識字四教案優(yōu)秀7篇

識字四教案優(yōu)秀7篇識字四教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳〞等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百〞5個生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的改變，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀看大自然的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

課前預(yù)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認識詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。〔教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等〕

3、揭示課題，穩(wěn)固字音。

剛剛這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容?！舶鍟鹤R字1〕打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。〔學(xué)生自由讀〕

4、生生互動，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛剛我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了秀麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩贰?/p>

三、讀中悟情，讀中積累

1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長拓展

1、師總結(jié)。

2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天〞的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2、認識3個新偏旁?！病叭炸曌值?，“木〞字旁，草字頭〕

3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4、說說是怎么記住生字的。

5、說說書寫留意點。

6、教師在田字格示范書寫。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡察指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

識字四教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.識字11個，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

2.培育學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點

在具體的語言環(huán)境中識字。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、多媒體課件(一幅圖是：秀麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物)

設(shè)計思路

?數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時再采納不同的方法認識11個生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.師：今日我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字〞，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書：數(shù)字歌)

2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)〞“字〞。

師：“數(shù)〞這個字你在哪里見過?(生答：在數(shù)學(xué)課本上常常見到它。)對，我們在數(shù)學(xué)課本上常常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文，熟知內(nèi)容

1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。

2.師：這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指著字。

3.請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的仔細，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，假如遇到不認識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。

4.師：老師發(fā)覺剛剛同學(xué)們讀得都特別仔細，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，如今前后桌四個人一組相互讀一下，比一比誰讀得熟。

5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。

6.師：我們齊讀一下好嗎?

(這首童謠讀起來瑯瑯上口，假如有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采納老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。)

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今日這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。

1.請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動物的旁邊標(biāo)出來。

2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3.師：你門都找對了嗎?請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎?

下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。

4.(出示卡片。)認讀。(也可用多媒體，如一頭牛，“一〞下面點上點，“頭〞用紅字，“牛〞用黑字。)

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友

5.師：同學(xué)們認讀得太棒了，如今老師想考考你們，看誰能把以下的字音讀得既精確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)

一兩三四五只個朋友數(shù)

6.在游戲中識字---“猜字游戲〞

游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清晰記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是?假如不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。假如是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒!這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時全部的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的'興趣。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1.(出示圖1：畫有三只小鳥)

師：圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)

2.(出示圖2：畫有兩頭奶牛。)

師：圖上有幾頭奶牛?

3.(出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草?

4.(出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。)

師：小河里有幾條魚?

5.(出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞)

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞?

6.(出示圖6：有5個小朋友在做游戲。)

師：圖上有幾個小朋友在做游戲?

(這個練習(xí)是為了讓學(xué)生穩(wěn)固所認識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生說一句完好的話。)

五、布置作業(yè)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的特別仔細，特別好!同學(xué)們今日回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?

教學(xué)反思

?數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動好玩的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少?數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜愛做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采納了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中歡樂地完成了對這首童謠的背誦，特殊是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結(jié)合生活，查找“語文〞。

生活中處處都有“語文〞，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會背誦這首童謠后，我準(zhǔn)時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，仔細地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告知大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來仔細地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，并初步感悟到身邊到處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。

存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學(xué)的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特殊是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r候靜下心來仔細聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的主動性。

識字四教案篇3

【課標(biāo)解讀】

新課堂是充滿活力的生命課堂，學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命智慧的，教學(xué)內(nèi)容是生機勃勃的

新課堂是學(xué)生自主的操作間，學(xué)生在游戲中感知，在游戲中理解，在游戲中提升，課堂教學(xué)到達自然的氣氛、自主的活動、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。

新課堂是學(xué)生生活的

鏡子。本課內(nèi)容表達的是環(huán)境愛護這一現(xiàn)實主題，極具針對性和有用性。教學(xué)中加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，從鏡子中發(fā)覺問題，解決問題。

【教材簡析】

?識字》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，愛護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

【學(xué)情認識】

?拍手歌》是孩子們熟識、喜愛的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在歡樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的相互依存，應(yīng)當(dāng)是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學(xué)的重點，要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的閱歷，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1．認識10個生字。會寫6個字，初步把握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫法。

2．精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3．理解課文內(nèi)容，培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

4．激發(fā)孩子們喜愛動物的情感，產(chǎn)生愛護動物的愿望。

【預(yù)設(shè)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1．游戲：小朋友們，老師在上小學(xué)的時候，特殊喜愛玩一種游戲，叫拍手歌，你們會嗎？

誰情愿和老師一起做這個游戲？〔指名上臺與老師合作表演〕

感謝你們把老師又帶回了童年的歡樂時光，咱們一塊兒來做這個游戲吧！〔同桌合作表演〕

2．今日我們要學(xué)習(xí)的《識字》也是一首拍手歌，里邊躲著好多可愛的動物呢，讓咱們一起走進課文和它們交個朋友吧！

?游戲是小學(xué)生喜愛的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣簡單被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生自然也就很情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來?！?/p>

二、合作互動，學(xué)習(xí)字詞

1．自由地大聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者請教一下課文里的小桃子和小樹葉。

?明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說很有必要，這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

2．秀麗的大森林里有一棵奇妙的樹，每張樹葉還出名字呢！你能精確地叫出它們的名字嗎？〔多媒體課件演示：一棵枝葉茂密的大樹，樹葉上寫有本課帶有拼音的生字〕

合作學(xué)習(xí)：

⑴把生字讀精確，不會認的`字，小組成員間相互幫助。〔教師四處巡察，了解各組學(xué)習(xí)的狀況，重點幫助能力相對差的學(xué)生。〕

⑵摘掉拼音帽子，你們還能正確、洪亮地叫出生字寶寶的名字嗎？〔組長檢查、反饋→全班齊讀〕

?識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生的識字閱歷，采納多形式鼓舞學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。】

⑶我們和生字寶寶交上了朋友，就要永久把它們記在自己的心里。你有什么好方法記住它們嗎？〔自由思索→小組內(nèi)溝通→小組推介好的識字方法，集體溝通〕

?學(xué)生是識字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進小組合作識字的實效性。】

⑷咱們認識了這么多的生字寶寶，如今它們回到兒歌里去了，你還能認出它們嗎？〔同桌互讀課文，發(fā)覺錯的，幫助糾正；讀得既正確又流利的，給予贊揚。〕

?同桌互讀，既檢查課文讀通狀況，又有意識地培育學(xué)生正確溝通的習(xí)慣。即仔細傾聽、擅長確定別人優(yōu)點的習(xí)慣，這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長，取長補短?！?/p>

三、自主賞讀，朗讀感悟

1．小動物們可想跟你們交朋友了呢！看看都有哪些小動物正等著咱們?nèi)フJ識。

⑴自由讀兒歌，拿起筆劃出小動物的名字，并讀讀相關(guān)的句子。

⑵小動物都有屬于自己的家，它們分別住在哪間屋子里呢？

⑶依據(jù)學(xué)生回答，把小動物送入家中：

〔若意見有分歧，如學(xué)生對百靈比較生疏，分不清是鳥類還是獸類時，教師要引導(dǎo)學(xué)生再細讀兒歌，從兒歌中找答案,信任學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別?！?/p>

?本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生對文中的動物有了初步的了解，又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本，與文本對話的方法，同時又是對本課生字詞的再一次穩(wěn)固認知】

2．你最喜愛和誰交朋友，就去讀一讀寫它的句子吧，讀出對它的寵愛。〔自由讀〕

3．我特別喜愛雄鷹，也想來讀讀寫它的句子，行嗎？〔范讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。邊讀邊表演雄鷹展翅翱翔。然后讓學(xué)生評價教師的朗讀。〕

4．知道老師為什么能讀好嗎？秘訣就是我一邊讀，腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫的畫面，并配上動作。你們也想來試試嗎？信任你們也能像老師一樣讀得很棒。〔學(xué)生再自由讀，想象畫面，并自由發(fā)揮演一演?！?/p>

5．哪一桌好伙伴情愿把你們喜愛的小動物，用自己的朗讀，自己的表演介紹給大家，讓其他小朋友也都喜愛上它？〔同桌相互拍手表演→集體評議、教師點撥〕

?兒歌2-小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言風(fēng)格相似，在教學(xué)中采納扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師稍加引導(dǎo)、點撥，在平等、民主、和諧的氣氛中，誦讀文本，感悟語言，積累學(xué)問。】

6．除了文中介紹的幾種小動物以外，還有許多小動物，它們也很好玩，你能向大家介紹介紹嗎？〔同桌合作自編兒歌→集體溝通〕

?兒童是天生的詩人，讓學(xué)生由仿照文本語言到運用語言，在語言實踐中引發(fā)想象力，培育了自信念，使他們享受勝利的樂趣?！?/p>

四、情境渲染，情感升華

1．多聰慧的小朋友?。∩掷锏膭游飩兿胙埬銈冏隹土?。讓我們一起輕輕地，靜靜地走入它們的家?！舱n件展示動物們在大自然自由生活的畫面〕

師話外音：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅秀麗的圖畫。聰慧的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園。

2．讓我們每個人用自己的愛心來愛惜我們共同的家園，來愛護我們的動物朋友吧！〔隨機板畫：〕

齊讀句子：人和動物是朋友，愛護動物是大事。

?畫面的播放，加上教師語言的渲染，將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境，使他們感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護動物的美妙愿望?！?/p>

五、發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中本課要寫的六個生字：拍

護保物雞貓

2．認真觀看，你有什么發(fā)覺？〔都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都在左邊?！?/p>

3．小結(jié)：像這樣偏旁在左邊的字，寫的時候留意要左窄右寬。

4．用已有的寫字方法進行書寫。

〔看看字形結(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置

描邊描邊記住字形及筆順

寫遮住例字，仔細試寫一個

評自評或同桌互評，發(fā)覺缺乏

寫再寫一個，改正缺乏之處，爭取一次比一次有進步〕

?寫字訓(xùn)練是二年級的重點，這一環(huán)節(jié)必需要扎實，先讓學(xué)生觀看，發(fā)覺規(guī)律，有了肯定的感性認識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會有針對性。并能在互相觀賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力?！?/p>

六、布置實踐活動

大自然中還有許多各種各樣的動物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動物園玩一玩，或看看電視《動物世界》節(jié)目，認識更多的動物朋友，把新認識的動物朋友用彩色筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，讓我們大家一起享受識字的歡樂。

?生活里有最豐富、最生動的教學(xué)資源?？梢哉f生活中到處有漢字，到處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，就是要開放識字渠道，拓展識字空間，培育學(xué)生在生活中識字的能力、習(xí)慣和興趣。】

識字四教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

識字6

擬2課時累計

第79課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內(nèi)的生字只識不寫。

2、能有順序的觀看圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、能精確的朗讀韻文

重點難點

重點：學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

難點：能精確的朗讀韻文。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、看圖學(xué)詞語。

1、〔出示投影片〕圖上有些什麼？

2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？能

向大家介紹一下嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文?！惨螅嚎辞逡?/p>

節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特殊是平翹舌音

的字?！?/p>

2、指名讀，正音。

3、圖文結(jié)合，穩(wěn)固詞義。

三、做“找朋友〞游戲，要求學(xué)生把

字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

1、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

2、誦讀韻文。

四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新

面貌。

1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生看圖自由背誦。

3、檢查背誦。

實施修改意見

引導(dǎo)看圖說話，指導(dǎo)按順序觀看。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

師：〔啟發(fā)導(dǎo)入〕小朋友們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起著日新月異的改變。

今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)

代化城市的新面貌，好嗎？

實施修改意見

說說自己喜愛的城市。

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、聽本課磁帶3――5遍。

2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

實施修改意見

教學(xué)札記

識字四教案篇5

?教材分析】

?識字７》是新課標(biāo)人教版試驗教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)保〞這一主題進行編排的?！白R字7〞是一首拍手歌，共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美妙情境，還告知小朋友們：“人和動物是朋友，愛護動物是大事。〞讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟識的“布谷──布谷──〞的陣陣催春，還有那小羊相互追逐玩?！娗楫嬕?，令人神往。信任孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌〞的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

?教學(xué)目標(biāo)】

1．認識10個生字。會寫8個字。

2．精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3．有愛護動物的意愿。

?教學(xué)重點】

識字、寫字、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

?教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

?教學(xué)預(yù)備】

字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的學(xué)問和拍手歌

?課時支配】

２課時

第一課時

?教學(xué)目標(biāo)】

1、識記１０個生字。會寫“叢、拍〞等４個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、認識愛護動物的重要性。

?教學(xué)重點、難點】

識字、寫字、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

?教學(xué)方法】

針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的學(xué)問水平以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中主要采納“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識字，朗讀游戲——穩(wěn)固識字〞的教學(xué)方法。

?教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

１、師：藍天、白云、高山、流水，大自然就像一幅秀麗的圖畫。大自然不僅有秀麗的風(fēng)景，還有很多可愛的小動物們，讓我們一起走進《識字７》，去和它們交朋友吧！

２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)了！

〔觀賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美妙，通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、看圖片，識記部分生字。

〔一〕看天空――認識“鷹〞和“雁〞

１、認記“鷹〞

師：看，藍天上飛來什么？出示“鷹〞，認讀，留意后鼻音。

師：雄鷹在干什么？在什么地方翱翔？出示：雄鷹翱翔在藍天，讀一讀。

師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作?！矌熞罁?jù)學(xué)生的動作評價〕雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。

２、認記“雁〞

再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？很多的大雁，我們把它叫做“雁群〞。大雁為什么要一起飛呢？

師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一〞字。難怪人們說：

出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。

〔通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中到達認字、嫻熟朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體?！?/p>

〔二〕走進森林動物園――認識“孔〞、“雀〞、“錦〞、“鸝〞、“靈〞等字

師：如今我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？

〔隨著學(xué)生說出自己認識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動物的名字，生字帶上拼音?！?/p>

１、學(xué)習(xí)生字“孔〞、“雀〞和“錦〞

〔圖畫〕小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。

“錦〞字怎么記??？像這種顏色特殊艷麗、五光十色的鳥叫“錦雞〞。你們看，這個“錦〞字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光輝。認讀。

在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)覺？

“隹〞這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是仿照鳥的樣子來寫的，經(jīng)過幾千年的演化，就變成了如今的“隹〞。〔演示漢字“隹〞的演化〕認讀。它還是一個偏旁。

〔通過多媒體揭示漢字的演化過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣?！?/p>

２、學(xué)習(xí)生字“鸝〞和“靈〞

師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認一認。怎么記住“鸝〞、“靈〞？一天，黃鸝和百靈鳥競賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

３、學(xué)習(xí)生字“嬉〞

離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，

出示：玩耍，認讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在玩耍。讀一讀。

師：告辭了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜愛住在哪里？茂密的樹林就叫：

出示：叢林認讀，怎么記住這個“叢〞字？老虎喜愛住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

〔通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。〕

〔三〕認讀所學(xué)的八個生字

１、讀詞語。

剛剛認識了那么多的詞語朋友，如今不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？

２、開火車讀生字。

生字跳出來，你還認識嗎？

〔在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機會，反復(fù)見面，以到達穩(wěn)固認字的目的。〕

三、讀兒歌識字。

１、讀課文中的兒歌。

看到同學(xué)們學(xué)得這么仔細，小動物們快樂極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？

學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。

２、學(xué)習(xí)生字“護〞和“牢〞

〔１〕出示第一小節(jié)

點擊出示生字“護〞和“牢〞，怎么記住它們呢？

〔２〕讀課文中的其他內(nèi)容。

指名讀，齊讀。拍手讀。

〔課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在開心的活動中既熟讀了兒歌，又把握了一些簡潔的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很簡單就到達了?！?/p>

四、游戲復(fù)習(xí)生字。

１、拼圖游戲。

同學(xué)們喜愛玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個隱秘告知我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告知我們的隱秘是什么？

２、今日真是美妙的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。

其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。

〔嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、好玩的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字互相促進，共同進展?！?/p>

五、寫字指導(dǎo)。

１、出示要寫的四個字，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。

２、學(xué)生觀看生字，說說寫這幾個字時要留意什么。教師適當(dāng)點撥。

指導(dǎo)寫“叢〞〔比較“從〞字〕、“拍〞“雞〞“貓〞〔左窄右寬〕。

３、教師范寫，學(xué)生跟著書空。

４、學(xué)生描紅、仿寫。留意寫字姿態(tài)。

〔指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己去觀看，去發(fā)覺，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)覺的基礎(chǔ)上，教師再做重點的點撥，并且強調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)受了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時教師提示學(xué)生寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。〕

第二課時

?教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫“牢、保〞等四個字。

2、嫻熟地朗讀拍手歌，會背誦。

3、會仿照課文編拍手歌。

4、有愛護動物的意愿。

?教學(xué)重點】

穩(wěn)固識字、寫字、仿編拍手歌。

?教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

?教學(xué)方法】

在第一課時學(xué)生已經(jīng)認識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采納“游戲情境――穩(wěn)固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫〞的教學(xué)方法。

?教學(xué)過程】

一、穩(wěn)固識字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》?！渤鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)〕上節(jié)課，我們認識了很多生字，如今請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？

1、看圖猜字。牢、叢、??

過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

2、生活中識字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

〔“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。〞教師將語文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，去觀看、發(fā)覺，以此來增添學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接〞。〕

過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。

3、送信游戲。

〔看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓舞、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的主動性，利用兒童的生活閱歷，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生穩(wěn)固識字?！?/p>

過渡：同學(xué)們，生字詞都把握得很好了，那兒歌把握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。

〔背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟?！?/p>

過渡：這首兒歌多好玩??！我們也來學(xué)著編一編吧。

三、我會編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？〔哪里有什么〕竹林熊貓在玩耍?！材睦镎l在干什么〕學(xué)生說一說。

３、寫兒歌。

剛剛這幾個同學(xué)都說得很好，我信任還有同學(xué)有更好的句子，如今請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡察。選出幾篇好的進行講評。

４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

〔小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必需指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“我會編〞的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字。

１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。

友愛的小朋友們：

你們好！

“人和動wù是朋友，bǎohù動wù是大事。〞聽說你們láoláo地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有很多動wù在等著和你們一起玩耍，交朋友呢!

你的動物朋友

12.15

２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它?？匆豢茨膸讉€字?！舶遒N生字〕

３、學(xué)生認讀，并用生字組詞。

４、師生共同探討寫字關(guān)鍵。

５、教師范寫。

６、學(xué)生描紅、仿寫。

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的主動性，通過溝通，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀看字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)覺自己應(yīng)當(dāng)留意的地方?！?/p>

五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)了《識字７》，我們認識了許多動物朋友，學(xué)會了許多生字，我們還牢牢記住了――愛護動物是大事。

識字四教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，把握5個生字的書寫。

2、能力：培育學(xué)生觀看、分析能力，培育學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時支配：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芳香

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今日我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？〔差生〕

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？〔優(yōu)等生〕

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學(xué)試著讀