建立統(tǒng)一的歐洲財政聯(lián)盟，在救助基金及歐洲央行的配合下，行使歐元區(qū)“財政部”的職能，以便加速推進(jìn)歐洲一體化進(jìn)程2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因461評級機(jī)構(gòu)2財務(wù)造假3積稅與就業(yè)4EU引起威脅2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評級機(jī)構(gòu)及其他47二、1.評級機(jī)構(gòu):美國三大評級機(jī)構(gòu)則落井下石，連連下調(diào)希臘等債務(wù)國的信用評級。(2009年10月20日，希臘政府宣布當(dāng)年財政赤字占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將超過12%，遠(yuǎn)高于歐盟設(shè)定的3%上限。隨后，全球三大評級公司相繼下調(diào)希臘主權(quán)信用評級，歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)率先在希臘爆發(fā)。)至此，國際社會開始擔(dān)心，債務(wù)危機(jī)可能蔓延全歐，由此侵蝕脆弱復(fù)蘇中的世界經(jīng)濟(jì)。2財務(wù)造假埋下隱患：希臘因無法達(dá)到《馬斯特里赫特條約》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)算赤字占GDP3%、政府負(fù)債占GDP60%以內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，于是聘請高盛集團(tuán)進(jìn)行財務(wù)造假，以順利進(jìn)入歐元區(qū)。3.稅基與就業(yè)不樂觀：經(jīng)濟(jì)全球化深度推進(jìn)帶來稅基萎縮與高失業(yè)4．歐盟的威脅：馬歇爾計劃催生出的歐共體，以及在此基礎(chǔ)上形成的歐盟，超出了美國最初的戰(zhàn)略設(shè)定，一個強大的足以挑戰(zhàn)美元霸主地位的歐元有悖于美國的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評級機(jī)構(gòu)及其他481歐盟峰會成果（2011.10）2歐盟峰會成果（2011.12）3宋鴻兵3解救方案49一、銀行體系注資問題

3解救方案之10月峰會歐盟被迫采取一系列措施提供流動性，借以穩(wěn)定銀行體系：歐洲央行聯(lián)合美聯(lián)儲、英國央行、日本央行和瑞士央行在3個月內(nèi)向歐洲銀行提供無限量貸款；歐洲央行重啟抵押資產(chǎn)債券的收購；歐洲央行重新發(fā)放12個月期銀行貸款。在此次峰會上，歐盟領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成一致，要求歐洲90家主要商業(yè)銀行在2012年6月底前必須將資本金充足率提高到9%。銀行國別資本補充額度（單位：億歐元）希臘300西班牙262意大利147葡萄牙78法國88德國52總計約1060503解救方案之10月峰會二、EFSF擴(kuò)容問題實現(xiàn)“EFSF的杠桿化操作”，即以目前現(xiàn)有資金向高比例債券提供擔(dān)保，主要分為兩種方式：方式一：按20-25%的比例，用EFSF剩余資金額度為新發(fā)債券提供“信用增級”，投資者購買債券時可以購買“風(fēng)險保險”，從而使債券獲得EFSF的擔(dān)保，當(dāng)債券出現(xiàn)違約損失時，債權(quán)人可以從EFSF獲得至少20%的面值補償；方式二：依托EFSF成立“特別用途工具”（也有稱“特別用途投資工具”，縮寫為SPV/SPIV），吸納歐盟以外民間或主權(quán)基金以充實EFSF可用資金額度。513解救方案之10月峰會三、希臘主權(quán)債務(wù)減記問題歐盟和IMF：1090億歐元援助貸款銀行等私人投資者：自愿減記21%私人債僅減記幅度第二輪救助計劃所需資金21%252050%114060%1090私人債僅減記幅度與第二輪救助希臘計劃所需資金對比523解救方案之12月峰會一、達(dá)成“新財政協(xié)議”財政協(xié)議的主要內(nèi)容包括：1.政府預(yù)算應(yīng)實現(xiàn)平衡或盈余，年度結(jié)構(gòu)性赤字不得超過名義GDP的0.5%；2.成員國超過歐盟委員會設(shè)定的3%的赤字上限，將受到歐盟制裁，除非多數(shù)歐元區(qū)成員國反對；3.債務(wù)占比超過60%的國家，其債務(wù)削減數(shù)量指標(biāo)的細(xì)則必須依據(jù)新的規(guī)定；歐盟將加強對成員的財政監(jiān)督和評估，有權(quán)要求涉嫌違反《穩(wěn)定與增長公約》的成員國重新修改預(yù)算；4建立并落實各成員國政府債券發(fā)行計劃事先報告制度5.加強財政一體化；加強協(xié)調(diào)與管理，強化歐元區(qū)。533解救方案之十二月峰會二、強化EFSF和ESM強化EFSF：迅速實施EFSF的杠桿化擴(kuò)容方案；歡迎歐洲央行作為EFSF介入市場操作的代理機(jī)構(gòu)；EFSF將繼續(xù)發(fā)揮作用，為已啟動的項目提供融資。調(diào)整ESM：ESM提前至2012年7月啟動；歐盟委員會和歐洲央行為維護(hù)金融和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，可對金融援助做出緊急決定，達(dá)到85%多數(shù)同意即可；實繳資本和ESM已發(fā)放貸款的比率維持在15%以上。（同時運行，強化救助能力）

543解救方案之12月峰會三、向IMF注資，提高救助資金的融資規(guī)?！半p邊貸款”：共注資2000億歐元歐元區(qū)國家央行：1500億歐元非歐元區(qū)國家：500億歐元553解救方案之宋鴻兵建議化解危機(jī)的辦法：一、財政同盟（效仿美國統(tǒng)一的財政部所具備的轉(zhuǎn)移支付的功能）二、歐洲央行（ECB）入市，收購流動性差的資產(chǎn)三、發(fā)行歐盟債券四、銀行同盟，使銀行資本能夠跨境自由流動562014--06情況好轉(zhuǎn)，恢復(fù)態(tài)勢良好各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)觸底回升財政監(jiān)管、金融監(jiān)管機(jī)制2014--07歐債危機(jī)重演趨勢增加歐洲股市全線大跌的元兇“歐洲銀行業(yè)”歐版QE計劃遲遲未公布（量化寬松，簡稱QE，是一種貨幣政策，主要指各國央行通過公開市場購買政府債券、銀行金融資產(chǎn)等做法。）4歐債危機(jī)新動態(tài)（2014-06至今）572014--09急性后逐漸平息轉(zhuǎn)入“慢性期”金融市場危機(jī)將漸漸“轉(zhuǎn)移”成實體經(jīng)濟(jì)減速低增長、高通脹2014--10增長遲滯的頑固期大規(guī)模的債務(wù)負(fù)擔(dān)危機(jī)引發(fā)的并發(fā)癥（失業(yè)差距南北分化）2014年歐盟經(jīng)濟(jì)增長率進(jìn)入了1.3%，歐元區(qū)只有0.8%4歐債危機(jī)新動態(tài)582014--11歐央行進(jìn)一步放寬貨幣政策量化寬松政策(QE)央行的資產(chǎn)負(fù)債表將增加1萬兆歐元2015--01歐債危機(jī)持續(xù)發(fā)酵歐元貶值創(chuàng)出九年新低（2014年歐盟債務(wù)率85.6%，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該說比2009年爆發(fā)債務(wù)危機(jī)數(shù)據(jù)還是呈上升的趨勢。）希臘的退出歐元區(qū)風(fēng)險4歐債危機(jī)新動態(tài)592015--04希臘重回歐債危機(jī)希臘短期國債連續(xù)七周遭拋售短期國債收益率飆升至28%（收益率越高，投資者越不感興趣。）評級至“垃圾級”2015--05希臘債務(wù)前途未明歐債市場急劇波動俄羅斯邀請希臘加入金磚銀行4歐債危機(jī)新動態(tài)60612015--05金磚銀行難救希臘金磚國家開發(fā)銀行資金主要用于支持金磚國家和其他新興經(jīng)濟(jì)體及發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。金磚銀行本身還不成熟，其運行機(jī)制還沒有理順。但是無論希臘最終是否加入金磚銀行，中國都有可能提供支持。作為金磚銀行的重要成員國之一，中國目前正在推進(jìn)的“一帶一路”、高鐵技術(shù)出口、裝備制造業(yè)走出去等重大發(fā)展戰(zhàn)略，將與希臘的發(fā)展需要不謀而合。希臘是中國參與全球化的支點。（原油進(jìn)口一半以上是租借希臘的船只。）希臘是中國走向海洋的支點。希臘也是中國包容西方話語體系的支點。1.直接影響我國出口創(chuàng)匯和外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展①歐盟是中國最重要的經(jīng)貿(mào)伙伴之一。②歐盟區(qū)經(jīng)濟(jì)增長逐漸衰退，消費能力的下降，其市場需求也大幅度減少，導(dǎo)致中國對歐出口量的增幅也明顯下降。5歐債危機(jī)與中國對中國的影響625歐債危機(jī)與中國對中國的影響635歐債危機(jī)與中國對中國的影響642009--2011年中國對意大利、希臘、葡萄牙、西班牙的出口情況652.導(dǎo)致人民幣匯率的大幅波動歐元貶值人民幣升值壓力降低產(chǎn)品競爭力5歐債危機(jī)與中國對中國的影響

665歐債危機(jī)與中國對中國的影響

3.加大了中國對歐投資的風(fēng)險歐洲市場消費疲軟帶來的銷售下降、盈利