初中語(yǔ)文-大自然的語(yǔ)言教學(xué)課件設(shè)計(jì)

春暖花開(kāi)周艷泓

春季已準(zhǔn)時(shí)地到來(lái)你的心窗打沒(méi)打開(kāi)對(duì)著藍(lán)天許個(gè)心愿陽(yáng)光就會(huì)走進(jìn)來(lái)花兒已競(jìng)相地綻開(kāi)你別總是站著發(fā)呆快讓自己再美麗一些讓世界因你更可愛(ài)有冷就有暖冬天是否讓你好煩黎明醒來(lái)請(qǐng)揉揉你的眼你會(huì)發(fā)現(xiàn)天那么藍(lán)桃花也紅了心情也好了冰封的情感請(qǐng)解除冬眠風(fēng)也變暖了云也變淡了往事已飛了飛過(guò)那忘川大自然的語(yǔ)言

，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)；2、快速閱讀課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)；3、理清文章的說(shuō)明順序，品味說(shuō)明語(yǔ)言。4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。走近作者竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開(kāi)的。記一記，字音字形yùn翩匿sù諺zài積一積，語(yǔ)言詞匯萌發(fā)翩然懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。銷聲匿跡風(fēng)雪遍地，形容氣候惡劣一次又一次地循環(huán)形容江南暮春的景色

讀一讀，感知內(nèi)容快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？大自然的語(yǔ)言什么叫“物候”和“物候?qū)W”?物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異課文結(jié)構(gòu)樹(shù)12345找一找，說(shuō)明方法1、回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法下定義舉例子分類別畫(huà)圖表打比方作比較作詮釋摹狀貌列數(shù)字引資料2、小組討論找出文中使用的說(shuō)明方法理一理，說(shuō)明順序請(qǐng)讀6~10段，思考：決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：

由主到次由空間到時(shí)間

邏輯順序1緯度2經(jīng)度3高下4古今三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：

大林寺桃花

白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。詩(shī)人是在初夏時(shí)節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙拢脑缕降厣险谴簹w芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有“始盛開(kāi)”的桃花。品一品，生動(dòng)語(yǔ)言

朗讀1、2段，并以四人小組為單位討論在第1、2段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？提示：我喜歡

一句，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了

修辭（或運(yùn)用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)），生動(dòng)形象地說(shuō)明了

內(nèi)容。練一練，拓展延伸看圖片，填上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)例如：春季有

的桃花。夏季有

的荷花。秋季有

的桂花。冬季有

的梅花。春季有．．．．．．的桃花？香艷美麗夏季有．．．．．．的荷花？清香淡雅秋季有．．．．．．