浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊《有理數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊《有理數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的除法規(guī)律；能夠正確運(yùn)用有理數(shù)除法的基本法則解決簡單的有理數(shù)除法運(yùn)算題；技能目標(biāo)：掌握有理數(shù)除法的基本計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡單的有理數(shù)除法運(yùn)算，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算思維；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，敬愛師長，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，形成合作學(xué)習(xí)的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)除法的概念和方法；掌握有理數(shù)除法的基本計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：處理有理數(shù)除法中的正負(fù)問題；完成有理數(shù)除法的計(jì)算過程。三、教學(xué)方法本課采用“導(dǎo)入導(dǎo)出”教學(xué)法。導(dǎo)入：通過簡單問題啟發(fā)學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的情況下快速完成知識的輸入；導(dǎo)出：通過反饋、鞏固、深化等環(huán)節(jié)，效彰知識檢測、知識建構(gòu)等功能。四、教學(xué)過程預(yù)習(xí)展示老師先呈現(xiàn)一道題目：用袋子裝88個蘋果，每個裝袋子只能裝2個。需要幾個袋子？要求學(xué)生盡快回答。探究鞏固從預(yù)習(xí)展示中可以感受到一個除法的含義，即將一個被除數(shù)分成幾份，每份是除數(shù)個數(shù)，然后求出幾份。對于有理數(shù)的除法，先回顧正數(shù)的除法，再拓展到正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的有理數(shù)除法。有理數(shù)除法的規(guī)律是什么？學(xué)生用自己的話表述一下。按照有理數(shù)除法的規(guī)律，進(jìn)行練習(xí)。知識擴(kuò)充回顧上一課學(xué)習(xí)的有理數(shù)乘法，結(jié)合有理數(shù)除法的規(guī)律，看一些具體情況下正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的乘除性質(zhì)，總結(jié)出它們之間的關(guān)系。講授正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的簡單的有理數(shù)除法。高-低交替分組討論，小組長介紹，試圖將各個小組的發(fā)現(xiàn)相連，總結(jié)有理數(shù)除法的規(guī)律，同時利用有理數(shù)除法的規(guī)律解決一道與生活實(shí)際相關(guān)的問題?？偨Y(jié)提高拓展有理數(shù)除法的應(yīng)用：簡單的解方程。已掌握有理數(shù)加、減、乘、除這四則運(yùn)算，需要分類掌握，進(jìn)行練習(xí)。預(yù)習(xí)展示老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下面講解的知識點(diǎn)，做好課堂筆記。五、教材分析浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊中，本次教學(xué)內(nèi)容在第7章中。本節(jié)課的內(nèi)容為有理數(shù)的除法，按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)方式，對有理數(shù)的除法規(guī)則進(jìn)行講解，能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基本運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)正數(shù)除法負(fù)數(shù)除法零的除法a/b=a÷ba/b=-(a÷b)a/0=0b/a=a÷bb/a=-(b÷a)0/0=未定義同號相除為正異號相除為負(fù)七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方法以“導(dǎo)入導(dǎo)出”為主。通過預(yù)習(xí)展示形式，迅速引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課的主題，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在掌握了有理數(shù)除法的基本計(jì)算方法后，通過小組討論交流形式，進(jìn)一步拓展了學(xué)生對有理數(shù)除法的認(rèn)識，同時也鞏固和加深了學(xué)生對有理數(shù)除法的理解，充分發(fā)揮了小組的合作學(xué)習(xí)作用。最后，通過學(xué)生