五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3篇

五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3篇

本班學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較為薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，還需要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。本教學(xué)計(jì)劃旨在達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括默讀速度和瀏覽技巧。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中的敘事性作品、詩歌和說明性文章也需要重視。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師需要認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫法、用法。同時(shí)，以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。在課前，需要預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，需要練好基本功，如課堂語言、朗讀本領(lǐng)和板書。同時(shí)，要落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)于中等生，需要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上，要精講多練，確保40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，在綜合復(fù)習(xí)中采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。從學(xué)生現(xiàn)狀來看，五年級(jí)兩班學(xué)生共計(jì)90人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)都比較平均。部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。此外，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力較差，學(xué)習(xí)效率不高，需要特別關(guān)注。教師需要繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，從而提高學(xué)生閱讀水平。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教師需要重視每篇課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，選讀課文也需要加以重視，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。本冊(cè)教材共分為八個(gè)專題單元，包括“走進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”和“異域風(fēng)情”。此外，還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別在“語言的藝術(shù)”和“走進(jìn)信息世界”單元中。每個(gè)專題單元包含“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四個(gè)部分。每個(gè)課文后還設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語要求能夠讀出并寫出，而“讀讀記記”的詞語只要求認(rèn)識(shí)。此外，還安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。本教材的主題設(shè)置靈活多樣，編排形式也很創(chuàng)新。在追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。同時(shí)，也更加注重發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人的功能。為此，我們采取了多種措施，如設(shè)計(jì)相關(guān)專題，加大上述教育內(nèi)容的比重，新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容等。本教材的課文文體和語體更加豐富多樣，包括文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等，其中有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。此外，還編制了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“課外書屋”、“日積月累”、“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。本教材的導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)精心設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。我們將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個(gè)專題單元的始終，課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。同時(shí)，我們還以“交流平臺(tái)”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，梳理單元讀寫重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。此外，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容和形式也有所變化，以順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要。交際訓(xùn)練和獨(dú)白訓(xùn)練同等重要。在做好準(zhǔn)備的情況下，應(yīng)能夠在公眾面前做出簡(jiǎn)短有條理的發(fā)言