小學(xué)語文-10、端午粽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

10、端午粽教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)”等7個字。通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。教學(xué)重點1、認(rèn)識13個生字，學(xué)會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個生字。2、正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。教學(xué)難點通過讀課文，感受端午節(jié)的氛圍和“濃濃的親情”。教學(xué)突破這篇課文的語言生動活潑，通俗易懂，適合一年級學(xué)生閱讀。全文主要描寫了端午節(jié)“包粽子”“吃粽子”時的感受，呈現(xiàn)出一幅節(jié)日期間溫馨的畫面，讓學(xué)生感受到“濃濃的親情”。對于一年級學(xué)生來說，端午節(jié)很熟悉，但這份“濃濃的親情對于沒有經(jīng)歷過“離別”的他們來說真的很難理解。如何讓學(xué)生體會到這份親情，并珍惜這份親情就成了本課的難點。教師在處理這個環(huán)節(jié)時，可以通過多媒體出示一些節(jié)日的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，并聯(lián)系生活實際讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式朗讀，使學(xué)生在閱讀中體會那份“濃濃的親情”。教學(xué)設(shè)想本課用復(fù)習(xí)字詞的方式直接導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)結(jié)束出示粽子圖片，從而讓學(xué)生對粽子又初步感知。由于本課充滿濃濃的親情，所以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中感悟。體會課文所表達出的感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體、實物展示（蘋果、橙子、香蕉）學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示多媒體檢查生字情況開火車讀，點評指導(dǎo)粽字教師書寫師：字的這座大山同學(xué)們跨過去了，那詞語你們會不會讀呢？出示詞語，找同學(xué)讀，男生女生對讀。同學(xué)們老師加大難度了，去掉拼音。隨機抽查讀。老師點評。讀的很準(zhǔn)確，聲音很洪亮。提問：有些詞語你們知道什么意思嗎？出示：“美滋滋”解釋美滋滋的意思。用“美滋滋”造句子看來同學(xué)們復(fù)習(xí)的真不錯！二、學(xué)習(xí)新知

1、課件出示“粽子”圖片。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解《端午粽》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文教師板書課題，學(xué)生齊讀課題課件出示“粽子”圖片師：一到端午節(jié)外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去。通過“盼”字，你體會到什么？預(yù)設(shè)生：體會到外婆特別想念我們，希望我們早點回家。師：是啊，每逢佳節(jié)倍思親，過節(jié)了，外婆多么希望一家人能團聚在一起。誰能帶著自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出外婆“盼望團圓”的心情教師指名讀，并給予鼓勵性評價。（你讀出的外婆盼兒歸的心情，你讀出的希望家人團聚的感覺）課件出示課文第2自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的？并用橫線畫出相關(guān)的句子。學(xué)生邊讀邊畫，教師指名回答。師：是啊，多么“可愛”的粽子，讓人看了就想咬一口，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀這個句子？學(xué)生自由朗讀。教師巡視。指名讀，師板書。同學(xué)們，我們看看這些詞，青青的，白白的，紅紅的。這些都是顏色描寫。加上這些顏色，我們更能感覺這個粽子非常誘人。今天老師給大家?guī)韨€小禮物，請同學(xué)們看看這些圖片，跟小作者一樣，你會用顏色來形容嗎？出示圖片（蘋果、橙子、草莓）師：這樣“可愛”的粽子聞起來怎么樣？你從哪句話知道的？請為大家讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的清香板書聞：清香粽子看起來“可愛”聞起來清香，那吃起來味道如何？請用文中的詞語來回答。又黏又甜請同學(xué)讀一下這句話，他在讀的時候你能找出這一句的動作詞嗎？剝咬。你可以做一下動作。邊做動作邊讀這句話。找同學(xué)來讀一下。同學(xué)們老師今天帶來一個神秘的箱子，你們猜猜里面是什么？出示（蘋果、香蕉、草莓）同學(xué)們都說一篇文章就是一篇好的范文，看一下香蕉能不能仿著最后一句話說一說。

剝開香蕉皮，咬一口香蕉，真是又黏又甜。切開蘋果，咬一口蘋果，真是又脆又甜。除了又脆又甜還有哪些用又又說的詞語？同學(xué)們說的真好。教師巡視指導(dǎo)。課件出示第三自然段外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，說明了什么？用文中的詞語回答外婆包的粽子不但好吃，而且花樣多。外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃，我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝福”同學(xué)們，有誰知道為什么端午節(jié)要吃粽子呢？同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解端午節(jié)吃粽子的由來。下面請大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。指導(dǎo)生字好，同學(xué)們，咱們一起來看這兩個生字。在寫的時候有什么需要注意的嗎？午節(jié)午是獨體字注意第三橫和最后一豎分別在橫中線上和豎中線上。學(xué)生寫，老師指導(dǎo)節(jié)上下結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎在豎中線上。學(xué)情分析：由于一年級學(xué)生的年齡特點，要保持長時間的專注學(xué)習(xí)還存在一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過程中融入一些趣味性、激勵性的活動還是有必要的，例如“獎勵小星星”，完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“小星星”“小組比賽”（以小組為單位來學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組）“展示實物”（出示實物讓學(xué)生自己聯(lián)系實際說說顏色、形狀）等活動以調(diào)動學(xué)生積極性，維持學(xué)習(xí)興趣。此外，針對一年級學(xué)生朗讀文章反復(fù)練習(xí)，通過加深學(xué)生記憶來鞏固學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶入自己的感情讀。效果分析本節(jié)課的效果分析：這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成。教學(xué)重點也明確突出。在學(xué)習(xí)課文之后又領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)生字。學(xué)生能正確、流利、有感情的閱讀短文，學(xué)生能在讀中感悟“濃濃的親情”在本課中我是通過以下幾點引導(dǎo)學(xué)生們體會課文感情1、運用圖片直觀感受粽子的誘人、可愛《端午粽》這篇文章，重點讓學(xué)生感受粽子的美味、誘人和那份“濃濃的親情”我通過出示粽子的圖片，直觀的讓學(xué)生感受到小作者筆下的粽子美味、誘人。通過看有個直觀的印象。2、讀中感悟，讓學(xué)生深入文本有感情的朗讀課文在學(xué)生讀時讓學(xué)生聯(lián)想實際，體會家人的親情。在讀的方式，我運用多元化讀書方式，例如：男女分組讀、自組讀、同桌互讀、挑戰(zhàn)個人讀等多種形式朗讀聯(lián)系，使學(xué)生有感情的朗讀，并在讀中體會端午節(jié)的節(jié)日氛圍和“濃濃的親情”，讓學(xué)生喜歡朗讀。同時也在讀中完成對詞語的積累。3、聯(lián)系生活，積累詞語課文就是一篇好的范文。這是很好的聯(lián)系生活的機會，能對詞語、句子很好的積累。在課堂中，我拿出神秘盒子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。盒子里都是生活中隨手看到的實物（蘋果、香蕉、橙子）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小作者描寫粽子的方法來自己說說身邊的實物如何把句子說全，說對，讓教學(xué)與生活同行。我覺得在課前多研讀教材、搜集資料、分析學(xué)情，以學(xué)生為主并關(guān)注每位學(xué)生，因材施教這才能達到理想的效果。教材解析《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本科的教學(xué)重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。測評練習(xí)看拼音，寫練習(xí)duānwǔzòngzhōngjiānjiérì()()()dàmǐdòuzijùshuō()()()填一填（）的糯米（）的棗（）的箬竹葉（）的蘋果用詞說一句話。美滋滋：各種各樣：《端午粽》反思本文主要以文促讀，提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在這次教學(xué)中較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)如下：在整堂課的教學(xué)過程中，我貫徹了語文的工具性特點。通過抓住課內(nèi)重點詞語進行學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。考慮到一年級學(xué)生的特點，在表示顏色詞語的教學(xué)中，給予學(xué)生直觀觀察實物進行引導(dǎo)運用表示顏色的詞語去形象、具體地描寫實物并說一句完整的話。在閱讀方法的教學(xué)紅，通過學(xué)生充分閱讀、在比較閱讀，一步步引導(dǎo)學(xué)生主動探索、總結(jié)，教師進行引導(dǎo)，是對“教是為了不教”的大膽實踐。愛評價語言上，我能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。具體好在哪里以及今后的努力的方向都能通過評價的語言給予學(xué)生信心與鼓勵。由于執(zhí)教經(jīng)驗不足，存在的不足如下：在教學(xué)過程中部分細節(jié)處理的不到位，例如，學(xué)生讀課文的時候，平翹舌音沒有區(qū)分，由于我的經(jīng)驗不足，未能及時更正學(xué)生的錯誤。在提問學(xué)生通讀課文的環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，在通讀以后應(yīng)該加入有趣的游戲環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了閱讀的期待，聽的不夠認(rèn)真。應(yīng)該樹立正確的“學(xué)生觀”，關(guān)心學(xué)生的心心理感受。本次的教學(xué)為我今后的教育教學(xué)事業(yè)提供了豐厚的經(jīng)驗。我將汲取優(yōu)秀之處，改進不足之處，在“以文帶問提高學(xué)生語文能力”，在探索路上為學(xué)生鋪墊通向閱讀世界的寬廣之路，始終以培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)為目標(biāo)不斷前行。課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視閱讀，在閱讀中陶冶學(xué)生的情感”。讀好長句子是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。在這一節(jié)課的課后題中冶提出了“讀好長句子”的學(xué)習(xí)要求，因此