基從北大到蘭大導(dǎo)演闡述

——話劇《——從到蘭大》導(dǎo)演闡年的風(fēng)雨歷程，成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)乃至世界著名的重點(diǎn)綜合性大為緬懷這位對(duì)人民教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的教育家和、、、在擔(dān)任第一副校長(zhǎng)、等職，任職7，他尊重等一大批著名學(xué)者、、、 1959鍛煉，鑄就了他獨(dú)到的教育思想、理念和方法。的高尚品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)來自于一種自始至終對(duì)黨和人民高度負(fù)實(shí)踐所具有的真正價(jià)值。尤其是時(shí)代同樣需要像他那樣創(chuàng)作上演此劇，除了紀(jì)念蘭大老校長(zhǎng)誕辰110周年，通過這一標(biāo)志性人物宣傳蘭大，讓師生銘記蘭大1、塑造宣傳以、為代表的黨的紅色教育的教育家，其個(gè)人品德、、幫助的形象，是當(dāng)今廣大學(xué)習(xí)的榜樣。他嚴(yán)格要求自己，為住房緊張的老教授換自已的他公私分明，在時(shí)，支持妻子到工農(nóng)速成中學(xué)點(diǎn)副食品轉(zhuǎn)給小朋友或?qū)W生。有位老師想調(diào)走，來找，翻箱倒柜用僅有的一點(diǎn)糖泡了一杯糖水為了盡快到蘭大工作，離開時(shí)違心在鑒定上簽字。們一起坐公車進(jìn)城。為有病的小兒子，四處求醫(yī)。、、、、他尊重、幫助、愛護(hù)、生等，老教授。、、、、覺很摳門，但把補(bǔ)發(fā)一萬多元交了，平時(shí)省下的錢都不具名寄給貧困學(xué)生和有的同事家里。體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)從國(guó)外歸來報(bào)效祖國(guó)的高級(jí)，就是放棄隨國(guó)民黨去留下來與同舟共濟(jì)的。不是放棄海外物而生不默而死，體現(xiàn)了中國(guó)愛國(guó)不媚權(quán)勢(shì)，崇尚骨氣，重視名節(jié)，有獨(dú)立思想和精神的形象。等學(xué)府——和蘭州大學(xué)的歷史面對(duì)的是、、……等一代教育家、盡可能的藝術(shù)，把《——從到蘭大》努力打容易出現(xiàn)概念、和“散，統(tǒng)不到一起的常見病。此劇盾。還虛構(gòu)了尕娃一家人?；?、代表的黨的形象，是通過他們的言行撥動(dòng)觀等，如與夫人的感情；一家的親情等。?。?952年秋——1959161年，但經(jīng)歷豐富，從走出陜南西鄉(xiāng)上，失敗黨，留學(xué)德日，回國(guó)參放后任西北教育部長(zhǎng)，到擔(dān)任、副我們擷取得是一生從到蘭大的一段漫長(zhǎng)的旅程。我們?cè)诤吞m大各選五個(gè)車站，五個(gè)場(chǎng)面，五個(gè)場(chǎng)面的選擇，突出時(shí)代有代表性的、蘭大五個(gè)場(chǎng)面的選擇，突出蘭大時(shí)代有代表性的、基在尊重團(tuán)結(jié)等著名教授使教學(xué)上正于保護(hù)為等教授要蘭管通過從到蘭大擔(dān)任校長(zhǎng)、的經(jīng)歷，展現(xiàn)作為培養(yǎng)的教育家，嚴(yán)于律已，尊重高等教育辦學(xué)規(guī)律，尊重、愛護(hù)、幫助、保護(hù)，不計(jì)個(gè)人得失以高尚開創(chuàng)了歷史上的最好時(shí)期，2、、夫婦和孩子們3以校著名教授教長(zhǎng)、副校名物學(xué)家學(xué)家教授為代的上世紀(jì)四十年代到六十年代中國(guó)高級(jí)、教授為代表。4、蘭大以、生等蘭大歷史上著名教授為代關(guān)于“”的處本劇無意展示被致死的過程，也無意探究文本劇主要展示尊重、愛護(hù)、幫助，和他與的愛情和女兒的親情，因此限于篇幅和避免支線干擾此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)表現(xiàn)面對(duì)，大義凜然，寧為蘭州大學(xué)館是蘭州地區(qū)原有的四個(gè)標(biāo)志性建筑一（其余三個(gè)為蘭州白塔、鐵橋、蘭州飯店。為歷代服裝要把