高中生物教學(xué)論文《生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思人教版

高中生物教學(xué)論文《生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思新人教版《生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思上學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的“示范課”講課比賽，通過比賽，我對備課、授課有了新的認(rèn)識，新的思路，教學(xué)觀念也發(fā)生了改變。備課方面，以前通常是只備課本知識，看《教學(xué)參考》、《優(yōu)秀教案》后就寫教案，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況的了解。有時(shí)課堂時(shí)間安排不合理，該講的問題沒講透徹，學(xué)生能自學(xué)的內(nèi)容又占了上課的時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)完成情況不好。本次參賽的課題是《生長素的發(fā)現(xiàn)》，備課時(shí)，我事先調(diào)查了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生對向性運(yùn)動有一定的認(rèn)識，為本節(jié)引出生長素的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，我寫了教學(xué)詳案，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置了相關(guān)問題，并制作了PPT課件，使教學(xué)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)。不足之處是，內(nèi)容設(shè)置過多，學(xué)生思考的時(shí)間少，討論的時(shí)間少，做練習(xí)鞏固知識的時(shí)間少，以后備課還應(yīng)簡化內(nèi)容，做到少而精，突出重點(diǎn)。上課方面，以前是以教師講授為主，我在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。學(xué)生的有意注意時(shí)間僅10—20分鐘，講的時(shí)間過長，效果并不好。本次參賽，我有意多設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在講到達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)時(shí)，問學(xué)生：“達(dá)爾文認(rèn)為胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，受到單側(cè)光照射，對胚芽鞘下部產(chǎn)生了某種影響，是否真的產(chǎn)生了某種物質(zhì)？這種物質(zhì)怎樣影響到了下部？我們應(yīng)該怎樣證明？”學(xué)生開始積極思考，提出自己的設(shè)想和證明方法。我發(fā)現(xiàn)：課堂上我的問題環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生都積極思維，再也沒有學(xué)生打盹兒了，都對科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣?？磥?，不是老師講的多就好，而是適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考，自己總結(jié)，自己收獲知識，也就是“授之以漁”好過“授之以魚”。不足之處，我對課堂的掌控能力不高，當(dāng)學(xué)生回答不了問題，或沒有按照我預(yù)定的思路去回答問題，我不能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生跟著我的思路去思考，有時(shí)我直接替學(xué)生說出了答案。以后還要在這方面多鍛煉。在教學(xué)觀念方面，以前我備課不深挖掘教材，講課也不透徹，流于形式。在準(zhǔn)備參賽課的這些日子里，生物組的許多老師都為我出謀劃策。有位老師告訴我：“備課不能光備課本知識，要多查相關(guān)資料，拓展知識面，教學(xué)才能有創(chuàng)新、有吸引力?！蔽毅懹浻谛?。備一節(jié)好課確實(shí)不容易，捫心自問，很多時(shí)候我備課上課都是按部就班，缺乏創(chuàng)新。這次備課，我上網(wǎng)查閱資料，深入了解生長素發(fā)現(xiàn)史，為學(xué)生補(bǔ)充了詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)，有了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)做鋪墊，學(xué)生更容易理解溫特實(shí)驗(yàn)的過程和原理了。通過比賽，我真正體會了該怎樣備好一節(jié)課，上好一節(jié)課。還有位老師提出：“上公開課不能光有花架子，看著熱鬧好看但無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。要想辦法調(diào)動學(xué)生積極思考，跟著老師的思路走，一步步完成教學(xué)目標(biāo)，這才是好課。”我在講課的時(shí)候這樣做了，效果很好。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生初步掌握了對一些生物學(xué)問題的初步探究方法，并鍛煉了探究能力。以后我仍要繼續(xù)向“服務(wù)型”教師轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力?？傊?，參加這次比賽我受益匪淺，“備課—試講—評課—修改—參賽—課后反思”，這一路走下來，我認(rèn)識到教課容易，教好課難，看似平常的一節(jié)課，只要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真去備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，就能取得很好的教學(xué)效果。第二篇：初中政治教學(xué)論文八年級思想品德教學(xué)反思人教版1400字八年級思想品德教學(xué)反思本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級七個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。一、主要做好了以下幾方面工作：1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。二、教研教學(xué)工作中存在的問題：1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。4、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。三、今后努力的方向：１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前