熱點(diǎn)素材和核心素養(yǎng)在普通高中外語教學(xué)中的試探優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

熱點(diǎn)素材和核心素養(yǎng)在普通高中外語教學(xué)中的試探優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

新課程改革要求把凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)落實(shí)“立德樹人”作為學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)。隨著教育改革的深入開展，教師校本培訓(xùn)系列活動(dòng)也如火如荼地展開，從板書大賽、集體備課、說課大賽到做課，北京市崇文門中學(xué)外語組的全體教師們積極參與，充分利用這一平臺，發(fā)揮集體的力量，重點(diǎn)圍繞“熱點(diǎn)素材”和“核心素養(yǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，積極探索，勇于實(shí)踐，大膽嘗試，開展了一系列活動(dòng)，從收集熱點(diǎn)素材，研發(fā)校本學(xué)案，到課堂實(shí)例，探索在普通高中外語教學(xué)中如何把熱點(diǎn)素材和核心素養(yǎng)結(jié)合起來。

一、素材——圖文并茂，精彩紛呈

熱點(diǎn)素材指的是發(fā)生在身邊的社會熱點(diǎn)新聞和熱點(diǎn)話題。所選素材通常要貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近時(shí)代，內(nèi)容具有知識性、趣味性、和真實(shí)性，而且主題應(yīng)該比較鮮明，有較強(qiáng)的教育意義，可以作為踐行“立德樹人”的理想教學(xué)材料。

2016年暑假，學(xué)校外語組的教師們認(rèn)真搜集并整理了與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的一些熱點(diǎn)素材，內(nèi)容大多來自ChinaDaily等新聞媒體。為了貼近學(xué)生的實(shí)際水平，教師們對素材進(jìn)行了改編，替換了超綱詞匯，對文段進(jìn)行了縮減。經(jīng)過加工后的素材，圖文并茂，精彩紛呈，內(nèi)容覆蓋了各個(gè)方面，如人物、科技、奧運(yùn)、環(huán)保等，貼近學(xué)生的生活；既有女排奧運(yùn)中勇爭金牌的故事，也有臺風(fēng)襲擊廈門的時(shí)事新聞，都是學(xué)生們能通過媒體了解到的新聞故事，難度適中，更易于閱讀。

二、集備——思想碰撞，百花齊放

隨著學(xué)科核心素養(yǎng)概念的正式提出，外語組的教師們開始思考如何將學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中，并將熱點(diǎn)素材的內(nèi)容再次進(jìn)行了整理。大家一起討論如何在這些素材中落實(shí)核心素養(yǎng)的四大要素，每位教師都各抒己見，并且用表格的形式把自己的想法記錄下來（見表1）。這樣，教師們便更加深入地學(xué)習(xí)了外語學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素，對教育改革方向有了更進(jìn)一步的理解和體會。

三、說課——探索實(shí)踐，同課異構(gòu)

在集體備課中，外語組的教師們一起討論，決定用課例的形式來探討熱點(diǎn)素材在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。于是，教師們有了最初的設(shè)計(jì)思路，選擇了NBA籃球明星退役演講素材?？票仁巧钍軐W(xué)生喜愛的籃球明星，他的退役演講語言深情，內(nèi)容豐富，用很多不同的方式表達(dá)了感謝，具有較強(qiáng)的知識性和趣味性。同時(shí)，“感恩”的主題也是熱點(diǎn)話題，使學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，比較中西方文化異同，吸收不同文化的精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)了不同的“感謝”表達(dá)法，并將知識運(yùn)用到感恩節(jié)給他人寫一封感謝信中。

通過這節(jié)課，學(xué)生學(xué)會了用地道的英語表達(dá)感謝，還學(xué)會了感恩，踐行了“立德樹人”的理念。外語組的楊玉霞老師對這節(jié)課有自己獨(dú)特的見解，她在已統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了深入細(xì)致地備課，從理論依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程到教學(xué)特點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了深入思考，特別是在教學(xué)目標(biāo)的制訂上，更是直接體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的四大方面，得到了其他教師的一致好評。這是筆者所在外語組的一次大膽嘗試。沒有簡單地使用課本教材，而是把熱點(diǎn)素材作為教學(xué)內(nèi)容，并把學(xué)科素養(yǎng)的精神體現(xiàn)在具體課例中，不僅做了一次積極的探索，也為后來的做課奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、做課——不斷打磨，破繭成蝶

最后的做課環(huán)節(jié)由筆者來呈現(xiàn)。在楊玉霞老師說課的基礎(chǔ)上，這節(jié)課的雛形基本形成，但一些具體的細(xì)節(jié)還需要打磨。教研員王秀新老師看到筆者最初的教學(xué)設(shè)計(jì)后，主動(dòng)和我們聯(lián)系，希望筆者能在2016年12月的區(qū)教研中和全區(qū)教師分享我們的備課思路。這既是一次機(jī)會，也是一次挑戰(zhàn)。筆者通過精心打磨，使每一個(gè)教學(xué)步驟更加清晰。在這期間，外語組的教師們給了筆者很大幫助，每一次試講，他們都一起聽、評課，一起思考、討論，逐漸破解了難點(diǎn)問題，找到了有效的解決方法。特別是試講時(shí)，教研員王秀新老師的指導(dǎo)，更是點(diǎn)石成金，讓筆者獲益匪淺。公開課順利完成，雖然仍有許多不足之處，但得到了校內(nèi)外聽課教師的肯定，學(xué)生的反饋也非常好。

五、展示——得到認(rèn)可，展示風(fēng)采

在2016年12月的區(qū)教研中，筆者向區(qū)里的教師們介紹了外語組積極探索熱點(diǎn)素材的做法和這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，展示了外語組集體的智慧，得到了教師們的一致肯定和好評。

教研員王秀新老師這樣點(diǎn)評：“面對基礎(chǔ)差的生源，崇文門中學(xué)的老師們能夠積極主動(dòng)地想辦法，把最新的理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行大膽的嘗試，確實(shí)值得稱贊。”這樣的機(jī)會，讓更多的教師了解了學(xué)校，了解了學(xué)校里每一名兢兢業(yè)業(yè)工作著的教師。

六、感悟

開展完這一系列活動(dòng)后，教師們又進(jìn)行了反思，有了一些新的感悟。

一是探索。剛開始看到熱點(diǎn)素材和學(xué)科素養(yǎng)這些新名詞時(shí)，教師們也是一頭霧水，不知從何入手。后來，經(jīng)過全組教師一起挑選和整理素材，一起思考如何在素材中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，又一起打磨課，在實(shí)踐過程中不斷探索，在探索過程中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地提升自己。

二是務(wù)實(shí)。在這一系列活動(dòng)的開展中，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生，即從學(xué)生的實(shí)際水平去整理素材，從學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際獲得去評價(jià)課堂。只有把學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)困難，如詞匯困難、思維困難、表達(dá)困難等都解決了，學(xué)生的思路才會豁然開朗。

三是合作。眾人拾柴火焰高，只有大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把工作做得更加出色。在這一系列的活動(dòng)中，筆者深深感受到外語組這個(gè)大家庭團(tuán)隊(duì)合作的力量，如在素材整理、集體備課、聽評課的過程中，大家分工合作，暢所欲言，最大限度地發(fā)揮了集體智慧和力量。在這一過程中，也凸顯了每個(gè)教師的閃光點(diǎn)和獨(dú)特魅力