人教版高三地理選修1《誕生恒星的溫床》教學設計

人教版高三地理選修1《誕生恒星的溫床》教學設計一、教學目標知道星云中誕生恒星的基本過程，認識“間接”觀察恒星的方法。理解恒星形成的必要條件、大質量恒星和小質量恒星的特征和區(qū)別。能夠解釋太陽系星體的組成和演化。掌握天文學領域中常用的計量單位。二、教學重難點恒星形成的必要條件和形成過程。大質量和小質量恒星特征和區(qū)別。星體組成和演化。三、教學方法講授法：學習星云中恒星誕生的基本過程、天文學中的常用計量單位等概念和知識。思維導圖法：以恒星形成為例，要求學生用思維導圖理清恒星形成所需基本條件和形成過程。體驗式教學法：通過制作實驗用低溫液氮探究恒星形成的過程。討論式學習：學生研究“與地球相似的行星環(huán)境下存在可能的生命”。四、教學內(nèi)容第一部分星云中的恒星形成1.星云的定義和特征星云是由氣體、塵埃和其他材料組成的分布在宇宙空間中的云狀物體。其溫度、密度、成分各異，其中大多數(shù)區(qū)域需要相當高的望遠鏡才能夠觀察到。2.恒星形成的基本過程從星云到恒星，必須通過以下過程。星云的坍縮過程：恒星最初是由大量氣體和塵埃組成的分布在宇宙空間中的星云中誕生的。當星云的某個地方受到某種影響足以對其施加重力，這個區(qū)域就會發(fā)生坍縮，并最終形成一個密度更高的氣球狀物體。壓縮導致增加溫度：當物質坍縮，密度會增加，體積會縮小，同時溫度也會增加。恒星內(nèi)部溫度達到1百萬度：當物質坍縮的壓力大到一定程度，會使恒星內(nèi)部溫度達到1百萬度，產(chǎn)生硬X射線和射電波等輻射。恒星達到主序星階段：當恒星內(nèi)部溫度達到10百萬度時，核心進入熱核反應階段，從而達到主序星的階段。3.觀測恒星的方法觀測以氫和氦為主的光譜線。通過距離和視星等觀測恒星的亮度、大小和質量。第二部分恒星分類1.恒星質量通過比較相同溫度、大小、亮度的恒星的質量，可分類出大質量和小質量恒星。2.大質量恒星和小質量恒星的特征大質量恒星的壽命短，小質量恒星的壽命長。大質量恒星的溫度高，光度大，小質量恒星的溫度低，光度小。大質量恒星核心壓強大，形成低亞當量元素（例如：氧，碳，鈣等），小質量恒星壓力小，核心融合來自質子反應。3.大質量恒星和小質量恒星的產(chǎn)生較大質量的恒星會在恒星形成簇中誕生，而較小質量的恒星則獨立產(chǎn)生。第三部分星體組成和演化1.單星系演化恒星形成后，通過耗盡核心的氫來持續(xù)耗散熱量，恒星溫度降低，并在恒星的演化過程中產(chǎn)生不同狀況。2.雙星系演化雙星系演化是相當普遍的一種現(xiàn)象。在雙恒星系統(tǒng)中，兩個恒星環(huán)繞著它們的中心軸互相旋轉，存在著和單恒星系統(tǒng)的不同之處。3.太陽系星體的組成和演化太陽系中不僅有太陽，還包括行星、衛(wèi)星、小行星、彗星等。太陽系中的行星形成有兩個理論：一是控制論（金字塔模型），二是累積論（沙漏模型）。五、教學評價方法口頭提問：通過鞏固課前所學內(nèi)容，對學生進行口頭提問與小組討論。作業(yè)評價：要求學生利用教學過程中掌握的知識和思維導圖制作完成一篇關于“恒星形成的基本過程”的文章。模擬實驗評價：通過模擬實驗來評價學生的實際動手能力和綜合分析能力。六、參考文獻陳來興，地理選修1課程