幼兒園學(xué)前-幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí):大班教學(xué)目標(biāo)：1.了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物、彈力、人類(lèi)播種等途徑傳播，知道有的種子有多種傳播途徑。2．能說(shuō)出自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)和了解，并能按照不同的種子傳播方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。3.對(duì)身邊各種各樣種子產(chǎn)生探究興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集種子，了解種子傳播方式的相關(guān)常識(shí)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《種子的旅行》課件、種子若干、分類(lèi)圖每組一張。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物、彈力、人類(lèi)播種等途徑傳播，知道有的種子有多種傳播途徑。難點(diǎn)：對(duì)身邊各種各樣種子產(chǎn)生探究興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、《種子展覽會(huì)》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的種子及外型特征。1．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的種子。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是播種的季節(jié)，播種需要什么？2．參觀《種子博覽會(huì)》請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。提問(wèn)：這些分別是什么種子？它們長(zhǎng)什么樣？它們有什么不同？3．請(qǐng)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱(chēng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子（如蓮蓬、柳絮等）。提問(wèn)：這些種子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：種子的世界豐富多彩，雖然都稱(chēng)為種子，但是大小、顏色、形狀、軟硬、輕重各不相同，讓我們大開(kāi)眼界。種子還可以食用、有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。有的種子是珍貴的藥物，能幫助人們治病。二、《種子去旅行》，了解種子的多種傳播方式。1．了解種子的不同傳播方式。提問(wèn)：種子的傳播方式有哪些？2．幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行猜想。3．結(jié)合視頻，了解種子靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、彈力、人類(lèi)播種等途徑傳播。4．小組合作探究驗(yàn)證，將種子按照不同的傳播方式進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行分享和交流。三、《種子的本領(lǐng)》，了解種子繁衍的過(guò)程。提問(wèn)：種子為什么要傳播？小結(jié)：種子的旅行是一場(chǎng)不斷繁衍的過(guò)程，通過(guò)多種的方式進(jìn)行播種，成長(zhǎng)，結(jié)出果實(shí)又留下種子，讓生命循環(huán)往復(fù)，生生不息。四、《認(rèn)領(lǐng)小種子》，嘗試運(yùn)用多種方式播種。春天是適合播種的季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒尋找健康飽滿的小種子進(jìn)行播種，照顧它?？茖W(xué)活動(dòng)《種子的旅行》學(xué)情分析班級(jí):大班對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)種子的傳播方式已經(jīng)有了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，正如維果茨基所言：如果能較好地把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),為幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)搭起一個(gè)支架，就能有力的促進(jìn)幼兒科學(xué)概念的建構(gòu)。所以，活動(dòng)前鼓勵(lì)他們通過(guò)親子查閱圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、搜集種子等資源，將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理和拓展。這樣，就能更好地為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，也更有利于幼兒在操作實(shí)踐、探索交流中不斷提升自己的探究能力。皮亞杰認(rèn)為：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)還需要他人的支持。所以一方面通過(guò)搜集種子和調(diào)查等，幫助幼兒本身收獲更多、更豐富的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。另一方面通過(guò)合作討論、同伴質(zhì)疑把幼兒置于認(rèn)知沖突情境中,有效地促使幼兒主動(dòng)思考、反思，最終通過(guò)觀看視頻促使幼兒改變自己的已有觀念。在小組合作學(xué)習(xí)中，不同的幼兒具有不同的經(jīng)驗(yàn)、不同的觀點(diǎn)、不同的思考，所以在與同伴交流的過(guò)程中,幼兒可能受到別人的啟發(fā),也可能遭遇別人的挑戰(zhàn)。但是這些都可以變成幼兒的思維材料,幫助他們建構(gòu)對(duì)事物的理解。在對(duì)沒(méi)有調(diào)查到的種子的傳播方式進(jìn)行分類(lèi)、分享交流時(shí)，孩子們處在一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中,與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流、思維碰撞、共同感知觀察、探究問(wèn)題、尋找答案,這就是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在此過(guò)程中幼兒了解了植物的傳播方式與生長(zhǎng)繁衍的關(guān)系，滿足了探究的欲望?？茖W(xué)活動(dòng)《種子的旅行》教材分析班級(jí):大班本活動(dòng)選取了《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》大班上冊(cè)，第125頁(yè)中的“種子的旅行”,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)的成熟也引發(fā)幼兒對(duì)果實(shí)和種子的關(guān)注。有一些植物果實(shí)就是種子，而有一些植物的種子既可以食用又可以繼續(xù)繁殖新的植物。幼兒對(duì)于各種各樣的種子充滿好奇，生活中種子的傳播是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。幼兒經(jīng)常撿起路邊的蒲公英吹一吹，采一個(gè)小蒼耳扔到爸爸媽媽的身上，他們也愿意關(guān)注種子的特性和種子傳播的關(guān)系。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維特點(diǎn)仍以具體形象思維為主。因此，他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)通過(guò)“種子展覽會(huì)”、“種子去旅行”等環(huán)節(jié)，在觀察探究、操作實(shí)踐、猜想驗(yàn)證中，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)種子的傳播方式，了解小種子為了繁殖生長(zhǎng)會(huì)借助很多方法去“旅行”，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒探究各種各樣種子傳播方式的快樂(lè)體驗(yàn)。實(shí)施策略：一、實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒合作探究的能力。幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，更加凸顯了實(shí)際操作和探究的重要意義?！毒V要》中也特別強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作和探究的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒以小組合作的形式，協(xié)商討論、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究，并對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，進(jìn)一步拓展對(duì)植物繁殖的認(rèn)知。二、巧用視頻，提升幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知?；顒?dòng)中，將種子的傳播方式通過(guò)直觀形象的視頻進(jìn)行展示，豐富其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)起他們繼續(xù)探究種子傳播方式的愿望。教師引導(dǎo)幼兒從視頻中尋找答案，進(jìn)而驗(yàn)證自己的猜想，凸顯了大班幼兒的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物、彈力、人類(lèi)播種等途徑傳播，知道有的種子有多種傳播途徑。2．能說(shuō)出自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)和了解，并能按照不同的種子傳播方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。3．對(duì)身邊各種各樣種子產(chǎn)生探究興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物、彈力、人類(lèi)播種等途徑傳播，知道有的種子有多種傳播途徑難點(diǎn)：能說(shuō)出自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)和了解，并能按照不同的種子傳播方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)?？茖W(xué)活動(dòng)《種子的旅行》課后反思班級(jí):大班1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯了幼兒科學(xué)教育的核心“探究”，從活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備開(kāi)始，自主調(diào)查收集有關(guān)種子傳播方式的資料，再到通過(guò)接觸種子、觀看視頻、分享交流、小組合作、分類(lèi)探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的了解種子的傳播方式，了解種子與生命繁衍的關(guān)系，滿足幼兒探究的欲望。2.活動(dòng)過(guò)程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過(guò)觀察、分類(lèi)、表達(dá)，在實(shí)踐中使幼兒判斷、歸納和分類(lèi)能力不斷提高，通過(guò)小組合作探究的形式，鼓勵(lì)幼兒積極討論、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究、尊重事實(shí)的科學(xué)精神。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)