小學語文-父親的菜園教學設計學情分析教材分析課后反思

《父親的菜園》教學設計導入1.直接導入，今天我們要學習《父親的菜園》。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。出示生字詞詫異疑惑堅毅貧瘠猙獰可怖那同學們觀察一下這些詞語，你有什么收獲？哦，有同學很聰明，一看就知道了答案。第一行是寫人物的表情，那么你能不能帶上自己的理解讀出與詞語相適應的語氣，第二行是寫土地。生詞我們已經(jīng)解決了，那下面請同學們想一下，這篇文章主要寫了一件什么事？父親經(jīng)過艱辛的努力，最終收獲一片翠綠的菜園的故事。三、再讀課文，理解文章主要內(nèi)容小組合作討論：父親是在什么情況下決定開墾新菜園的。新修的公路讓我們失去了四季常綠的菜園，我們的飯桌上總也盛不滿飯菜。開墾出來的菜園是什么樣子的？有三四分翻過的黃土地，暴雨后露出大塊大塊猙獰的巖石。什么是“猙獰”？兇惡，指性情、行為或者狀貌十分可怕。這里指露在外面的巖石很可怕。適合蔬菜生長嗎？說明什么？環(huán)境很惡劣。那你能不能讀出此時環(huán)境的惡劣。父親的菜園的地方原來和現(xiàn)在各是什么樣子的？貧瘠的土地-----碧綠的翡翠為了這片菜園，父親付出了怎樣的努力和心血？默讀課文3---7自然段，邊讀邊劃出令你感動的句子，并想一想這是一位怎樣的父親？（1）勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句中，你感受到了什么？每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。A.通過讀這句話，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？(扛、挑、挑，這都是動詞，一連串的動詞在一塊，這樣的叫做動詞串）板書動詞串B.從這句話中，你體會到了什么？（父親非常辛苦，也非常勤勞。從哪些詞語中你體會到了勤勞呢？每天天沒亮，直到傍晚）C.帶著你對這句話的理解再來讀。D.正是有了父親的勤勞，所以才有了一起讀“一年四季，都是一片誘人的翠綠。”(2)父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進暴雨中……A.從這句話中，你體會到了什么？父親對菜園的重視，父親非常著急，哪些詞語體會到著急呢？B.那你能讀出父親的著急和重視來嗎？C.正是有了父親的重視，才有了“一年四季，都是誘人的翠綠?！?3)父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。A.遇到事情沒有氣餒，而是堅持不懈，克服困難，終于開出新的菜地。那你能讀出父親的這種堅持不懈嗎?B.正是有了父親的堅持不懈，所以才有了菜園“一年四季，都是一片誘人的翠綠?！?4)父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”A.誰能讀出父親的信心十足？指名讀，齊讀。B.正是有了父親的信心十足，才有了“一年四季，都是一片誘人的翠綠?！彼摹⑶楦猩A父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護菜園。你能的一句話來贊美一下此時的菜園嗎？同學們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎？除了蔬菜，他們還收獲了什么？（父親勤勞、堅持不懈、吃苦耐勞的精神）五作業(yè)摘抄描寫父親言行的句子。拓展閱讀，朱自清的《背影》和賈平凹的《父親的半瓶酒》?！陡赣H的菜園》學情分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。

四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。閱讀是第一能力，是學習其它知識的基礎，從小培養(yǎng)孩子讀書不僅可以提高自身的修養(yǎng)，還能拓寬孩子的視野，增加課外知識。小學的閱讀能力與未來的學業(yè)成功密切相關(guān)，小學中年級培養(yǎng)讀書能力是非常重要的，是孩子各科學習的關(guān)鍵。讓孩子養(yǎng)成獨立讀書的習慣，讓孩子意識到讀書的重要性。四年級的語文學習要更加注重閱讀和思維的訓練。語文教育中要重視字詞句段文等語言文字訓練。學習語文就是聽、說、讀、寫。聽和說是重要的交流能力，也是學習語文的重要前提。說，就是向別人清晰地表達自己的觀點，這就要求孩子說話流利或講普通話標準。閱讀，對四年級學生要求是有感情的朗讀，能夠抓住文章的主題，理解文章中某個句子的意義?！陡赣H的菜園》效果分析一、識字環(huán)節(jié)本節(jié)課在識字環(huán)節(jié)共設置了兩個方面的詞語。一個是寫人物的詞語，一個是寫土地、巖石的詞語。學生在觀察詞語的時候能準確地歸類，但是在讀出詞語的認識和理解上，“詫異”這個詞語有點偏差，“詫異”有驚奇的意思。“堅毅”這個詞語讀得比較好。二、整體感知部分這篇課文主要講了一件什么事？第一個孩子在介紹時說的比較多，第二個孩子介紹比較簡練。三、重點品讀這個部分是全文的中心環(huán)節(jié)，學生在找父親的言行的句子剛開始找的比較好，能夠準確地抓住句子中的動詞，理解父親的人物性格。但是在找語言的句子時，似乎有所忽略，關(guān)于父親信心十足地說這個部分，學生找的比較困難。在父親的言語中，體會父親的品質(zhì)，并且通過父親的品質(zhì)回扣課文的中心“一年四季，都是一片誘人的翠綠?！睂W生在反復地讀中，也體會到了父親的不容易。當然教學過程中海油很多不足之處，我的語言不夠精煉，環(huán)節(jié)過渡上過于生硬，今后我也將不斷改進自己，把課堂還給孩子，讓學生大放光彩?！陡赣H的菜園》教材分析本文主要講述了新修的公路占據(jù)了我家四季常翠的菜園。望著桌上總也盛不滿的菜碗，父親開辟了一片荒地。在父親的精心侍候下，這塊原本貧瘠的土地，變成了肥沃的黑土地。于是，我家的菜園一年四季都是一片翠綠。全文共8個自然段。第一自然段主要是講我家的菜園被新修的公路占了，所以父親要重新開一個菜成。第二、三自然段了父選擇了后山的貧瘠的土地，并撒上了豌豆種子。第五、六、七自然段講第二年豆子長成了，父親把它翻到地作肥料，并到處拾糞精心侍候，貧瘠的土地變得肥沃了。最后一段這塊地至今仍是我家的菜園。一、抓重點句子感悟。在閱讀教學時，我特別關(guān)注父親的兩次對話。第一次，是在我對這塊貧瘠的坡地產(chǎn)生懷疑時，父親信心十足地告訴我撒了種子就會有收獲。父親的話其實是在告訴我一個人生哲理：有付出一定會有回報，一份耕耘，一份收獲。第二次是在我期盼著吃香噴噴的炒豌豆時，父親竟然把豌豆全翻在泥土里，當我疑惑不解時，父親告訴我不能光顧眼前，要學會保養(yǎng)土地，保護資源。從父親的告誡中，不僅表現(xiàn)父親是個熱愛土地的老農(nóng)民，有足夠的種田經(jīng)驗，而且還看得出父親能從長遠的角度看待問題。父親種地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短淺，急功近利，欲速則不達。通過有感情的朗讀體會父親對土地的熱愛。二、充份調(diào)動學生的想象，培養(yǎng)學生認真讀文的好習慣。文中寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，我就讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的呢？比如父親把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的樹根、石頭，把坡地的硬土翻松，把大土塊砸碎，用簸箕細心篩土等。通過細致入微的想象來感悟父親的不辭辛苦。三、通過語言動作的描寫體會父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。如決定開荒到開荒墾地，父親每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來，在讀中感悟父親的辛勞。另外通過父親用豌豆肥田，拾糞肥田等動作體現(xiàn)了父親的節(jié)儉和對土地的熱愛。四、采取小組合作的方式突破難點。文章在講到在父親的辛勤勞作下，我家的菜園已經(jīng)變得一年四季翠綠，像一塊翡翠嵌在山坡上，文章到此并沒有結(jié)束，又寫了最后一段，那這一段可否不寫，讓同學們展開了討論，最后大家一致認為應該寫，因為同學們在前面的學習中感受到正是因為父親的勞動使得我家一年四季蔬菜不斷，是勞動創(chuàng)造了一切美好的生活，這段不能不寫，它起到了前后呼應，升華主題的作用，表達出我對父親的熱愛，更是對勞動進行了深情地贊美。26.《父親的菜園》評測練習一、給加點的字注音。嬰兒（

）

堅毅（

）

一筐（

）

可怖（

）

榨干（

）

憋尿（

）

誘人（

）紅腫（

）二、用課文中的詞語填空。（

）的菜園

（

）的蔬菜

（

）的土地

（

）的公路

（

）的巖石

（

）的目光

三、根據(jù)提示改寫句子。1.父親用土蓋住了可怖的巖石。改為“被”字句：

2.山坡上怎么能開墾出菜地呢？改為陳述句：

3.父親整理好了新開墾的菜園。改為“把”字句：

摘抄文中描寫父親語言、動作的句子。你覺得文中這是一位怎樣的父親？《父親的菜園》教學反思《父親的菜園》是一篇略讀課文，講述的是一個父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事。故事中的父親敢于同困難作斗爭，勇于用雙手創(chuàng)造美好的生活。他帶給子女的，不僅是一個菜園，更重要的是他教會了子女面對生活的積極態(tài)度。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然決定開一塊新菜地。課文重點敘述了開荒、填土和育肥的過程，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露出對父親的敬佩和感激之情。在設計教學過程時，我把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。教學過程中，我設置了三個問題作為引導，理清楚課文的思路。品讀課文時重點放到了父親的語言和動作上，從這些句子中，體會這是一位怎樣的父親。通過寫父親的堅持不懈、勤勞、吃苦耐勞，最后收獲“一年四季，都是一片誘人的翠綠?！眮砘乜壅n文的中心。引導學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。任何教學過程都不是完美的。不足之處是課堂內(nèi)容量大，以致某些細節(jié)處理的不夠細致，特別是與學生交流的時間不夠充裕；課文比較長，對于有感情的朗讀課文的訓練還不夠到位；學生交流時，還不能完全放開，指導較多。《父親的菜園》課標分析1.本篇為略讀課文，應把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。2.按照提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。要重點結(jié)合“父親”在什么情況寫決定開墾菜園，開墾出來的菜園是什么樣子的，父親菜園的地方原來和現(xiàn)在各是什么樣子的。來暢談讀后的感受。3.對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)