如何激發(fā)小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何激發(fā)小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在我國素質(zhì)教育的全面推動(dòng)下，新課程的標(biāo)準(zhǔn)也不斷改革與推進(jìn)，開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)的主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科也是小學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科中不可缺少的重要學(xué)科之一。因此，在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師已經(jīng)完全明白了成功不需要強(qiáng)制，而是只有深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取成功。俗話說：“興趣就是最好的老師”，同時(shí)興趣也是學(xué)生力求與某種活動(dòng)的一種傾向，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增加的催化劑，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分展示自己的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);激發(fā)興趣

現(xiàn)如今，小學(xué)生在實(shí)際生活中可以靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在其中實(shí)用性能也比較強(qiáng)，與以往的教學(xué)觀念相比，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念十分死板，以至于小學(xué)生在課堂中無法充分發(fā)揮主體地位。因此，在新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)與教育階段，數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)就是在數(shù)學(xué)課堂中不斷激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教學(xué)改革不僅僅只是更改教學(xué)方式，而是運(yùn)用全新的教學(xué)理念有效實(shí)施新課程，設(shè)計(jì)全新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與模式，不斷豐富教師的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師的形象塑造在課堂中占據(jù)重要地位

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的形象在教學(xué)課堂中至關(guān)重要，其中，形象塑造作為教學(xué)工作者當(dāng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，因此，教師形象的好壞在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂中的各個(gè)方面。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中就必須在學(xué)生面前樹立良好的為人師表的形象。眾所周知，小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某一位教師才學(xué)習(xí)教師所教的這門學(xué)科，討厭某一位教師的話則也間接地討厭這門學(xué)科，這種現(xiàn)象在教師開展教學(xué)中不可完全忽視的一種嚴(yán)重現(xiàn)象，所以，這就意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須針對(duì)這一現(xiàn)象不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)手段多樣化

（一）設(shè)置多樣化練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

不斷練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中有著重要的學(xué)習(xí)作用，同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中深入理解小學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提高與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題的過程中，就必須設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)中不同的各種情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成全新的練習(xí)形式。

（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情景來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在開展教學(xué)工作的過程中，教師必須采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)，其中，這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的主要作用就是為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中是唯一一個(gè)重要的途徑。與此同時(shí)，引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式就是競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)方式深入學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，哪怕收獲一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，也總比沒有收獲得好。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)中引用生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

就目前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀而言，教師必須以小學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，由于小學(xué)生的控制能力不如高中與初中學(xué)生，不但充滿好奇心，而且集中注意力的時(shí)間也比較短。所以，倘若讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中坐著聽課與學(xué)習(xí)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂中走神，嚴(yán)重影響教師在數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效果。因此，根據(jù)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合小學(xué)生在實(shí)際生活中基本情況，將兩者結(jié)合設(shè)計(jì)出更多的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自主學(xué)習(xí)的方式深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

除此之外，教師在數(shù)學(xué)課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用深入分析與不斷探索的學(xué)習(xí)方式來解答教師提出的問題。比如，在實(shí)際生活中，小明早上吃了三個(gè)包子，鍋里還剩下兩個(gè)包子，那么教師向?qū)W生提出問題，小明媽媽在一開始一共給小明蒸了幾個(gè)包子？學(xué)生針對(duì)教師提出的問題開始深入思，共同回答教師的問題總蒸了五個(gè)包子。另外，教師又向?qū)W生提出了問題，這五個(gè)包子是怎么得到的？然而學(xué)生依次回答，同時(shí)教師也讓學(xué)生尋找解決方式，原來運(yùn)用小明吃了的三個(gè)包子加上兩個(gè)包子，最后就可以得到小明媽媽蒸包子的數(shù)量。

與此同時(shí)，通過實(shí)際生活的實(shí)例開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不但要以多種不同方面進(jìn)行思考，而且也要采用不同方式的解決方式解決問題，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中不斷提高學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)，學(xué)生也可以通過小組合作的方式獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，以及共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

成功的勇氣主要來源于自信，只有學(xué)生在進(jìn)步中教師給予了表揚(yáng)與鼓勵(lì)，才能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。比如，當(dāng)學(xué)生完成了教師布置的教學(xué)任務(wù)，教師可以在課堂中激勵(lì)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷進(jìn)步。或者，教師也可以多運(yùn)用表揚(yáng)學(xué)生的語句“真聰明”、“繼續(xù)努力”等語句表揚(yáng)學(xué)生，通過教師的這種教學(xué)手段，一方面可以讓學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)中就可以成為成功者，則另一方面可以在學(xué)習(xí)中獲取成功，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生存在樂意上學(xué)與善于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師在其中必須給每一位學(xué)生一次獲取成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入挖掘課堂中中的數(shù)學(xué)知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐不斷進(jìn)步，同時(shí)教師也要給學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀念，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)充滿了興趣。

四、建立良好的班風(fēng)班規(guī)，促進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課程教育改革的標(biāo)準(zhǔn)下，任課教師在一定程度上必須與班主任相互配合，在班級(jí)中建立良好的班風(fēng)與班規(guī)，讓學(xué)生在教師營造的良好環(huán)境中加深對(duì)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)。因此，班風(fēng)與班規(guī)作為班級(jí)中不可缺少的組成部分，倘若班級(jí)中的班風(fēng)與學(xué)生融為一體，則班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍在這種情況下非常好，不但全面促進(jìn)了小學(xué)生與小學(xué)教師之間良好的師生關(guān)系，同時(shí)針對(duì)這種情況來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

五、教學(xué)中滲透法制教育、感恩教育

現(xiàn)如今，在現(xiàn)代社會(huì)教育的發(fā)展過程中，學(xué)生不僅僅只需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生不斷遵紀(jì)守法，并且在其中學(xué)會(huì)感恩。因此，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容來說，教師在教學(xué)中可以將相關(guān)的法律規(guī)定全部滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷深入了解我國相關(guān)的法律規(guī)定，但同時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩。

比如，在母親節(jié)與父親節(jié)將要到來的過程中，教師可以在課堂中給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生給父親與母親洗腳或者捶捶背等。通過教師的這種教學(xué)方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在其中學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩父母。只有不斷應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式，才能夠在我國教育部門當(dāng)中不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。這樣一來，一方面減少了學(xué)生在課堂中的枯燥與單調(diào)，則另一方面增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，只有小學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，才能夠全面推動(dòng)學(xué)生在課堂中尋求知識(shí)的渴望，不斷開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中不斷探索與研究數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)成績明顯提