臨床心理評(píng)估概論智力評(píng)估優(yōu)秀課件

臨床心理評(píng)估概論智力評(píng)估第1頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臨床心理評(píng)估臨床心理評(píng)估概述智力評(píng)估人格評(píng)估神經(jīng)心理評(píng)估第2頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、臨床心理評(píng)估概述（一）定義和目的（二）評(píng)估者的條件（三）建立協(xié)調(diào)關(guān)系（四）臨床心理學(xué)家的職業(yè)道德第3頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臨床心理評(píng)估的定義心理評(píng)估(psychologicalassessment)：運(yùn)用多種手段從各個(gè)方面獲得信息來(lái)對(duì)某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。臨床心理評(píng)估：心理評(píng)估在臨床上的應(yīng)用。第4頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臨床心理評(píng)估的目的

（1）單獨(dú)和協(xié)同作出心理和醫(yī)學(xué)診斷（2）在進(jìn)行臨床干預(yù)前提供病人的基礎(chǔ)信息（3）計(jì)劃和指導(dǎo)治療性服務(wù)（4）預(yù)測(cè)未來(lái)成就（5）醫(yī)學(xué)科學(xué)研究（6）用于能力鑒定中（司法部門、工作單位、學(xué)校）（7）用于計(jì)劃生育目的第5頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)估者的條件心理評(píng)估者的技術(shù)和心理素質(zhì)通情（Empathy）協(xié)調(diào)關(guān)系（Rapport）第6頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臨床心理學(xué)家的職業(yè)道德嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理工作管理好心理測(cè)驗(yàn)保護(hù)病人或來(lái)訪者的利益：保密第7頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理評(píng)估方法觀察方法晤談方法心理測(cè)驗(yàn)方法第8頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理測(cè)驗(yàn)的分類及其用途按測(cè)量材料分：文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)按施測(cè)方式來(lái)分：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)和個(gè)體測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú)限制來(lái)分：常規(guī)測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)功能來(lái)分：第9頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的主要特征定義：心理測(cè)驗(yàn)一定要通過(guò)一套程序確定測(cè)題（item,稱條目或項(xiàng)目），制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，固定不變的實(shí)施方法，而且具備心理測(cè)量學(xué)（psychometrics)技術(shù)指標(biāo)，方可被稱為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。第10頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的一些主要技術(shù)指標(biāo)樣本(sample)：按文化程度、職業(yè)、年齡和性別等依照我國(guó)人口結(jié)構(gòu)分層比率取樣。常模(norm)：用來(lái)作比較的標(biāo)準(zhǔn)。通用常模形式有： 均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、T分、智商（IQ）、百分位、劃界分、比率。 此外還有各種性質(zhì)的常模：年齡常模、性別、區(qū)域和各種疾病診斷的常模。第11頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信度(reliability)：一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表的可靠程度。 心理測(cè)驗(yàn)的信度是指同一受試者在不同時(shí)間 用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù) 測(cè) 驗(yàn)的一致性程度。系數(shù)越大，一致性越高。 反之則相反。效度(validity)：即有效性，指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所 要測(cè)量的品質(zhì)，有沒(méi)有測(cè)到，測(cè)查到何種 程度？如在智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，其結(jié)果是否代表智 力水平。效度高信度也應(yīng)該高，但信度高， 效度不一定高。第12頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理測(cè)驗(yàn)的選擇選擇符合評(píng)估目的的測(cè)驗(yàn)選擇常模標(biāo)樣本符合受試條件的測(cè)驗(yàn)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)選用國(guó)外引進(jìn)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，要選擇經(jīng)過(guò)本國(guó)修訂和標(biāo)準(zhǔn)化了的測(cè)驗(yàn)主試者選擇自己有使用經(jīng)驗(yàn)的那些測(cè)驗(yàn)，而不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。第13頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月智力評(píng)估一、智力、智商和智商分級(jí)二、智力量表和發(fā)展量表第14頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、基本概念

智力的實(shí)質(zhì)究竟是什么？這是多世紀(jì)以來(lái)智力研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。盡管智力測(cè)驗(yàn)已有近百年歷史，但對(duì)這一問(wèn)題至今仍是百家爭(zhēng)鳴，沒(méi)有定論。第15頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一般心理學(xué)觀念獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必需的心理?xiàng)l件或特征。其核心：抽象思維能力。第16頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

與智力相關(guān)概念1.智力與學(xué)習(xí)成績(jī)呈中等度相關(guān)。不能僅憑智測(cè)給學(xué)生貼標(biāo)簽。智測(cè)只是心理評(píng)估的一種手段。2.智力與創(chuàng)造性呈中等度相關(guān)，創(chuàng)造性的展現(xiàn)至少需要一般智力，但高智力并不意謂著高創(chuàng)造性。3.智力與先天素質(zhì)先天素質(zhì)是智力形成和發(fā)展的先決條件，但不就等于智力。與環(huán)境有關(guān)。第17頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）智力測(cè)驗(yàn)的定義定義測(cè)量個(gè)體智力水平與智力特征的一種標(biāo)準(zhǔn)化方法。第18頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(四)智力量化的基本單位—智商1.比例智商

IQ=MA/CA*1002.離差智商

IQ=100+15(X-M)/SD3.智商(離差智商)的分等、分級(jí)及分布比例(見(jiàn)下表)第19頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

Wechsler的智力分級(jí)及人群中分布比例IQ范圍分級(jí)在人群中分布比例（%）130以上

超常2.2115-130

高常6.785-115

平常5070-85

邊界6.770以下

智力低下2.2

第20頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月智力低下分四級(jí)

輕度 70-55中度 55-40重度 40-25極重 25以下第21頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)心理學(xué)家的研究，人類智力從最高到最低的一切差異如能全部計(jì)算出來(lái)，IQ數(shù)值的分散情形，將成常態(tài)分布。第22頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、智力測(cè)驗(yàn)的目的1.評(píng)價(jià)受試智力水平的高低。2.評(píng)價(jià)受試智力各個(gè)成份的強(qiáng)弱，以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)特殊能力。智力反映的是總體水平，是多元性的，可以了解被測(cè)量的各方面是否是平行發(fā)展，或孰強(qiáng)孰弱。第23頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、智力測(cè)驗(yàn)的分類1.按智力結(jié)構(gòu)分①一般智力測(cè)驗(yàn)：從事任何心理活動(dòng)所必需的。是指一個(gè)人整體智力水平的高低。常以IQ表示。常用測(cè)驗(yàn)有：s-b,wechsler.Kaufman。②特殊智力測(cè)驗(yàn)：從事某一具體活動(dòng)時(shí)應(yīng)具備的能力。如：音樂(lè)能力、繪畫(huà)能力、機(jī)械能力。第24頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.按測(cè)驗(yàn)組織形式①單項(xiàng)智力測(cè)驗(yàn)——測(cè)單一智力因素，如古代的“七巧板”，測(cè)量空 間智力。②成套智力測(cè)驗(yàn)——測(cè)多種智力因素，如wechsler智力測(cè)驗(yàn)。第25頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.按測(cè)驗(yàn)對(duì)象分①團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)大多為學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)：如：大學(xué)學(xué)習(xí)成就測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)英文能力測(cè)驗(yàn)；此外，還有文化公平測(cè)驗(yàn)、漸進(jìn)模型測(cè)驗(yàn)；國(guó)內(nèi)學(xué)者，龔耀先、金瑜分別編制了用于測(cè)量受試一般智力的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。②個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)常用的有：s-b，wechsler,kaufman,MMY-9中收錄了360種常用智力測(cè)驗(yàn)，其中，團(tuán)體智測(cè)占36種，個(gè)別智測(cè)24種。第26頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.按測(cè)試材料分①言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)（紙筆測(cè)驗(yàn)）：如常識(shí)、理解力、領(lǐng)悟力的測(cè)試。②操作智力測(cè)驗(yàn)：如七巧板、木塊圖測(cè)驗(yàn)等。5.按年齡分①0-3歲：心理發(fā)展量表，如貝利心理發(fā)展量表。②3歲以后：智力測(cè)驗(yàn)第27頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、常用智力測(cè)驗(yàn)介紹

—韋氏智力測(cè)驗(yàn)（一）測(cè)驗(yàn)概況1.由wechsler所編制。2.主要包括：(按同樣的理論框架，分不同年齡)

韋氏成人智力量表（WAIS），16歲以上。韋氏兒童智力量表（WISC），6—16歲。韋氏幼兒智力量表（WPPSI），4-6歲。3.是國(guó)際上最為常用的智力測(cè)驗(yàn)：列50種常見(jiàn)測(cè)驗(yàn)中2、3位，許多國(guó)家或地區(qū)都有譯本或修訂本。

第28頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)根據(jù)wechsler對(duì)智力的理解，在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)時(shí)，分成一些分測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)量各種智力能力，每一分測(cè)驗(yàn)著重測(cè)量某一方面的智力功能。以韋氏成人智力量表為例，包括下面一些分測(cè)驗(yàn)：第29頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知識(shí)領(lǐng)悟背數(shù)相似性算術(shù)6.詞匯組成言語(yǔ)分量表(VS)換算成言語(yǔ)智商(VIQ)第30頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.填圖8.圖片排列9.積木圖案10.拼物11.數(shù)字符號(hào)

11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成全量表（FS）換算成全智商（FIQ）。注：韋氏兒童、幼兒智測(cè)分測(cè)驗(yàn)組成與上相仿。組成操作分量表?yè)Q算成操作智商(PIQ）第31頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）各測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和主要功能（以韋氏成人智測(cè)為例）（1）知識(shí)測(cè)驗(yàn)由一些常識(shí)問(wèn)題，包括歷史、天文、地理、文學(xué)、自然等組成。可測(cè)量知識(shí)、興趣范圍，以及長(zhǎng)時(shí)期記憶等智力。第32頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)驗(yàn)問(wèn)題和標(biāo)準(zhǔn)回答24.埃及在哪一洲?

非州;北非25.井水為什么冬天暖和夏天涼?

地下恒溫,地面溫度隨氣候變化.26.地中海在哪里?

歐洲;歐非之間;非洲北面;歐洲南面。第33頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)由一些有關(guān)社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗的理由等問(wèn)題所組成，可測(cè)量對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度，尤其是對(duì)倫理道德的判斷能力。第34頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)驗(yàn)問(wèn)題10.為什么要交稅?

支持國(guó)家,國(guó)家資金維持和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)。13.白天如果在森林里迷了路你怎么辦？

利用自然條件走出來(lái)，不致兜圈子。14.生而聾的人，為什么一般都是啞巴？

言語(yǔ)是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)的，所以聽(tīng)不見(jiàn)就無(wú)法學(xué)習(xí)。第35頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）算數(shù)測(cè)驗(yàn)一些心算題，可測(cè)量對(duì)數(shù)的概念和操作（加減乘除）能力，同時(shí)可測(cè)量注意力、解決問(wèn)題的能力。第36頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月算術(shù)測(cè)試題12.兩瓶酒3元1角，買12瓶要付多少錢？

60秒，18.6元13.有人將一房家具用原價(jià)的2/3賣掉，得400元，問(wèn)原價(jià)是多少？

60秒，600元14.8個(gè)人在6天內(nèi)可完成的工作，現(xiàn)在要在半天內(nèi)完成，問(wèn)一共要多少人才能做完？

120秒，96人。

第37頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）相似性測(cè)驗(yàn)找出兩物的共同性，用來(lái)測(cè)量抽象和概括能力。第38頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目10.詩(shī)——塑像11.表?yè)P(yáng)——處罰12.木頭——酒精13.蒼蠅——樹(shù)第39頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（5）背數(shù)測(cè)驗(yàn)

分順背數(shù)和倒背數(shù)兩種。根據(jù)背數(shù)的長(zhǎng)度，可測(cè)量瞬時(shí)記憶和注意力。第40頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月順背倒背8.5-8-1-9-2-6-4-79-4-3-7-6-2-5-83-8-2-9-5-1-7-47-2-8-1-9-6-5-39.2-7-5-8-6-2-8-4-76-3-1-9-4-3-6-5-83-6-9-2-7-1-6-8-59-4-1-5-3-8-5-7-2第41頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（6）詞匯測(cè)驗(yàn)對(duì)一些詞匯下定義，可測(cè)量詞語(yǔ)解釋、表達(dá)詞義的能力。第42頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月詞匯表31.距離32.規(guī)矩33.堡壘34.準(zhǔn)繩35.笑柄36.淵博第43頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（7）數(shù)字符號(hào)

1-9諸數(shù)各有一個(gè)規(guī)定的符號(hào)，要求將未印符號(hào)的數(shù)字均填上各自的符號(hào)?？蓽y(cè)量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺(jué)——運(yùn)動(dòng)的精細(xì)動(dòng)作、持久能力和操作速度。第44頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第45頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（8）填圖測(cè)驗(yàn)一些圖畫(huà)，每一個(gè)缺一個(gè)要點(diǎn)，有的顯而易見(jiàn)，有的不是一見(jiàn)即知，要求指出缺點(diǎn)名稱和所在部位，可測(cè)量視覺(jué)辯認(rèn)能力，對(duì)組成物體要素的認(rèn)知能力，掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力。第46頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第47頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第48頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（9）積木圖案測(cè)驗(yàn)用有色的立方體木塊復(fù)制平面圖案，可測(cè)量出空間關(guān)系的能力、視覺(jué)分析綜合能力。第49頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第50頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第51頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（10）圖片排列調(diào)整散亂的圖片，使之成為有意義的故事。測(cè)量邏輯聯(lián)想、部分與整體關(guān)系的觀念、思維靈活性。第52頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第53頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第54頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（11）拼物測(cè)驗(yàn)將一物的碎片復(fù)原。測(cè)量想象力，抓住事物線索的能力、手—眼協(xié)調(diào)能力。

第55頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第56頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法詳細(xì)情況實(shí)習(xí)中掌握。標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)語(yǔ)不得任意發(fā)揮、更改；要講清楚；不暗示回答。標(biāo)準(zhǔn)操作方法項(xiàng)目起止點(diǎn)；時(shí)限；示范與否等。3.標(biāo)準(zhǔn)記分方法第57頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(六)我國(guó)韋氏量表修訂情況1.修訂時(shí)間、地點(diǎn)、人物

①WAIS1981年WAIS,龔耀先，長(zhǎng)沙②WISC1986年WISC-RC，林傳鼎、張厚粲，北京

C-WISC，龔耀先，蔡太生，長(zhǎng)沙③WPPSI1986年

CWYCSI，龔耀先，戴曉陽(yáng)，長(zhǎng)沙1994年第58頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.中國(guó)修訂韋氏量表特點(diǎn)①沿用韋氏智力測(cè)驗(yàn)原有基本架構(gòu),盡可能不改變?cè)袦y(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)性能,取分測(cè)驗(yàn)形式；分言語(yǔ)、操作兩分量表。②根據(jù)我國(guó)文化背景和中國(guó)人的心理特點(diǎn)，篩選和修改測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，以切實(shí)反映中國(guó)人的智力特點(diǎn)。③全國(guó)取樣，常模代表性好。④分別建立了我國(guó)城、鄉(xiāng)常模。⑤各項(xiàng)心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)達(dá)到或超過(guò)同類測(cè)驗(yàn)水平。第59頁(yè)，課件共63頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(七)研究者們對(duì)韋氏智力測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)1.優(yōu)點(diǎn)①便于測(cè)量多種智力因素每一份測(cè)驗(yàn)著