小學(xué)語文-天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對語言文字的朗讀感悟,理解重點(diǎn)句子的意思,體會天游峰“高險(xiǎn)峻”的特點(diǎn),感受天游峰老人自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。3、通過朗讀,體會描寫天游峰的句子描寫上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文,感悟天游峰的特點(diǎn)及老人自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及自強(qiáng)。不息的精神教學(xué)難點(diǎn)通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理教學(xué)過程。一、激趣導(dǎo)入,自主設(shè)疑1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天游峰,走進(jìn)天游峰的掃路人。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本課主要寫了什么內(nèi)容2、(課題中“峰、人”兩個字用紅筆寫,且寫得很大)看到老師寫的課題你有什么疑問嗎度:天游峰是什么樣的?這又是一位什么樣的掃路人?我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。二、研讀感悟,自主探究。學(xué)習(xí)活動一1、快速瀏覽課文,用“一一”畫出描寫天游峰的詞、句;2、讀一讀勾畫的句子,說說天游峰有什么特點(diǎn)?3、想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來的、多元導(dǎo)悟,合探解疑。與天游峰對話—抓住詞語感受天游峰的高而險(xiǎn)。1、天游峰是什么樣兒的?我們首先來欣賞一下。(課件出示天游峰圖片2-3張,簡單介紹:天游峰一一武夷山第一險(xiǎn)峰,“三三秀水潔如玉,六六奇峰翠插天。”登峰頂,望云海,猶如在蓬萊仙境,又似在天上神游。故名天游峰。)作者筆下的天游峰是怎樣的?2、按照學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示:天游峰—一武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級石梯像一根銀絲從空中拋下米,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天,我終于順著這根銀絲上了峰頂,心里好不得意(1)天游峰有什么特點(diǎn)?(板書:高險(xiǎn))哪兒具體寫出了它的高和險(xiǎn)(2)你能讀出它的高和險(xiǎn)嗎?還有哪句話寫出了它的高和險(xiǎn)?3、按照學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出小:我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返(1)從哪些詞體會到?(頂天立地、九百多級、層層疊疊、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而返)(2)你們能抓住這些關(guān)鍵詞讀好這段話嗎?4、對比兩句話,點(diǎn)撥引導(dǎo)交流得出:描寫天游峰的句子,運(yùn)用了列數(shù)比喻、側(cè)面烘托等方法,寫出了天游峰的高大、險(xiǎn)峻?？偨Y(jié):我們在平時的作文中也要學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫事物的方法(二)學(xué)習(xí)活動二1、找出課文中描寫掃路人外貌、語言、神態(tài)、動作的句子2、仔細(xì)讀讀勾劃的句子,從中你看到了一位怎樣的老人?在文中空白處作批注。(三)交流討論,點(diǎn)撥引領(lǐng)與掃路人對話一一憑借詞句品味老人的自信與豁達(dá)預(yù)設(shè)一:交流語言出示句子:▲“不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇程,再把好山好水看一程?！?1)這是當(dāng)作者問及他每天清掃天游峰累不累時,老人是這樣回答的一一讀同學(xué)們,你們認(rèn)為這樣掃路的工作累不累?讓我們把目光放到天游峰上。出示句子:我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級,下山九百多級上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返學(xué)生交流指名讀句子,讓我們再次感受到天游峰的高和險(xiǎn)3)剛才我們從文字中感受到了掃路工作的累,還有一處標(biāo)點(diǎn)也讓我們體會到工作的累。是哪里?這省略號中包含的內(nèi)容太多了,反復(fù)誦讀:烈日炎炎的夏天一一上山九白多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級,可是這位老人—寒風(fēng)刺骨的冬天不管是晴天還是雨天,不管是酷暑還是嚴(yán)冬同學(xué)們,你們說這樣的工作能不累嗎?(4)過渡:這樣累人的工作,可老人為什么說不累呢?請你聯(lián)系上下文讀讀老人說的這段話,言為心聲,你能從中讀出這是位怎樣的老人?“不累,不累,我每天早晨打上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水石一程?！崩先藭硎苌?。掃一程,歇一程,再把好山好水看一程,勞逸結(jié)合。師:這樣的好山好水天天出現(xiàn)在你眼前,一年、兩年、幾十年,也許你早就看膩煩了,但老人卻說一一(引讀)從中你讀出了老人什么情懷?(熱愛生活、熱愛自然、熱愛這份工作)小結(jié):所以再平凡的人生,再平凡的工作,再平凡的生活,只要用心去體會也同樣可以擁有精彩,獲得快樂。(5)指導(dǎo)朗讀句子文中老人還有一段話也值得我們好好品味老人搖搖頭,伸出了七個指頭,然后悠然地說:“按說,我早該退休了?？晌覍?shí)在崗不開這里;喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清炎的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎?”這段話也道出了老人的情懷,說說感受。老人為什么舍不得離開這里?(他舍不得離開這兒,離開自然,熱愛這兒的生活。)是呀,老人已經(jīng)深深地愛上了這兒的一山一水一木了,盡管這兒的生活和城市比起來是潔苦、寂寞,但這些義算得了什么?一個七十多歲的老人依然堅(jiān)守在自己的崗位上,這是一種多么豁達(dá)的人生態(tài)度啊!起來有感情地讀讀這幾句同學(xué)們,聽完老人的一番言語,一位熱愛生活、熱愛自然、勤勞樂觀的老人形象又再次展現(xiàn)在了我們面前預(yù)設(shè)二:交流外貌外貌一:▲我循聲迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一雙棕色的運(yùn)動鞋,正用一把竹掃市清掃著路面(1)你從這段話中感受到了什么?(2)指名讀句子。外貌二:▲借著淡淡的星光,我仔細(xì)打量了他:瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神(1)過渡,文中還有一段話也是具體描寫老人外貌的,找出來出示句子,指名讀。你從這段文字中讀出了這是一位怎樣的老人?隨即出示圖片誰能通過朗讀讓我們眼前仿佛看見這位慈樣、和善、硬朗的老人。(2)討論寫法。對老人的這兩次外貌描寫,作者的落筆點(diǎn)有什么不同呢?為什么從不同的角度來寫呢?(第一次是初次見面,沒有仔細(xì)觀察,只注意看他的穿著;第二次是跟老人聊過天,帶著敬佩的心情在觀察老人,所以看得比較仔細(xì)。)所以我們描寫人物的外貌時,還要合乎當(dāng)時的情況,隨著對人物的了解程度,外貌描寫可以逐漸深入細(xì)致。預(yù)設(shè)三:交流動作出示句子:老人引我進(jìn)了他的小屋,為我沏了一杯茶。茶,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快溝通了我們倆的心火學(xué)生讀后隨即說感受。你關(guān)注的是老人的動作,從這動作中感受到了什么?對于一位素味平生、普普通通的游客,老人拿出了招待朋友的禮節(jié)米招待我是見老人的熱情好客。所以(引讀)茶,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快溝通了我們倆的心靈師述:茶熱,情更熱;茶濃,情史濃;茶香,情更真。一杯熱茶,讓彼此的陌生感頓時消失了。(四)與作者對話吐露心聲一一透過文本積淀情感與價值觀。1、小結(jié)過渡:同學(xué)們,剛才我們通過描寫老人的外貌、語言、動作的語句感受到了老人是個—一熱愛生活、熱愛自然、熱情好客、豁達(dá)開朗的人,面對這樣個年過七句的老人,作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心油然而生,被老人的精神深深折服,所以(引讀)一我緊緊抓住他的雙手說:“30年后,我再來看您!老人又是怎么回答的:“30年后,我照樣請你喝茶!”2、30年后,老人多大年歲了?從作者的這句話中,你能體會到作者什么情懷?(祝福,敬佩)這語言、這笑聲又讓你看到了一位怎樣的老人?(老人:自信、豁達(dá))好一個30年,好一個約定。能把你體會到的融入到朗讀中去嗎?分男女生讀3、(引讀)笑聲驚動了出示:這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。笑聲怎么陪伴我回到住地呢?4、天游峰的景色如此秀美,但一位普普通通的掃路老人怎么就成了作者眼中最亮麗的風(fēng)景,現(xiàn)在你明白原因了嗎?這是“我”在游武夷山時一個意外而珍貴的收獲,我從內(nèi)心被老人的精神所折服。齊讀這句話。5、是的,這自信豁達(dá)的笑聲縈繞在我的耳邊,伴隨我回到住地。相信這自信豁達(dá)的笑聲也一定會永遠(yuǎn)珍藏在你們心中四、鞏固深化,學(xué)川延展1、同學(xué)們的敬意也正是作者的敬意,老人的笑聲回蕩在作者心間,也回蕩在我們心間,讓我們把此時激動的情懷凝練成一句話,可以對作者說,對老人說,也可以對自己說。出示:我想對()說2、用所學(xué)的內(nèi)容贊揚(yáng)天游峰的掃路人,可以是一個字或一個詞;可以是句話:也可以給老人寫一段頒獎詞3、同學(xué)們的手寫心聲,讓我們把這些話當(dāng)成人生攀登路上的啟迪,指引我們做自信、豁達(dá)的人,做開朗、樂觀的人,做對生活充滿熱愛的人!板書設(shè)計(jì):15天游峰的掃路人高險(xiǎn)自信豁達(dá)開朗學(xué)情分析作為六年級學(xué)生，在閱讀理解上已經(jīng)具備了一定的語言感悟能力，有一定的閱讀主見；在生活體驗(yàn)上也具備了一定的價值評判標(biāo)準(zhǔn)，能獨(dú)立地認(rèn)識和評價身邊的人和事，所以，對這樣一篇敘事中抒情的文章，課堂中留出充足的時間讓學(xué)生與文本、作者對話，通過個性化的閱讀理解領(lǐng)會文本的主旨，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。效果分析整節(jié)課我始終以“你感受到了一位怎樣的老人?為什么?”為主線展開學(xué)習(xí),通過讀讀、畫畫、議議,讓學(xué)生各抒己見,當(dāng)學(xué)生感受不到位時,我適時點(diǎn)撥;當(dāng)學(xué)生理解出現(xiàn)偏差時,我順勢引導(dǎo),從而正確處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系,有效地開展教學(xué)活動。教材分析這篇散文用細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登天游峰時的所見、所聞、所感,刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象,表現(xiàn)了我對掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度的贊美與深深敬愛之情。課文通過形象的比喻,具體的數(shù)據(jù),側(cè)面的烘托,把天游峰的“高”與“險(xiǎn)”表現(xiàn)出來,反襯掃路老人的特點(diǎn)。此外,還通過外貌、神態(tài)、語言、動作描寫來展現(xiàn)掃路老人的性格。課文語言優(yōu)雅樸素,富含哲理。評測練習(xí)（一）

天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。

1、文中破折號所起的作用是（）。

A表示語意的轉(zhuǎn)折B表示強(qiáng)調(diào)，說明前文

C表示語意遞進(jìn)D表示語氣的延長

2、從哪些句子中可以看出天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰？找一找，抄下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、望著險(xiǎn)峻的天游峰，游客會有三種表現(xiàn)，請用三個成語寫出他們的不同表現(xiàn)。

第一種＿＿＿＿＿＿＿第二種＿＿＿＿＿＿＿第三種＿＿＿＿＿＿＿＿

4、登上了頂峰，一定會使人想到＿＿＿代詩人＿＿＿＿寫的《＿＿＿＿＿＿》詩句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）

老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。

“如今游客多，您老工作挺累吧？”

“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，

半途而廢?？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。

1、“我不禁倒抽了一口氣”中的“禁”應(yīng)該讀＿＿＿，“我不禁倒抽了一口氣”那是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

2、這段話中，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿這兩個詞寫出了游人爬山很吃力的樣子；＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿這兩個詞寫出了游人畏難的情緒。

3、“仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！睆睦先说脑捴?，“我”明白了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、仿寫句子

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我不禁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《天游峰的掃路人》教學(xué)反思

《天游峰的掃路人》是一篇散文，作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見所聞所想，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了作者對老人自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。課文語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，蘊(yùn)涵哲理，是引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會、情感熏陶的好素材。

教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來體會老人樂觀自信、豁達(dá)開朗的性格。我讓學(xué)生走進(jìn)文本，認(rèn)真自讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注。然后抓住老人的外貌描寫，朗讀感受到這是一位身體硬朗、和善可親的老人。引導(dǎo)學(xué)生通過老人樸素的話語感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。

接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)，“既然掃山路是一件很艱難、很辛苦的事，那老人為什么說不累呢？”再次引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的語言:“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程”、“30年后，我照樣請您喝茶！”等語句，朗讀感悟老人樂觀的生活態(tài)度，體會老人對生活充滿了信心。最后，聯(lián)系課文最后一句“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！眮砝斫怏w會老人