6 將相和 教案-語文五年級上冊（部編版）

6將相和教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“璧、臣”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、劃、削”，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)字，會(huì)寫“無價(jià)之寶、召集”等15個(gè)詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事。4.結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.運(yùn)用連詞成句的方法，較快地默讀課文，同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡歷史故事嗎？你知道哪些歷史故事？2.今天，咱們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一個(gè)歷史故事－－板書：將相和讀題，提醒“相”的讀音。3.了解《史記》及其作者。司馬遷：字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。代表作：我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》。4.課題雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物、三個(gè)小故事。你們能從課題中看出是哪兩個(gè)人物嗎？那么“將”和“相”分別是誰？“和”又是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文！二、預(yù)習(xí)展示1.課前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，這些詞語你會(huì)讀嗎？出示詞語：強(qiáng)逼劃歸削弱上卿上大夫擊缶鼓瑟抵御推辭侮辱2.相機(jī)正音，理解詞語：（2）第二組：“上卿、上大夫”是戰(zhàn)國時(shí)期兩個(gè)官職的名稱，上卿比上大夫級別更高，相當(dāng)于宰相。（3）第三組：結(jié)合圖片理解“擊缶”和“鼓瑟”。（4）第四組：由兩個(gè)意思相近字組成的詞語，你還知道哪些？三、梳理文章脈絡(luò)1.這篇課文比較長，請同學(xué)們用較快的速度默讀課文。本課閱讀提示：盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。2.“將”和“相”分別是誰？“和”又是什么意思？3.本文主要講了一個(gè)什么故事？4.再讀課文，說說這篇課文圍繞“將”和“相”具體寫了哪幾件事？并試著用一個(gè)合適的小標(biāo)題來概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：（1）這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。相機(jī)板書：完璧歸趙?！拌怠笔且环N玉器，所以是——玉字底。在這個(gè)故事里的這塊璧可不是一塊普通的璧，它是無價(jià)之寶，叫——和氏璧。（2）藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。相機(jī)板書：澠池會(huì)面。澠池是一個(gè)地名。（3）藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。這就是“負(fù)荊請罪”的故事。相機(jī)板書：負(fù)荊請罪。理解：“負(fù)”就是背著。（4）這三個(gè)小故事合起來就是“將相和”。請大家把這3個(gè)小標(biāo)題端端正正地寫在相應(yīng)的故事旁邊，寫詞語的時(shí)候注意字與字之間的相互關(guān)照，寫整齊，寫美觀。四、精讀課文1.默讀第一個(gè)故事“完璧歸趙”，理清層次，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生小組討論，師生匯報(bào)。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。2.秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王接到信后為什么非常著急？（1）結(jié)合地圖了解戰(zhàn)國：戰(zhàn)國是我國歷史上的一個(gè)時(shí)期，因各諸侯國之間連年戰(zhàn)爭，被稱為“戰(zhàn)國”。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，被稱為“戰(zhàn)國七雄”，而秦國是最強(qiáng)大的一個(gè)。（2）秦王不過是想把和氏璧騙到手，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。所以趙王——非常著急。3.預(yù)設(shè)：（1）出示：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無損地送回來?！斌w會(huì)藺相如的機(jī)智。藺相如是如何識破秦王的？出示：藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。體會(huì)藺相如的機(jī)智。面對秦王的不守信，藺相如是如何做的？①出示：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”體會(huì)藺相如的才智過人。②出示：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上?！斌w會(huì)藺相如的勇敢無畏。原因一：讓更多的人知道秦王不守信，以城換璧的事是假的，贏得輿論支持。原因二：爭取時(shí)間把和氏璧送回趙國。體會(huì)藺相如的為人謹(jǐn)慎、考慮周全。結(jié)合典禮上說的話，體會(huì)藺相如的不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢?！巴觇禋w趙”結(jié)果：藺相如派人把璧送回了趙國。秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回來趙國。4.出示圖片，復(fù)述“完璧歸趙”這個(gè)故事。提示：要講清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。5.小結(jié)學(xué)法：理清層次——品析形象——復(fù)述故事。五、總結(jié)結(jié)合板書小結(jié)：六、寫字指導(dǎo)下面我們來學(xué)習(xí)本課的生字，出示生字。1.自由讀一讀？你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？2.你認(rèn)為哪幾個(gè)生字需要給同學(xué)們提個(gè)醒？3.重點(diǎn)指導(dǎo)“臣、典、拒”的筆順：“臣”的筆順是：橫，豎，橫折，橫，豎，豎折；“典”上部筆順：豎，橫折，橫，豎，豎，橫；“拒”：最后一筆是豎折。4.教師范寫，學(xué)生仿寫，并適時(shí)指導(dǎo)。七、課后作業(yè)1.用今天學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練快速地默讀課文。2.復(fù)述“完璧歸趙”這個(gè)故事。第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.生字詞復(fù)習(xí)（1）聽寫詞語：大臣召集商議進(jìn)宮文獻(xiàn)允諾典禮抄小路負(fù)荊請罪膽怯拒絕（2）對照屏幕批改，錯(cuò)的訂正一遍，全對的加一顆星。2.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？分別由哪幾個(gè)小故事組成？3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“澠池會(huì)面”1.回憶學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的方法：理清層次——品析形象——復(fù)述故事。2.讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)“澠池會(huì)面”。請同學(xué)們自由讀讀第二個(gè)小故事，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（1）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。（2）小組匯報(bào)：誰提出澠池會(huì)面？為什么提出？趙王決定怎么做？藺相如為什么逼秦王擊缶？3.為了讓秦王擊缶，藺相如是怎么做的？請同學(xué)們再讀課文，用橫線畫出描寫藺相如言行的句子，自由讀一讀，注意人物的語氣和情感，說一說從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：出示：“趙王聽說親王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興?！斌w會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢。出示：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡?！斌w會(huì)藺相如的臨危不懼。出示：秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。體會(huì)藺相如的為人謹(jǐn)慎、考慮周全。4.秦王擊缶后，為什么不敢把趙王怎么樣？5.澠池會(huì)面結(jié)果：秦王不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。這引起了“將”和“相”之間什么問題？（二）學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”1.請同學(xué)們按之前學(xué)習(xí)“完璧歸趙”和“澠池會(huì)面”的方法，小組內(nèi)自學(xué)“負(fù)荊請罪”。2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避，忍辱退讓。結(jié)果：藺廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。3.品析形象。廉頗（1）出示：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我走上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺?！弊杂勺x一讀。（2）這句話表現(xiàn)了廉頗什么性格特點(diǎn)？廉頗為什么不服氣？體會(huì)廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。藺相如（1）廉頗的話傳到了藺相如的耳朵里，藺相如是怎么做的？預(yù)設(shè)：出示：藺相如聽說了，就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。出示：有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。（2）藺相如這樣做是因?yàn)楹ε铝H嗎？文中哪些句子說明了原因？從中可以看出藺相如什么品質(zhì)？出示：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”體會(huì)藺相如以國家利益為重，識大體、顧大局。4.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應(yīng)該。出示：于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。（1）從這里可以看出廉頗的什么品質(zhì)？（2）體會(huì)廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。（3）結(jié)合插圖想象，廉頗背著荊條到藺相如門上請罪時(shí)會(huì)說些什么？藺相如又會(huì)怎么說？（4）澠池會(huì)面結(jié)果：從此以后，他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。5.課文學(xué)完了，藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？誰能結(jié)合具體事例說一說。6.本課通過記敘將相由和到不和，又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；也表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。三、總結(jié)1.回顧全文，說說這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？2.將相和好的根本原因是什么？3.通過本課的學(xué)習(xí)，我們既掌握了快速閱讀的方法