小學(xué)語文-荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)情分析：一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸，他們大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣；在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于“停機(jī)坪、搖籃、透明、涼傘”等詞語的意思不理解，一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“打比方”的句子，本課四個(gè)比喻句需要重點(diǎn)講解。三、教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗(yàn)，激發(fā)想象。教學(xué)目標(biāo)：1.通過加偏旁、換偏旁、猜謎語等方法，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字“珠、停、膀、翅”等12個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.學(xué)生借助拼音能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)生能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.學(xué)生通過分組有感情地朗讀，感受描寫夏天語句的美，從而感受夏天荷花池的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。六、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：1.課件播放PPT，學(xué)生能準(zhǔn)確地把拼音與生字連線。2.課件播放PPT，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，把生字從蘋果樹上摘到籃子里。3.學(xué)生借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，能用自己的話說出“停機(jī)坪、搖籃、透明、涼傘”等詞語的意思；學(xué)生看到生字“躺、展開”能做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生朗讀讀音準(zhǔn)確、不破句、不斷句。5.學(xué)生能夠畫一幅自己眼中的夏天，并能用語言描述出夏天的美。七、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題1．猜謎語導(dǎo)入課題。（圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。）猜一猜，這是什么？答案（荷葉）大家見過荷葉嗎？看過滿池的荷花嗎？今天咱們一起來欣賞一下杭州西湖的荷花池。2.欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)學(xué)生欣賞荷花池的美景。師：同學(xué)們，剛才看了荷花池，給你的感受是什么？3．剛才在觀看荷花池時(shí)，大家看到了滿湖的什么？學(xué)生回答。(畫面定格為荷葉特寫)(教師板書“荷葉”)4．荷葉圓圓的、綠綠的多美?。『枚嘈』锇槎枷矚g和荷葉玩耍，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇和荷葉有關(guān)的課文—13課《荷葉圓圓》。（二）、初讀感知，激趣識(shí)字1．請(qǐng)大家打開語文課本70頁，小聲讀一遍課文，在讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音多讀幾遍。第二個(gè)要求是，給課文標(biāo)上自然段。2．剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，課文一共有幾個(gè)自然段？學(xué)生回答：（5個(gè)）指名5個(gè)同學(xué)分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)剛才這5個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？（沒有感情、讀得有錯(cuò)字，聲音太小。）3.教師有感情地范讀課文，學(xué)生注意聽。4.學(xué)生再讀課文，再找5名同學(xué)分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。5．我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，遇到了很多不認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字。（指名領(lǐng)讀—齊讀）6.識(shí)記生字怎樣才能記住這些生字呢？你有什么好辦法？用加一加、換一換等方法，哪些字可以用加一加呢？（珠、躺、機(jī)、唱、朵）老師還有一種方法記住這些字，就是猜謎語：現(xiàn)在老師要考考大家了，出示課件：猜謎語①一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）②月亮在旁邊。（膀）③人在小亭邊。（停）④一“支”“羽”毛（翅）4．請(qǐng)大家快速讀一遍生字，一會(huì)兒老師加大難度，帶領(lǐng)大家進(jìn)行闖關(guān)游戲。第一關(guān)：拼音與生字寶寶連線。第二關(guān)：摘蘋果游戲。同學(xué)們學(xué)習(xí)生字其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要我們多用心、多動(dòng)腦就會(huì)記住很多字。（三）、再讀課文，梳理文脈1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答問題：①課文中寫了荷葉給誰帶來了快樂？用圓圈把它圈出來。②它們說些什么？用把它畫出來。③它們?cè)诤扇~上干什么？用把它畫出來。2、指名學(xué)生回答問題：學(xué)習(xí)2—5自然段。第二自然段：小水珠說：…………搖籃。小水珠說：“荷葉是我的（）?！闭l能說說什么是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨著……第三自然段：小蜻蜓說：……停機(jī)坪。小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！保ㄍ瑢W(xué)們停機(jī)坪是干什么的？小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），第四自然段：小青蛙說：……歌臺(tái)。小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上（蹲，板書），誰來表演一下？第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒在荷葉干什么呢？（游來游去）同學(xué)們，小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)（四）、回歸整體荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！（五）、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。1．同學(xué)們，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？大家一起來看一下。課件出示圖片，學(xué)生回答。2．欣賞夏天的美景圖片，感受夏天的美。3．欣賞同學(xué)們畫的夏天，說說夏天的美好。這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們精心地呵護(hù)，保護(hù)環(huán)境，從我做起。《荷葉圓圓》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。荷葉圓圓效果分析本節(jié)課我設(shè)計(jì)了很多有趣的新穎的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解課文，起到了很好的教學(xué)效果：課前通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的注意力集中到課上。2.播放《荷花池》小視頻，巧妙導(dǎo)入的課題，可幫助學(xué)生盡快放松下來，集中注意力參與到課堂中來。3.通過加偏旁、換偏旁、猜謎語學(xué)習(xí)生字，呈現(xiàn)生字后，通過領(lǐng)讀、齊讀、分組讀，學(xué)生能把生字讀準(zhǔn)、讀熟。4.整合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生喜愛夏天的荷花池，熱愛大自然。5.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá),提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。6.鞏固本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。荷葉圓圓測(cè)評(píng)練習(xí)一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。yáojīnɡtínɡtǎnɡzhū躺珠搖晶停chìjītòuchànɡzhǎn展透翅機(jī)唱二、看圖練習(xí)說話1.荷葉是小鳥的停機(jī)坪。2.荷葉是小朋友的涼傘、帽子。3.蘑菇是小白兔的籃子。4.樹葉是小螞蟻的小船。5.西瓜皮是小熊的帽子?！逗扇~圓圓》學(xué)情分析學(xué)情分析：一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸，他們大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣；在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于“停機(jī)坪、搖籃、透明、涼傘”等詞語的意思不理解，一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“打比方”的句子，本課四個(gè)比喻句需要重點(diǎn)講解。荷葉圓圓教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、有層次地、反復(fù)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，識(shí)記生字環(huán)節(jié)，采用加一加、換一換、猜謎語的形式學(xué)習(xí)新字，并組織學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固識(shí)字。最后把生字又帶回課文中整體感知，通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。二、培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。愛因斯坦說過:“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。在教學(xué)時(shí),我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),引發(fā)學(xué)生想像:“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂,荷葉也一定給其它小朋友帶來快樂。請(qǐng)同學(xué)們看圖練習(xí)說話：1荷葉是小鳥的_______。2荷葉是小朋友的_______。3蘑菇是小白兔的______等句子，學(xué)生都能流利、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。不足之處：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。但是我在教學(xué)時(shí)因側(cè)重于識(shí)字教學(xué)和分析課文，沒有著重的練習(xí)孩子的有感情朗讀，沒能完成教學(xué)目標(biāo)2，所以在下一節(jié)課中，我決定通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、小組讀等多種形式的讀，讓孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加