2021高考語文（全國統(tǒng)考版）二輪評(píng)估驗(yàn)收仿真模擬卷（三）含解析

2021高考語文（全國統(tǒng)考版）二輪評(píng)

估驗(yàn)收仿真模擬卷（三）含解析

高考仿真模擬卷（三）

（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。持久、含蓄

的相思，以及永續(xù)的鄉(xiāng)愁，是江南不變的芬芳。男女之思、友朋之念，以及到后

來，以男女、友朋寄托家國君臣之思，相互重疊著，涵化著，漸成江南意象的深

層含義。因此，江南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分，含蓄而動(dòng)人地揭示了江

南認(rèn)同的底蘊(yùn)：家國之愛。

江南意識(shí)其實(shí)并不是產(chǎn)生于江南本身，而是產(chǎn)生于北方中原文化南移的過程

中。江南意識(shí)的產(chǎn)生過程，首先是南方認(rèn)同北方、學(xué)習(xí)北方的過程。

中國最早的地域認(rèn)同是中原認(rèn)同?！渡袝?梓材》："皇天既付中國民，越厥

疆土，于先王肆。""中國"即中原，這是最早的中原意識(shí)自覺。政治認(rèn)同再進(jìn)

一步即為文化認(rèn)同。詩經(jīng)學(xué)中的雅音，即華夏中原之正聲，就是最早的中原意識(shí)

表現(xiàn)之一。秦漢一統(tǒng)天下，更加強(qiáng)了中原意識(shí)，而且由于大漢帝國的空前強(qiáng)大，

高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識(shí)。這時(shí)還幾乎談不上什么江南文化與江南意

識(shí)。一直到三國時(shí)代，江南地域才正式登上了歷史的舞臺(tái)。到了東晉，政治中心

南移，大批士人南渡，政治合法性的權(quán)威在江南地域漸趨穩(wěn)固。但彼時(shí)江南心靈

是崇尚北方中原文化的，幾乎完全沒有自己文化的自覺。陳寅恪認(rèn)為當(dāng)時(shí)北朝漢

人有"認(rèn)廟不認(rèn)神”的正統(tǒng)觀念：洛陽為東漢、魏、晉故都，誰能定鼎嵩洛，誰

便是文化正統(tǒng)的所在。其實(shí)南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢復(fù)中原

為志，從南朝大量涉及北伐的詩歌來看，表面上他們似乎是文化的正統(tǒng)，其實(shí)他

們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人，他們的文化與政治認(rèn)同，端在中原。

從中國歷史的大趨勢上來看，肥水之戰(zhàn)是江南意識(shí)產(chǎn)生的一大關(guān)鍵。江南文

化中心與文化認(rèn)同的產(chǎn)生，實(shí)為北方政治軍事壓力不斷侵迫的歷史過程。東晉洲

水之戰(zhàn)大敗苻堅(jiān)，實(shí)為中國南方爭取到了極為寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間。北方中原文化的

南移，得以從容浸潤于南方文化土壤中，從而使新文化的成果生根開花。

所謂江南文化，實(shí)際上分為兩個(gè)部分。一是北來的，發(fā)源于洛陽而以僑民為

代表，是被帶到江南的文化，也是中原移民文化。如謝道福祖籍河南，是謝家的

第三代僑民，她的作品自然歸在南方文學(xué)里，但她繼承的其實(shí)是在北方就已形成

的強(qiáng)大的家族文學(xué)傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人學(xué)習(xí)的結(jié)

果，幾代以后便漸漸置換成江南意識(shí)。兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面

是在地的、生根的、非異己的，另一方面又是有本的、深厚的、高級(jí)的。前者使

文化免除了排他性，后者使文化具有了優(yōu)越性。

文化認(rèn)同的同時(shí)，可以并行不悖地存在著強(qiáng)勢的政治認(rèn)同。江南士人一方面

高度欣賞與玩味文采、文章等新的創(chuàng)意；另一方面，也不放棄內(nèi)心深處的大漢情

結(jié)，即對(duì)于中原故土或隱或顯的深深懷想。江南認(rèn)同是一種文化趣味、時(shí)代新潮，

是對(duì)文明新意的認(rèn)同；而大漢情結(jié)則是鄉(xiāng)關(guān)之思、家國之痛，是對(duì)生命之根的認(rèn)

同。一方面崇尚新潮文化，一方面不忘本土故鄉(xiāng)，正是矛盾身份的自我正當(dāng)化。

因而，江南認(rèn)同雖強(qiáng)調(diào)突出的是文化，卻必然具有文化的政治性，具有精神形態(tài)

的話語權(quán)。（摘編自胡曉明《"江南”再發(fā)現(xiàn)——略論中國歷史與文學(xué)中的“江

南認(rèn)同"》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.江南認(rèn)同是中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中歷代相傳的一個(gè)十分重要的組成部分,

它的底蘊(yùn)實(shí)質(zhì)是家國之愛。

B.中原認(rèn)同和江南認(rèn)同同屬地域認(rèn)同，產(chǎn)生時(shí)間雖有先后，卻一樣都包括

政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。

C.中國人的中原正統(tǒng)意識(shí)在漢朝時(shí)達(dá)到頂峰，直到三國時(shí)代，江南地域才

正式登上歷史舞臺(tái)，有了江南意識(shí)。

D.在中國南方，隨著北方中原文化的南移，中國早期的中原認(rèn)同也逐漸轉(zhuǎn)

化為江南認(rèn)同，為后來的江南意識(shí)所替換。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章從內(nèi)涵、產(chǎn)生、特征等角度對(duì)江南認(rèn)同進(jìn)行了細(xì)致的分析，層次清

晰，說理透徹。

B.文章先指出江南認(rèn)同的底蘊(yùn)是家國之愛，隨后按時(shí)間順序明確了這種意

識(shí)產(chǎn)生的歷史過程。

C.作者舉謝道福的例子，是為了證明中原文化浸潤于南方文化土壤中，并

最終生根開花的事實(shí)。

D.文章先從政治和文化兩方面介紹中原意識(shí)，古攵后文分析江南意識(shí)兼有文

化、政治特性便其來有自，合情合理。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.最初偏安江南的士大夫多以恢復(fù)中原為志，說明他們崇尚的是北方中原

文化，江南還少有自己文化的自覺。

B.面對(duì)北方政治軍事壓力的不斷侵迫，東晉在沈水之戰(zhàn)中大敗苻堅(jiān)給江南

帶來了自信，推動(dòng)了江南意識(shí)的產(chǎn)生。

C.南方人長期向南遷的北方人進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，逐漸生成了江南意識(shí)，使得

江南文化免除了排他性。

D.流亡江南的士人身上，崇尚新潮文化和不忘本土故鄉(xiāng)并行不悖，兩者同

存一體，這是他們矛盾身份的自我正當(dāng)化。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：電子政務(wù)，狹義而言，專指國家各級(jí)行政機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)

代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行行政事務(wù)管理和服務(wù)的活動(dòng)。廣義則泛指所有國家機(jī)

構(gòu)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理和服務(wù)的活動(dòng)。從政府的

角度來定義，電子政務(wù)是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以信息技術(shù)為手段，將傳統(tǒng)的政府管

理工作移植到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)學(xué)化的環(huán)境中的一種政府工作方式。

作為電子政務(wù)的開創(chuàng)者，美國把它定義為：電子政務(wù)是政府利用技術(shù)手段更

有效地為市民、企業(yè)、政府職員以及其他社會(huì)團(tuán)體和政府部門提供信息和服務(wù)。

這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，電子政務(wù)的主要目的是服務(wù)大眾。一是通過技術(shù)手段主

動(dòng)地為大眾服務(wù)，二是通過技術(shù)手段使大眾能夠方便地從政府索取服務(wù)。兩者加

在一起從而形成了政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)。聯(lián)想集團(tuán)指出，電子政務(wù)是

政府機(jī)構(gòu)運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上去完

成，同時(shí)實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的重組優(yōu)化，超越時(shí)間、空間和部門分割

的制約，向全社會(huì)提供高效優(yōu)質(zhì)、規(guī)范透明和全方位的管理和服務(wù)。這個(gè)定義在

指出電子政務(wù)的支撐技術(shù)的基礎(chǔ)上，還包含了電子政務(wù)的建設(shè)要與政府職能轉(zhuǎn)變

相結(jié)合，以及政務(wù)實(shí)施的目的是提高辦事效率和管理水平，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政

建設(shè)。

材料二：

（摘編自王晉《電子政務(wù)概論》）

材料三：目前，一些部門把電子政務(wù)僅僅視作政府部門的計(jì)算機(jī)化，用計(jì)算

機(jī)系統(tǒng)去模仿傳統(tǒng)的手工政務(wù)處理模式，導(dǎo)致很多政府部門重電子技術(shù)的硬件建

設(shè)，而輕數(shù)據(jù)開發(fā)應(yīng)用。在重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，機(jī)關(guān)單位迫切需要的

電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大大滯后，以致行政許可項(xiàng)目在線辦理率只有10%左右。

在電子政務(wù)的建設(shè)中過于注重單元技術(shù)和短期效益，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，

造成了電子政務(wù)中的重復(fù)建設(shè)和"信息孤島"問題，使電子政務(wù)發(fā)展陷入"諸侯

割據(jù)"的局面。再者，由于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)速度跟不上電子政務(wù)建設(shè)步伐以及標(biāo)

準(zhǔn)過多，在某種程度上也促成了“信息孤島”的形成和泛濫。

一些地方電子政務(wù)建設(shè)由多部門共同管理，但是由于分工不夠明確，所以一

方面出現(xiàn)業(yè)務(wù)真空，幾年不開展信息化水平測評(píng)，另一方面一些相互交叉和重疊

的業(yè)務(wù)矛盾難以處理。同時(shí)，我國電子政務(wù)的法律法規(guī)還不健全，只出臺(tái)了由行

政機(jī)關(guān)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理的一些限制性的行政法規(guī)，電子簽名和其他電子證書不

具有法律效力；電子交易等合法性缺乏法律依據(jù)，在解決糾紛時(shí)沒有司法依據(jù)。

（摘編自王自紅、傅寶《電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策研究》）

4.下列對(duì)材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.傳統(tǒng)政務(wù)處理事務(wù)的方式是以政府各部門的職能為中心，為服務(wù)對(duì)象提

供面對(duì)面的政府服務(wù)，這種事務(wù)處理方式流程復(fù)雜，審批環(huán)節(jié)多。

B.電子政務(wù)運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，超越時(shí)間、空間和部門分割的制

約，為服務(wù)對(duì)象提供整合后的服務(wù)資源，服務(wù)更加方便快捷。

c.電子政務(wù)處理事務(wù)的流程是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以"政府就是服務(wù)"為出

發(fā)點(diǎn)，幫助企業(yè)、社會(huì)組織等快速、高效地解決事務(wù)。

D.電子政務(wù)和傳統(tǒng)政務(wù)相比不是將政府原有的職能和業(yè)務(wù)流程電子化或網(wǎng)

絡(luò)化，而是將政府行政方式和組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.電子政務(wù)的開創(chuàng)者美國在定義電子政務(wù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，認(rèn)為電子政務(wù)

實(shí)現(xiàn)了政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)。

B.電子政務(wù)有廣義和狹義之分，其差異主要在于進(jìn)行管理的服務(wù)的主體和

范圍不完全相同。

C.從政府角度定義電子政務(wù)，強(qiáng)調(diào)電子政務(wù)的運(yùn)行環(huán)境和技術(shù)手段，但沒

有突出電子政務(wù)對(duì)政府管理模式、體制變革的影響。

D.電子政務(wù)的目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公以及政府各部門通過網(wǎng)絡(luò)

共享信息，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)。

6.根據(jù)上述材料，概括說明目前電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題。（6分）

皈■

口?_____________________________________________________________

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

醫(yī)者

周國華

讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為

她打了針止痛劑，手一攤："怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院。"

我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊："你媽

得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧。"

癌癥？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點(diǎn)兒承包田

供我上學(xué)，如今……

不能這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來說："醫(yī)生，給我開點(diǎn)兒

藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去。"

拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒人

能改過來。回家的路上，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那

是全家僅剩的那么一點(diǎn)點(diǎn)錢。

或許天不絕人，我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，鄰鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)

挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。

老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕,

只是在搭脈后簡單地問上幾句，就搖頭晃腦開起了方子，完了，又叮囑幾句，也

看不出有啥高明之處。最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼："病人呢？"

我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也

下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌地往下掉。

老中醫(yī)瞪了我一眼："這么大了還哭，沒出息。走，帶我去看看。"

老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑

地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個(gè)蛇皮袋子拿進(jìn)來。一打開，里面全是草藥。

老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話，再去找

他。

我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢：”只有這些了，別嫌少?！?/p>

老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點(diǎn)頭："不

用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣給我吧。"

我媽連忙搖手："不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，

我常說，還不如碗勺來得實(shí)用呢。"

老中醫(yī)晃頭捻須，說："實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一個(gè)，正好配個(gè)對(duì)。"

送走老中醫(yī)，翔口我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒付不

說，還白白拿了一千塊錢！

半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了!

我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑："有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛,

翻倍。"我點(diǎn)頭。

我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，

再?zèng)]用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績，被省城一家大醫(yī)院聘用。我

接我媽進(jìn)城，貸款買房，娶妻生子，進(jìn)修深造……

二十多年后的一天，我偶然觀看《鑒寶》節(jié)目，里面一個(gè)青花瓷瓶引起了我

的注意，那個(gè)瓶子，看上去跟當(dāng)年我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價(jià)讓我又吃

驚又憤怒，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼,

狡詐，虛偽！

我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：

"家父說你會(huì)成為醫(yī)生，果然沒錯(cuò)。"

我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)兒

發(fā)蒙，是不是自己太小人了？

里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子

取過那個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子："民國的，不過也值幾千塊錢。”

我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè)！

我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。

“這個(gè)是我祖上為一官宦人家診病時(shí)，那家主人給的。"

我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千："家父囑咐，不敢有違。"

對(duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似

笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。

一塊匾額懸在墻上，上面的兩個(gè)字“醫(yī)者"熠熠生輝。（有刪改）

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開頭赤腳醫(yī)生和縣醫(yī)院醫(yī)生的表現(xiàn)，以及關(guān)于"我"家庭情況的介

紹，營造出一種讓人絕望的氛圍，為老中醫(yī)的出場做鋪墊。

B.老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢瓶錢是想幫助"我"，使"我"能治好

媽的病并完成學(xué)業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。

C.文章雖然很短，內(nèi)容也是平常生活之事，但仍寫得跌宕起伏而非平鋪直

敘，很有可讀性。

D."我"去送錦旗的時(shí)候，老中醫(yī)說贖瓶子價(jià)錢要翻倍，說明老中醫(yī)也爰

財(cái)，這樣就寫出了老中醫(yī)性格的復(fù)雜和真實(shí)。

8.文章運(yùn)用哪些手法來寫老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的？請(qǐng)簡要分析。（6分）

比?

口?

9.文中畫波浪線的段落起了什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

農(nóng)?

U?___________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。祖善方，后梁吏部尚書。父之象，仕隋為邯

鄲令,坐為人訟，不得申。文本年十四，詣司隸理冤，辨對(duì)哀暢無所訕，眾屬目,

命作《蓮華賦》，文成，合臺(tái)嗟賞，遂得直。

性沈敏，有姿儀，善文辭，多所貫綜。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。

太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏《藉田》《三元頌》二篇，文致華贍。李靖

復(fù)薦于帝，擢中書舍人。時(shí)顏師古為侍郎，自武德以來，詔誥或大事皆所草定。

及得文本，號(hào)善職，而敏速過之。授文本侍郎，專典機(jī)要。封江陵縣子。

逾年為令，從伐遼東，事一委倚，至糧漕最目、甲兵凡要、料配差序，籌不

廢手，由是神用頓耗，容止不常。帝憂日："文本今與我同行，恐不與同返矣！"

至幽州暴病，帝臨視流涕。卒，年五十一。贈(zèng)侍中、廣州都督，謚日憲，陪葬昭

陵。

始，文本貴，居處卑，室無茵褥幃帝。事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故

人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn)，"吾親之信之"。晉王為皇太子，大臣多兼

宮官，帝欲文本兼攝，辭曰："臣守一職，猶懼其盈，不愿希恩東宮，請(qǐng)一心以

事陛下。"帝乃止。始為中書令，有憂色，母問之，答日："非勛非舊，責(zé)重位

高，所以憂也。"有來慶者，輒曰："今日受吊不受賀。"或勸其營產(chǎn)業(yè)，文本

嘆日："吾漢南一布衣，徒步入關(guān)，所望不過秘書郎、縣令耳。今無汗馬勞，以

文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？”既任職久，費(fèi)錫豐饒，皆令弟文昭主

之。文昭任校書郎，多交輕薄，帝不悅，謂文本日："卿弟多過，朕將出之。"

文本日臣少孤母所鐘念者弟也不欲離左右今若外出母必憂無此弟是無老母也泣

下嗚咽帝愍其意,召文昭讓敕，卒無過。

（節(jié)選自《新唐書?岑文本傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文本日/臣少孤/母所鐘念者弟也/不欲離/左右今若外出/母必憂/無此弟/

是無老母也/泣下嗚咽/

B.文本日/臣少孤母/所鐘念者弟也/不欲離左右/今若外出/母必憂無此弟/

是無老母也/泣下嗚咽/

C.文本日/臣少孤/母所鐘念者弟也/不欲離左右/今若外出/母必憂/無此弟/

是無老母也/泣下嗚咽/

D.文本日/臣少孤母/所鐘念者弟也/不欲離/左右今若外出/母必憂無此弟/

是無老母也/泣下嗚咽/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.貞觀，唐太宗李世民的年號(hào)。唐太宗在位期間知人善用、廣開言路，以

農(nóng)為本、厲行節(jié)約，休養(yǎng)生息、文教復(fù)興，社會(huì)安定、國力漸強(qiáng)，史稱"貞觀之

1口O

B.中書省，封建政權(quán)執(zhí)政中樞部門。漢朝始設(shè)中書令，晉朝以后稱中書省,

為秉承君主意旨，掌管機(jī)要，發(fā)布皇帝詔書、中央政令的最高機(jī)構(gòu)。沿至隋唐，

成為全國政務(wù)中樞（三省之一）。

C.兼攝，指本職外同時(shí)代理其他職務(wù)。文言文中有兼任、代理官職之意的

詞語還有’守‘"領(lǐng)""行""署""權(quán)""判"等。

D.東宮，太子所居之宮。又借指居住東宮的太子。太子是中國古代帝王即

位后就要隨即確定的法定繼承人，一般是皇帝的嫡長子。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.岑文本性格沉穩(wěn)，聰敏過人。武德年以來，詔書文誥或大事決議都由顏

師古起草制定。等到岑文本任職后，敏捷程度超過了顏師古。于是讓他專門掌管

朝中的機(jī)密文件。

B.岑文本擅寫文章，受到重視。唐太宗行藉田禮及元日朝見群臣后，文本

上奏兩篇文章，文辭情致華美豐富，加上有李靖舉薦，他開始受到唐太宗的重用。

C.岑文本工作盡責(zé)，鞠躬盡瘁。做中書令時(shí)，跟隨唐太宗征伐遼東，唐太

宗對(duì)其委以重任，文本盡心盡力，最終心力交瘁而病死，太宗為此很傷心。

D.岑文本清儉自律，教弟有方。他地位尊貴時(shí)，住所簡陋，不聽從他人意

見置辦產(chǎn)業(yè)。他的弟弟岑文昭多結(jié)交輕薄之人，文本親自勸誡，文昭也最終改過。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）詣司隸理冤，辨對(duì)哀暢無所此，眾屬目，命作《蓮華賦》，文成，合臺(tái)嗟

賞，遂得直。

譯文：___________________________________________________________

（2）今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？

譯文：___________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

薊中作

高適

策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。

邊城何蕭條，白日黃云昏。

一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。

豈無安邊書，諸將已承恩②。

惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門③。

【注】①翻：通"反"。②安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵掠奚、契丹，引起

邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。③"孫吳"指戰(zhàn)國時(shí)期軍事家孫臏和吳起「‘閉

門”指東漢名士陳塞有感于世道黑暗，拒絕入仕，故"閉門懸車，棲遲養(yǎng)老"。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩開頭以"沙漠""塞垣"等特有景物勾勒了一幅塞外圖畫，又用白描

手法刻畫了“白日"昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。

B."邊城何蕭條"一句中的"何"字和形容詞"蕭條"，強(qiáng)烈地暗示出詩

人的感慨之深與憂愁之重，為下文議論抒情做了鋪墊。

C."一到"引出由前面虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景到后面議論抒情的轉(zhuǎn)折，又巧

妙指出了"邊城何蕭條"的具體原因："胡虜"的反叛。

D.全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深睿精警，跌宕起伏；

語言看似平淡質(zhì)樸，但字字含情，情感濃烈。

15.本詩所表達(dá)的詩人情感非常復(fù)雜，請(qǐng)簡要分析并概括詩人的情感。（6

分）

型

口??_____________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）"明月"與"東風(fēng)"是古詩詞中常用的兩個(gè)意象，李煜《虞美人》中也用

了這兩個(gè)意象的句子是""。

（2）韓愈在《師說》中表達(dá)自己寫作目的的兩句是"

II

________________________________________________O

（3）李白在《行路難（其一）》中表達(dá)積極樂觀的態(tài)度，相信自己的理想抱負(fù)總

有實(shí)現(xiàn)的一天的句子是""。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

你說你很迷茫，找不到辦法，不敢輕舉妄動(dòng)，只能坐以待斃，甘心平庸。我

說，別找借口，無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫？你其實(shí)該自問一句:（）

不能站在一個(gè)高點(diǎn)，哪里有什么好方向給你選擇？如果你懶得去做事，那不是你

不忙，而是你壓根就不想忙。明明是“懶得做"，嘴上卻說"不喜歡"，不過就

是你的借口。所有的迷茫，都是因?yàn)閼袘械门Γ瑧械蒙线M(jìn)，所以，考試

不行，工作不好，各種差勁和卻還在_________找個(gè)別的理由，然后

得過且過，多可悲！

別人發(fā)奮圖強(qiáng)，你在偷懶。你所有人都跟你一樣迷茫,然后就心安

理得地偷懶，而且認(rèn)為別人的努力是_________甚至天真地以為自己得了便宜。

卻不知道,其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫安逸,

以后卻要干百倍地償還。有人說:努力了也不一定有結(jié)果，的確，但是下一句呢？

不努力一定沒有結(jié)果。一切都是因果，你不努力，大概率事件就是，你最后得到

的是最差的結(jié)果。

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.我為什么總是這么迷茫？迷茫的原因是什么？

B.我真的努力了嗎？不要說什么選擇比努力重要，

C.自己是不是太懶了？努力提高自己才是正理，

D.萬丈高樓不都是平地而起嗎？我們的初衷是靠努力去征服，

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.不如意推諉假裝自討苦吃

B.不如意推卸偽裝作繭自縛

C.不樂意推諉偽裝自討苦吃

D.不樂意推卸假裝作繭自縛

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的

安逸，以后卻要千百倍地償還。

B.其實(shí)在努力前進(jìn)的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安

逸之后，卻不得不干百倍地償還。

C.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人只能獲得

短暫的安逸，以后卻要干百倍地償還。

D.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人的短暫的

安逸之后，卻不得不干百倍地償還。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分）

科幻作家劉慈欣對(duì)郝景芳的《北京折疊》獲獎(jiǎng)表示祝賀。劉慈欣直言，隨著

中國國力的快速增強(qiáng)，①

。劉慈欣說，國力強(qiáng)大才是"文化走出去”

的基礎(chǔ)和后盾。一個(gè)國家的科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件是②

_______________________________________。因?yàn)?，縱觀科幻文學(xué)誕生的兩個(gè)世紀(jì),

③科幻文學(xué)繁榮的國家往往也是世界

上國力強(qiáng)盛的國家之一。

21.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容按要求擬寫一則短信，表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、得體，不超

過90字。（5分）

張先生從網(wǎng)上購買了一件衣服，收到后在試穿時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣服不合身，經(jīng)過仔

細(xì)核查發(fā)現(xiàn)衣服的尺碼與自己購買時(shí)所下訂單不符。他發(fā)短信告知了店家此事,

并要求予以解決。

請(qǐng)你根據(jù)以上情況，以網(wǎng)店賣家的身份，發(fā)一則短信給張先生，妥善處理這

件事。若涉及地址、姓名等個(gè)人信息，請(qǐng)以XX代替。

答：___________________________________________________________________

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

"貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙才與迷茫。盡管它限制了我的視野，刺傷了我

的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”近日

一篇18歲女生關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無數(shù)人，這名女生

叫王心儀，在高考中取得了707分的成績，被北大中文系錄取。這篇有關(guān)“感

謝貧窮”的文章在網(wǎng)上引起熱議，有網(wǎng)友評(píng)論："生活的貧窮讓她更加堅(jiān)忍不屈、

自強(qiáng)不息，更加熱爰和珍惜人生。”還有人說：“‘富‘不代表心靈高貴，‘窮‘

不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所有的貧窮都那么可恨。"但

也有不少網(wǎng)友認(rèn)為："貧窮不值得感謝。”

關(guān)于"貧窮"，你有什么樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，寫一篇文章,

談一談你的思考和感悟。

要求：自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

高考仿真模擬卷（三）

1.解析：選B。A項(xiàng)，根據(jù)原文第一段"中國文學(xué)……十分重要的江南意象"，

可知選項(xiàng)混淆了“江南認(rèn)同"和"江南意象"這兩個(gè)概念。C項(xiàng)，"中國人的中

原正統(tǒng)意識(shí)在漢朝時(shí)達(dá)到頂峰"無中生有。原文第三段只是說"由于大漢帝國的

空前強(qiáng)大，高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識(shí)"；"有了江南意識(shí)"說法錯(cuò)誤,

原文第二段說"江南意識(shí)其實(shí)……南移的過程中"，原文第四段說"溯水之戰(zhàn)是

江南意識(shí)產(chǎn)生的一大關(guān)鍵"，可知江南意識(shí)的產(chǎn)生是一個(gè)漸進(jìn)的過程，文中并未

明確提及產(chǎn)生時(shí)間。D項(xiàng)，"轉(zhuǎn)化為""為后來的江南意識(shí)所替換"錯(cuò)，根據(jù)原

文第六段內(nèi)容，可知江南認(rèn)同和大漢情結(jié)（對(duì)中原故土的懷想）是并行不悖的。

2.解析：選C。"是為了證明中原文化浸潤于南方文化土壤中，并最終生

根開花的事實(shí)"錯(cuò)，根據(jù)第五段內(nèi)容可知，證明的是江南文化的一部分是中原移

民文化。

3.解析：選B。"東晉在泥水之戰(zhàn)中大敗苻堅(jiān)給江南帶來了自信"錯(cuò)，根

據(jù)第四段“東晉觀水之戰(zhàn)大敗苻堅(jiān)，實(shí)為中國南方爭取到了極為寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間"

可知，觀水之戰(zhàn)帶來的不是自信，而是戰(zhàn)略時(shí)間。

4.解析：選D。"不是……而是……”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料，應(yīng)是"不僅是……

而且是……

.解析：選"電子政務(wù)的目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公"無中生

5Do

有。

6.解析：根據(jù)題目要求和材料內(nèi)容，可以確定答題區(qū)間為材料三。以"目

前電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題"為篩選目標(biāo)，瀏覽材料三，篩選相關(guān)信息，然后

對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行提取、概括，并分條陳述即可。

答案：①認(rèn)識(shí)不到位，存在"重硬輕軟”的現(xiàn)象。②應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)滯后，在

線辦理率不高。③過于注重單元技術(shù)和短期效益，缺乏整體規(guī)劃。④統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)滯

后和標(biāo)準(zhǔn)過多。⑤部門分工不明確，存在業(yè)務(wù)真空和難以處理的業(yè)務(wù)矛盾。⑥相

關(guān)法律制度不健全。（答出任意三點(diǎn)即可）

7.解析：選D。D項(xiàng)，”說明老中醫(yī)也爰財(cái)，這樣就寫出了老中醫(yī)性格的

復(fù)雜和真實(shí)"錯(cuò)，老中醫(yī)是想不動(dòng)聲色地幫助"我"，不想讓"我"知道真相而

博得感激，文章這樣寫仍是為了表現(xiàn)其醫(yī)德之高。

8.解析：題目要求回答文章運(yùn)用哪些手法寫老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的，這就要仔

細(xì)分析文中關(guān)于老中醫(yī)的行醫(yī)方面的內(nèi)容。首先，赤腳醫(yī)生和縣醫(yī)院醫(yī)生都對(duì)

“我"媽的病毫無辦法，但老中醫(yī)卻輕松地將病治好了，對(duì)比手法的運(yùn)用，突出

了老中醫(yī)的高超醫(yī)術(shù)。其次，"我"萬般無奈時(shí)無意中聽到有人說老中醫(yī)挺神的，

治好很多怪病，及"我"到老中醫(yī)家所看到的景象，也突出了老中醫(yī)的高超醫(yī)術(shù),

這屬于側(cè)面描寫。再次，文章寫老中醫(yī)給"我"媽治病的過程，突出了老中醫(yī)的

自信及高超醫(yī)術(shù)，這屬于正面描寫。

答案：文章寫老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的手法有：①對(duì)比手法。將"我"媽"痛得滿

床打滾"病之重與老中醫(yī)輕松將病治好進(jìn)行對(duì)比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好"我"

媽的病與老中醫(yī)藥到病除進(jìn)行對(duì)比，都突出老中醫(yī)醫(yī)術(shù)之高。②側(cè)面描寫（間接

描寫）。文中寫"我"去村里小店買東西，聽到有人說老中醫(yī)挺神，治好了一些

大醫(yī)院都沒法治的怪??；老中醫(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有。③正面描

寫（直接描寫）。老中醫(yī)從容自信地交代，將那些藥半年服完，應(yīng)該就可以了，不

行再去找他。而"我"媽真的痊愈了。

9.解析：畫波浪線的段落出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上無疑推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

本段"我"發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的"珍貴"，推翻了之前"我"對(duì)老中醫(yī)的認(rèn)識(shí)，讓情

節(jié)陡生波瀾，激發(fā)讀者閱讀興趣，為后文的又一次反轉(zhuǎn)做鋪墊，讓文章情節(jié)更豐

富；在人物形象的塑造上，讓老中醫(yī)善良、睿智、醫(yī)術(shù)高超的形象更突出。而突

出了老中醫(yī)的高尚品質(zhì)，也就突出了歌頌贊美人間真善美的小說主題。

答案：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。正因?yàn)?我"懷疑青花瓷瓶的價(jià)值，才有下文"我"

去贖瓶子進(jìn)而發(fā)現(xiàn)瓶子真相，領(lǐng)悟到老中醫(yī)的良苦用心的情節(jié)。②使情節(jié)出現(xiàn)起

伏，吸引讀者。"我"的憤怒使小說情節(jié)驟然緊張，而后又逐漸緩和，這樣故事

起伏有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③使情節(jié)內(nèi)容更為豐富完整。此情節(jié)的存在，

為后文揭示青花瓷瓶的價(jià)值和老中醫(yī)到底是什么樣的人做鋪墊，展示給人一個(gè)完

整的故事和人物形象，使得文章內(nèi)容更為豐富完整。④使人物形象更為突出。正

是"我”的懷疑使后文表現(xiàn)老中醫(yī)高尚品質(zhì)的情節(jié)出現(xiàn)，使老中醫(yī)的形象更為突

出。⑤使主題更為突出。此情節(jié)的存在使老中醫(yī)的高尚品質(zhì)更為突出，也使文章

贊美人間真善美的主題更為突出。

10.解析：選C。本題適用排除法。結(jié)合文意，"臣少孤"即"臣幼年喪父"，

句意完整，而"所鐘念者弟也”的應(yīng)該是母親，故排除B、D兩項(xiàng)。"左右"若

位于句首，則作主語，理解為"身邊侍候的人"，而結(jié)合前后語境，"今若外出"

的人應(yīng)該是岑文本的弟弟，故"左右"在此處不能用于句首，排除A項(xiàng)，故選C。

.解析：選古代帝王即位后不一定馬上立儲(chǔ)。

11Do

12.解析：選D。"教弟有方""文本親自勸誡"錯(cuò)，根據(jù)原文"帝愍其意,

召文昭讓敕"可知，勸誡文昭的是唐太宗。

13.Q）到司隸官處（替父親）申辯冤屈，辯論和對(duì)答的言辭悲傷通暢而無所屈

服，為眾人所矚目，有人讓他作《蓮華賦》，文章完成后，整個(gè)官署的人都感嘆

贊賞他，于是他父親的冤屈得以洗雪。

（2）如今沒有汗馬功勞，憑借寫文章位居宰相，俸祿已經(jīng)很豐厚了，為什么還

要增加產(chǎn)業(yè)呢？

【參考譯文】

岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。祖父岑善方，在后梁任吏部尚書。父親岑之

象，在隋做官，任邯鄲令，因事被人起訴，無法申冤。岑文本當(dāng)時(shí)十四歲，到司

隸官處（替父親）申辯冤屈，辯論和對(duì)答的言辭悲傷通暢而無所屈服，為眾人所矚

目，有人讓他作《蓮華賦》，文章完成后，整個(gè)官署的人都感嘆贊賞他，于是他

父親的冤屈得以洗雪。

岑文本性情沉穩(wěn)聰敏，儀表美好，擅長寫文章，能貫通融匯古今。貞觀元年,

授任秘書郎，同時(shí)在中書省任職。太宗在舉行完藉田禮之后，又在元日朝見群臣,

岑文本奏上《藉田》《三元頌》兩篇，辭藻情致華麗豐富。李靖又向太宗推薦他,

于是提拔他為中書舍人。當(dāng)時(shí)顏師古擔(dān)任侍郎，自從武德年以來，詔書文誥或大

事決議都由顏師古起草制定。等到岑文本任職后，大家都評(píng)說他稱職，而且反應(yīng)

敏捷超過了顏師古。授任岑文本為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文件。封江陵

縣子。

過了一年岑文本任中書令，跟隨太宗征伐遼東，太宗把事情全部交付給他，

關(guān)于糧食漕運(yùn)的目次、甲胄兵器的總目、物資配給的等級(jí)，岑文本籌算不離手,

因而心力交瘁，形貌舉止不同于平常?；噬蠐?dān)憂地說："岑文本如今和我一同出

行，恐怕不能和我一同返回了！"岑文本到幽州突然發(fā)病，皇上親自去看望，流

下了眼淚。去世，終年五十一歲。追贈(zèng)他為侍中、廣州都督，謚號(hào)憲，陪葬昭陵。

當(dāng)初，岑文本地位尊貴，住所簡陋，室內(nèi)連褥墊、幃幔也沒有。他侍奉母親

以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩情道義。平生的故人，即使是漂泊貧賤也一定以禮平

等相待?；噬铣３７Q贊他忠誠謹(jǐn)慎，說"我喜歡和信任他"。晉王為皇太子，大

臣多兼任太子的屬官，皇上想讓岑文本也代理太子的屬官，岑文本推辭說："臣

只擔(dān)任這一個(gè)官職，還擔(dān)心事務(wù)過多（不能勝任），不想希求太子的恩澤，請(qǐng)讓我

一心侍奉您。"皇上于是作罷。剛?cè)沃袝畹臅r(shí)候，面帶憂色，他的母親問他原

因，岑文本回答說："我既非元?jiǎng)子址窍韧跖f臣，責(zé)任重、職位高，因此憂懼。"

有來慶賀的，（岑文本）就說："現(xiàn)在只接受慰問，不接受慶賀。"有人勸他經(jīng)營

產(chǎn)業(yè)，岑文本感嘆地說："我本是漢南的一個(gè)平民百姓，空手進(jìn)京，所期望的不

過是做個(gè)秘書郎、縣令而已。如今沒有汗馬功勞，憑借寫文章位居宰相，俸祿已

經(jīng)很豐厚了，為什么還要增加產(chǎn)業(yè)呢？"任職久了之后，皇帝給他的賞賜很豐厚,

他都讓他的弟弟岑文昭管理。岑文昭任校書郎，結(jié)交了很多輕佻浮薄之人，皇上

不高興，對(duì)岑文本說："你的弟弟有很多過錯(cuò)，我將讓他出京任外官。"岑文本

說："臣幼年喪父，母親最疼愛的就是弟弟，不想讓他離開身邊。如今如果讓他

出京外任，母親必定憂慮，（倘若）沒有這個(gè)弟弟，也就等于沒有老母親了。"他

說完就哭泣流淚。皇上憐憫他的心意，只召見岑文昭責(zé)問告誡，（岑文昭）最終再

無過錯(cuò)。

14.解析：選C。C項(xiàng)，"虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景"錯(cuò)，詩歌前四句的寫景是

實(shí)寫。

15.①第一、二句以"策馬""長驅(qū)"和"登"三個(gè)連續(xù)急促的動(dòng)作，勾畫

出一個(gè)揮鞭馳騁、勇赴國難的英雄形象，表達(dá)出詩人濃濃的愛國情懷；②第五至

八句寫出對(duì)安祿山發(fā)起不義戰(zhàn)爭的反感與否定，也含有對(duì)賢者沉淪、奸邪之人得

志的現(xiàn)實(shí)的憎恨;③最后兩句借用典故透射出具有孫吳之才的詩人報(bào)國無門的強(qiáng)

烈憤懣以及不愿與世俗同流合污的精神追求。

16.（1）小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中（2）余嘉其能行古道作《師

說》以貽之（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

17.解析：選B。B項(xiàng)，前半句"我真的努力了嗎？"承接上文的"別找借

口，無非是懶罷了"，后半句"不要說什么選擇比努力重要"與下文的"哪里有

什么好方向給你選擇"銜接，所以B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，探討迷茫原因，與文意不符,

此選項(xiàng)錯(cuò)。C項(xiàng)，"自己是不是太懶了"一句恰當(dāng)，但"努力提高自己才是正理"

一句，與下文"選擇"跳脫，不能銜接。D項(xiàng)，"萬丈高樓不都是平地而起"是

說從頭做起，與文意偏離較遠(yuǎn)，后一句"初衷是靠努力去征服"與后文"選擇"

不銜接。故選B項(xiàng)。

18.解析：選A。第一處：依據(jù)原文"考試不行，工作不好，各種差勁"可

知，應(yīng)該選擇"不如意"。第二處："推諉"就是將個(gè)人的受挫歸咎于自身以外

的原因，以擺脫內(nèi)疚的方式。"推卸"一般和"責(zé)任"搭配，"推諉”跟后面的

語境"找個(gè)別的理由，然后得過且過，多可悲"相適應(yīng)，應(yīng)該選擇"推諉"。第

三處："假裝”指故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來掩飾真相。"偽裝”指采取措施隱

蔽自己、迷惑敵人。語境表達(dá)的是自欺欺人，然后達(dá)到“心安理得地偷懶”的目

的，應(yīng)該選擇"假裝"。第四處："自討苦吃"意思是自己找苦吃。"作繭自縛"

原意是蠶吐絲作繭，比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困，也比喻自己給自己找麻

煩。語境是說認(rèn)為別人的努力是自己找苦吃，應(yīng)使用"自討苦吃"。故選A項(xiàng)。

19.解析：選A。原文畫線句后半句的主干為"……安逸……要償還"，搭

配不當(dāng)。B項(xiàng)，成分殘缺，"而偷懶的人的短暫的安逸之后"是狀語，后句"卻

不得不千百倍地償還"無主語。C項(xiàng)，"在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開

心的"一句，暗含"大部分時(shí)候是痛苦的"，與前后文語意矛盾。D項(xiàng)，兼有B

項(xiàng)和C項(xiàng)的錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。

20.解析：補(bǔ)寫句子，前提是整體把握材料內(nèi)容，然后再根據(jù)具體的語境和

上下句中的關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)寫。這段材料的主要內(nèi)容是劉慈欣認(rèn)為科幻文學(xué)與國力

強(qiáng)大有著必然的聯(lián)系。①空后的句子強(qiáng)調(diào)國力強(qiáng)大對(duì)于"文化走出去”的作用,

而這里的文化專指"科幻文學(xué)"，而①空前的句子指的是“中國國力"，由此可

以推斷，①處應(yīng)該是說國力對(duì)于文化的作用，具體而言，就是中國國力對(duì)中國科

幻文學(xué)的影響。補(bǔ)寫②，需要抓住②空后的"因?yàn)椤?這句話，尤其是"國力

強(qiáng)盛"這個(gè)關(guān)鍵詞。③空難度不大，填寫能夠使句子通順的詞句即可，由"縱觀"

可以看出，此處應(yīng)該填寫與"我們不難發(fā)現(xiàn)"或"我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)"相近的句子。

答案：①中