小學(xué)語文-花鐘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(3分鐘)1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？2、今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗！（課件1-9出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂。）交流感想：你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件10出示）這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（課件11板書課題）讀了課題以后你首先會想到什么？下面，就讓我們帶著這些問題走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。課件12頁出示自讀要求。學(xué)生交流自己知道和喜歡的花。學(xué)生在觀看，可以小聲議論。學(xué)生自由談感想，感受花的美。學(xué)生齊讀：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑課題（什么是花鐘？花為什么能做鐘？花怎么成為花鐘？）指名讀自讀要求。學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識不同的鮮花，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。同時，課件能讓學(xué)生更加深刻的感受到花鐘的神奇，開闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。

二、初讀全文，認(rèn)識生字。（8分鐘）教師檢查預(yù)習(xí)。出示課件13--15頁。教師指導(dǎo)書寫“醒，修”學(xué)生開火車讀字詞。學(xué)生齊讀字詞。學(xué)生練寫“醒、修”鼓勵學(xué)生自主識字，是部編版教材的要點。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、品讀文章，初步感知。（7分鐘）邊讀邊思考：什么是花鐘？花是怎么做鐘的？學(xué)生自讀課文解決問題。指生回答。讓學(xué)生有針對性地讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。四、入境入情，

品味花美。（10分鐘）1、教師：神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。課件16頁。2、課件出示17頁：對比兩種描寫花開放的句子。3、教師：大家讀得真好。能不能把它背出來呢？4、教師：文中的省略號想告訴我們什么？學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。自讀描寫花開放的句子。四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。

學(xué)生交流反饋。學(xué)生帶著奇特的感受再讀此句。學(xué)生嘗試背誦。生：還有很多花的開放時間。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果，增強學(xué)生的語言感悟能力，學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。五、激趣引申，課外拓展。（5分鐘）教師：想不想知道還有什么花會在整點開放呀？（課件18頁）運用文中的寫法寫寫你細(xì)化的花。學(xué)生根據(jù)課件上的花及開放時間，練習(xí)寫話。指生賞讀。加強對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。的千姿百態(tài)。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評測（6分鐘）發(fā)放當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評測題。出示評測要求。教師根據(jù)評測結(jié)果點評。學(xué)生當(dāng)堂評測。(時間4分鐘）組長根據(jù)答案改小組當(dāng)堂評測題，并統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評測是教學(xué)過程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用,是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。七、布置課后作業(yè)（1分鐘）課件19頁，出示作業(yè)。學(xué)生記課后作業(yè)。拓展延伸，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。三年級學(xué)生，有了比較強的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，三年級已開設(shè)了科學(xué)課程，學(xué)生對大自然充滿了好奇。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對一切新奇事物感興趣的特點，給學(xué)生充分的感受和了解的時間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個生活的有心人。三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法，如有感情朗讀、初步學(xué)會默讀；初步把握文章的主要內(nèi)容，；聯(lián)系上下文理解詞句的意思；對課文中不理解地方提出疑問等等。根據(jù)教材特點，本課在教學(xué)中除繼續(xù)運用以上學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己理解程度的能力，以及體會不同的句式表達(dá)的效果，增強語言感悟能力，初步學(xué)習(xí)用多樣的句式表達(dá)。課堂效果分析 學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果分析項目評價內(nèi)容評價等級精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

9分參與程度1.學(xué)生主動參與的時間長（＞70%），投身在自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.

學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。3.

學(xué)生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問題的策略，表達(dá)自己獨特的見解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動，分工明確，主動與同學(xué)合作交流，并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識。

9分參與效果1.

學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識。3.學(xué)生普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目的。9分《花鐘》教材分析《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度濕度光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)中要注意的是對花的開放時間不能機(jī)械理解，不能生搬硬套到生活中去。評測練習(xí)一、用√給加點的字選擇正確的讀音。（每空5分）白天陽光強，氣溫高，空氣干燥（zàocào），在白天開花，就有被灼（zhuósháo）傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適（shīshì）宜。晚上九點左右的溫度和濕度，因此曇花悄悄綻開淡雅（yāyǎ）的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻（wénwěn）合。二、看拼音寫詞語。（每字5分）fēnfāngsūxǐngzǔchéngxiūjiànzhǎnshìchángshòu三、選詞填空。（每空10分）陸續(xù)持續(xù)1、曇花卻在晚上九點左右含笑一現(xiàn)，（）時間很短。2、“花鐘”上的花在二十四小時內(nèi)（）開放。舒展伸展3、夏天，老槐樹繁茂的枝丫（）到老屋窗前，我們也跟著沾光，享受著那片陰涼?！痘ㄧ姟氛n后反思成功之處：1.課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實踐中，我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹信心。實踐證明，課堂效果不錯。2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些?！痘ㄧ姟氛n標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個性化教學(xué)，充分運用多媒體，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字