社會調(diào)查報告15篇

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調(diào)查目的：了解郵政儲蓄銀行從業(yè)人員在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀，包括前臺禮儀、業(yè)務(wù)操作、金融專業(yè)學(xué)問、培訓(xùn)形式的多樣性等。

調(diào)查意義：理解和熟悉郵政儲蓄服務(wù)的內(nèi)涵，強化和提高服

務(wù)意識。在對郵政儲蓄培訓(xùn)體系熟悉的同時，加強自身的培訓(xùn)教育，提高業(yè)務(wù)技能。

調(diào)查對象全稱：上海郵政局寶山區(qū)局月浦郵政儲蓄所調(diào)查對象地址：上海市龍鎮(zhèn)路25弄6號調(diào)查證明人：張祥福

調(diào)查時間：20xx年9月25日20xx年10月25日調(diào)查方式：訪談方式

調(diào)查人員：顧海玲、吳春燕、蘇燕勤、許艷、朱麗萍。調(diào)查對象〔郵政儲蓄銀行員工培訓(xùn)〕現(xiàn)狀分析：

〔提綱〕

當(dāng)前，為適應(yīng)商業(yè)銀行運作的新形勢，郵政儲蓄銀行需著力推動學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，全面實施“員工素養(yǎng)提升工程”，強化商業(yè)銀行運作的新理念，加緊做好現(xiàn)有儲蓄專業(yè)人才的培訓(xùn)工作，連續(xù)深化“創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”精神，進(jìn)一步加大對員工的教育培訓(xùn)力度，尤其是對金融業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握迫在眉睫。

1．郵儲銀行著眼于業(yè)務(wù)與操作、前臺禮儀等基礎(chǔ)培訓(xùn)

2．郵儲銀行從業(yè)人員中普遍存在文化水平不高，無金融專業(yè)

學(xué)問，實際工作閱歷缺乏，人員素養(yǎng)難以適應(yīng)銀行業(yè)務(wù)進(jìn)展需要，尤其是缺乏信貸、理財、服務(wù)、營銷等閱歷；二是缺乏高素養(yǎng)專業(yè)人才，尤其是對科技型、高附加值的業(yè)務(wù)的開發(fā)、創(chuàng)新和營銷以及投資理財；三是中高層管理者的理念更新、領(lǐng)導(dǎo)力、風(fēng)險管理、法律法規(guī)、合規(guī)經(jīng)營、現(xiàn)代金融理論等力量和意識殛待提高。

3．對金融培訓(xùn)工作的重要性熟悉不夠國家政府未建立特地的金融培訓(xùn)管理部門，由于體制上的緣由郵政儲蓄從業(yè)

人員的教育培訓(xùn)工作長期是由郵政企業(yè)人力資源部門管理的，培訓(xùn)著重放在郵儲從業(yè)人員對新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)操作上，對金融專業(yè)學(xué)問系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠，在經(jīng)營管理中重業(yè)務(wù)進(jìn)展，輕進(jìn)展后勁的積累，沒有把教育工作作為郵政儲蓄銀行實現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的大計來抓。

4．培訓(xùn)形式缺乏多樣性

一是缺少師資，尤其是沒有培育和建立一支自己的培訓(xùn)師資力氣；二是教學(xué)形式單調(diào)，缺乏互動性；三是教學(xué)條件、環(huán)境受限制，影響了培訓(xùn)工作的深化開展；五是思想道德教育培訓(xùn)工作弱化。

調(diào)查的簡要結(jié)論：

從如今開頭，要緊密圍繞郵政儲蓄銀行自身的戰(zhàn)略目標(biāo)和各項工作重點，將培訓(xùn)作為推動戰(zhàn)略實施的重要手段，長久地發(fā)揮培訓(xùn)對改善績效與提升企業(yè)競爭力作用；樹立人才投資理念，樹立科學(xué)培訓(xùn)理念，加大對培訓(xùn)的投入，提高培訓(xùn)的投入產(chǎn)出意識；強化培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)效果評估，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性，形成自主學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、考察溝通“三結(jié)合”的培訓(xùn)育人體系，確保培訓(xùn)質(zhì)量，加強培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化；將培訓(xùn)與員工的職業(yè)進(jìn)展相結(jié)合，有效調(diào)動員工的培訓(xùn)熱忱，堅持企業(yè)培訓(xùn)與員工自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，營造人人需要學(xué)習(xí)、人人有機會學(xué)習(xí)、人人主動學(xué)習(xí)的良好氣氛。

主要措施包括：

〔一〕完善培訓(xùn)組織與責(zé)任體系。

〔二〕通過分層分級組織實施培訓(xùn)。

〔三〕規(guī)范培訓(xùn)管理。

〔四〕加強監(jiān)督檢查。

總之，郵政儲蓄銀行作為銀行業(yè)的新兵，在培訓(xùn)工作上要統(tǒng)一思想熟悉，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，努力攻堅克難，主動穩(wěn)妥實施，借鑒現(xiàn)代銀行的勝利閱歷，建立完善自身的員工培訓(xùn)體系，依據(jù)業(yè)務(wù)進(jìn)展和管理需要，進(jìn)一步完善內(nèi)部組織架構(gòu)，制定實施以高中級管理人才、核心人才為主體的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，建立健全各級各類專業(yè)人才庫，形成與業(yè)務(wù)有效進(jìn)展相適應(yīng)的員工素養(yǎng)提高機制。

社會調(diào)查報告2

在生活中，漢字被我們常常用到，漢字已經(jīng)成為我們生活中不行缺少的一部分，可是我常常看到有一些商人只顧自己的的利益，而對漢字常?！安痪粗?。”

有一次，我買書不當(dāng)心買到了盜版的，看的看的，我就開頭有點摸不著頭腦了，這都寫得是什么呀。真是錯字連篇!舉幾個簡潔的例子吧：打偏了的偏竟然寫成了一篇的篇，喜愛的歡寫成了換，還有叔叔的叔寫成的書，媽媽的媽寫成了馬，真是讓我無法再看下去了。這對我們學(xué)校生真是一種誤導(dǎo)。

還有一次我在下面玩得時候，身上被咬了幾個包，我慶幸?guī)Я艘黄炕端豢床恢?，一看嚇一跳，上面的廣告竟然寫得是悄悄無蚊，他們?yōu)槭裁匆@么來用漢字，我百思不得其解。在大街上，我也常常會看到一些不錯別字的廣告招牌，雞蛋的寫到旦，軌的右邊寫成“丸“字，這些都成了我們這個文明城市的不和諧音符。

不管這些人有意還是無意，我盼望他們能規(guī)范使用漢字，正確使用漢字，給我們這些正在上學(xué)學(xué)漢字的孩子們一干凈的漢字空間。為我們這個城市添光加彩!

社會調(diào)查報告3

作為一個即將走上社會的討論生。實習(xí)是必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計是指對詳細(xì)事物進(jìn)行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。

〔一〕實踐目的

會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)更加展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其進(jìn)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變；二是會計信息使用者信息需求的改變。前者是更根本的動力，它確定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。在這個與時俱進(jìn)的時代里，無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻改變。會計上經(jīng)受著前所未有的改變，這種改變主要表達(dá)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)狀況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的改變源于企業(yè)制造環(huán)境的改變以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的改變。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計學(xué)問，而且也要仔細(xì)主動的參加各種會計實習(xí)的機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為將來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于自身的素養(yǎng)，培育較強的會計工作的操作力量。于是，這個暑假，我到新疆瑞新有限責(zé)任會計師事務(wù)所參與了社會實踐，看他們?nèi)绾喂ぷ?，做一些力所能及的事情?/p>

〔二〕實踐內(nèi)容

會計是個講究閱歷的職業(yè)，工作閱歷是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作閱歷，在放假期間我獲得了一次非常難得的機會。在這期間努力將自己所學(xué)的理論學(xué)問向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的全都好評，同時也發(fā)覺了自己的很多缺乏之處。通過實踐從而進(jìn)一步穩(wěn)固自己所學(xué)到的學(xué)問，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。

在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中，我發(fā)覺會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作詳細(xì)業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢把握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論學(xué)問與公司實際操作的實務(wù)區(qū)分在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部掌握如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特別的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這幾個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計實習(xí)報告這些問題有了肯定的解答，到達(dá)了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的學(xué)問外，我還看到很多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團(tuán)隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行狀況，企業(yè)的管理等等。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)力量，應(yīng)變力量，心理素養(yǎng)，適應(yīng)力量等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是特別重要的。

在實踐中，我參加了全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。仔細(xì)學(xué)習(xí)了正值而標(biāo)準(zhǔn)的會計流程，應(yīng)前輩的教導(dǎo)還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了會計工作的全過程，仔細(xì)學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理，并把握了三門財務(wù)軟件的使用。我利用此次難得的機會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實習(xí)報告請教，仔細(xì)學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等學(xué)問，利用空余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)學(xué)問，把握了一些基本的會計技能，詳細(xì)包括以下幾點：

(1)原始憑證的核簽；(2)記賬憑證的編制；(3)會計簿記的登記；(4)會計報告的編制、分析與解釋；(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理；(6)內(nèi)部的審核；

(7)會計檔案的整理保管；(8)其他按照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計事項。各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、本錢、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。其中報表的編制也是一項特別重要的事務(wù)，會計報表的目的是向信息的使用者供應(yīng)有用的信息。會計信息要精確、全面、準(zhǔn)時，然而當(dāng)前的財務(wù)報表有許多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛進(jìn)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正以人們始料不及的速度快速進(jìn)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，單位基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

為期半年的實習(xí)結(jié)束了，我在這半年的實習(xí)中，學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，受益非淺，以學(xué)習(xí)會計專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。全部的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本把握。但這些好像只是紙上談兵。如果將這些理論性極強的東西搬上事實上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論學(xué)問扎實較強，正如全部工作一樣，把握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名杰出的財務(wù)會計人員，應(yīng)當(dāng)沒問題了。如今才發(fā)覺，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的許多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的許多道理。

首先，就是會計的連通性、規(guī)律性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要依據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間挨次登登記來的，極具規(guī)律性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨便添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。表達(dá)了會計的規(guī)范性。

其次，登賬的方法：首先要依據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，依據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其本錢后，依據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般挨次和基本流程。負(fù)責(zé)記

帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前預(yù)備，科目結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的全部業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開頭一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，依據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的全部相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最終有特地的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

單位需要有人“當(dāng)家”，而“當(dāng)家”人則要擅長“理財”。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，各行各業(yè)快速進(jìn)展壯大，商務(wù)局的日常管理事項將會越來越多，所面臨的業(yè)務(wù)也會隨著推陳出新，這需要財務(wù)會計人員不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)中理財要求。

〔三〕實踐心得

在我的實踐生活中，我也明白了很多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)怪下級是不行避開的。雖然事實如此，但這也給我上了珍貴的一課。它讓我明白到別人批判你或是你聽取他人的看法時，肯定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠意聽他說話。雖然被批判是很難過的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批判。由于這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的勝利鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)當(dāng)做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的?？墒羌偃缒阒粏柛挪粏柺斋@，那么你肯定會交得到許多伴侶。對待伴侶，切不行斤斤計較，不行強求對方付出與你對等的真情，要知道賜予比獲得更令人快樂。不管做是事情，都必需有主動性和主動性，對勝利要有信念，要學(xué)會和四周的人溝通思想、關(guān)懷別人、支持別人。實踐的日子，有喜有憂，有快樂，也有苦累，或許這就是實踐生活的全部吧。我不知道多少實踐的人有過這種感覺，但總的來說，這次的實踐生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。如今想來，十天的實踐生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這也算是我的一分財寶吧?，F(xiàn)今人才市場上討論生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的聘請條件中，

幾乎都有工作閱歷。所以，討論生不僅僅要有理論學(xué)問，工作閱歷的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡潔，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作閱歷。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校討論生選擇了暑期打工。暑期雖然只有短短的1個月但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，熬煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會閱歷和工作閱歷。這些閱歷是一個討論生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙?xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)學(xué)問的膚淺和在實際運用中的專業(yè)學(xué)問的匱乏，剛開頭的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到特別的難受。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)覺自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這或許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的會計教育和實踐確實是有一段距離的。“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大關(guān)心。通過這次的實習(xí)，我通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，更重要的是檢查一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的力量能否被社會所承認(rèn)，找出自己的缺乏和差距所在。在這種地方，看得到的機會，的挑戰(zhàn)，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當(dāng)然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得非常重要，不然，經(jīng)常由于比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當(dāng)作是典范，但不行過多的去計較，自己能做到何種程度，應(yīng)當(dāng)有一個很明白很中性的熟悉，不能過于攀比，更不行自以為是。

結(jié)束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，由于如今畢業(yè)求職，特殊是對于像自己一般的人，的時侯是社會，職業(yè)選擇自己，面是不是的自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)當(dāng)就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧，總結(jié)我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的一次社會實踐，但我認(rèn)為是一次勝利的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的關(guān)心的。

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概念解釋

所謂會計，就是把企業(yè)有用的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)統(tǒng)一成以貨幣為計量單位，通過記賬、算賬、報賬等一系列程序來供應(yīng)反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的經(jīng)濟(jì)信息。

會計是以貨幣為主要計量單位，運用特地的方法，對企業(yè)、機關(guān)單位或其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項經(jīng)濟(jì)管理活動。詳細(xì)而言，會計是對肯定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行的核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面供應(yīng)會計信息。

基本特征

有以下五個基本特征：

會計是一種經(jīng)濟(jì)管理活動。

會計是一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。

會計以貨幣作為主要計量單位。

會計具有核算和監(jiān)督的基本職能。

會計采納一系列特地的方法。

會計方法一般包括：會計核算方法，會計分析方法，會計檢查方法。

對象

會計對象是指會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容，詳細(xì)是指社會再生產(chǎn)過程中能以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動，即資金運動或價值運動。

目標(biāo)

會計目標(biāo)也稱作會計目的，是要求會計工作完成的任務(wù)或到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，也稱為財務(wù)報告的目標(biāo)。

我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中對會計核算的目標(biāo)做了明確規(guī)定：會計的目標(biāo)是向財務(wù)會計報告使用者供應(yīng)與企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行狀況，有助于財務(wù)會計報告使用者作出經(jīng)濟(jì)決策。

職能

1、會計的反映職能

①會計主要是從數(shù)量方面反映各單位的經(jīng)濟(jì)活動狀況，通過肯定的核算方法，為經(jīng)濟(jì)管理供應(yīng)數(shù)據(jù)資料。

②反映職能應(yīng)包括事前，事中、事后的反映，即貫穿于經(jīng)濟(jì)活動的全過程。

會計

③會計對實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算，要以憑證為根據(jù)，要有完好的和連續(xù)的記錄，并按經(jīng)濟(jì)管理的要求，供應(yīng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資料，以便于全面把握經(jīng)濟(jì)活動狀況，考核經(jīng)濟(jì)效果。

2、會計的監(jiān)督職能

會計監(jiān)督主要是利用會計資料和信息反饋對經(jīng)濟(jì)活動的全過程加以掌握和指導(dǎo)，包括事前、事中和事后的監(jiān)督。

會計監(jiān)督除貨幣監(jiān)督，還有實物監(jiān)督。會計監(jiān)督的內(nèi)容，是從本單位經(jīng)濟(jì)效益動身，對經(jīng)濟(jì)活動的合理性、合法性、真實性、正確性、有效性進(jìn)行的全面監(jiān)督。

會計監(jiān)督的目的在于改善經(jīng)營或預(yù)算管理，維護(hù)國家財政制度和財務(wù)制度，愛護(hù)社會主義公共財產(chǎn)，合理使用資金，促進(jìn)增產(chǎn)節(jié)省，提高經(jīng)濟(jì)效益。

3、參加經(jīng)營決策職能

所謂決策，就是從各種備選方案中選出最優(yōu)方案，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。決策在現(xiàn)代化管理中起著重要的作用，正確的決策可以使企業(yè)獲得最大效益，決策失誤將會造成重大損失與鋪張。決策必需建立在科學(xué)預(yù)報的基礎(chǔ)上，而預(yù)報與決策都需要把握大量的財務(wù)信息，這些資料都必需依靠會計來供應(yīng)。因此，為企業(yè)取得最大經(jīng)濟(jì)效益奠定基礎(chǔ)的參加決策的職能，是會計的一項重要職能。

社會調(diào)查報告4

我們?nèi)サ那耙恢苤饕窃谛虑f鄉(xiāng)中心學(xué)校開展支教工作，我教四、五班級共四個班的音樂和思想品德。那里的孩子很聽話也很聰慧，其實他們知道的東西一點都不少，從他們身上我也學(xué)到了許多。每次給孩子們上課我都會有新的收獲，其中有一次給我留下了特殊深刻的印象。會寧這個地方貧困，其最直接的緣由是自然條件特殊惡劣，常年干旱少雨，當(dāng)?shù)靥厥馊彼?。那次上課我問孩子們：“假如你有神筆馬良的神筆，你會用它來畫什么？”結(jié)果有個孩子站起來說：“我會用這支神筆給家鄉(xiāng)畫一條大河?！蔽耶?dāng)時聽了就特殊感動和震撼，確實，缺水是個大問題，這也給當(dāng)?shù)睾⒆觽冃闹辛粝铝撕苤氐年幱?。水是如此寶貴，“水是生命之源”，在會寧的二十天我是前所未有地劇烈地感受到了這一點。

在給孩子們上最終一節(jié)思想品德課時，我講的主題是“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”。我問孩子們：“你們將來想上高校嗎？”孩子們齊聲回答說：“想！”我又問：“想去哪兒上高校呀？”孩子們給出了種種答案，想去哪兒的都有，甚至還有想去哈佛、劍橋的。我又問他們：“那你們將來上完高校后還會回來嗎？”孩子們又齊聲回答說：“會！”然后我就跟他們說：“同學(xué)們，請記住你們今日說過的話，盼望你們將來有一天，等你們在外面學(xué)成之后，真得能再回到你們的家鄉(xiāng)，由于它需要你們把它建設(shè)得更好。

其實，這節(jié)課是我特意支配的。由于在來到會寧之前，我始終有個疑問：會寧縣在白銀市乃至甘肅省都有“高考狀元縣”之稱，每年的高考成果都不錯，調(diào)查報告《寒假社會實踐調(diào)查報告》。每年有那么多優(yōu)秀學(xué)子從這里走出去，但為什么當(dāng)?shù)剡€是始終這么窮呢？來了之后我發(fā)覺，其中一個很重要的緣由是大部分人走出去之后就再也沒回來。會寧教育之所以發(fā)達(dá)，緣由自然許多，但千條萬條，不外乎四個字“窮則思變”。當(dāng)然，窮則思變，變通的方法可以有許多種。然而在這里，擺脫貧困卻和教育自然?地聯(lián)系在一起。由于貧困，他們要把有限的資源投入到教育上；由于貧困，他們盼望通過教育來轉(zhuǎn)變自己；由于貧困，他們要重視教育，由于那是他們唯一的出路。老百姓沒有多么高深的理論學(xué)問，他們或許不懂教育可以提高人民的科學(xué)文化水平，可以促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)展。他們所根據(jù)的只是一條簡潔的規(guī)律：教育可以讓我走出大山，讓我離開這個貧困之地。君不見，某某考到北京，畢業(yè)后找到好工作拿到了高工資；君不見，某某留學(xué)后，到國外定居了，把父母也接到了外面。與其說是教育轉(zhuǎn)變貧困，倒不如說是教育讓他們擺脫貧困。就這樣，一批批優(yōu)秀的學(xué)子走出去了再也沒回來，他們雖然轉(zhuǎn)變了自己的命運，但是卻把貧困留給了當(dāng)?shù)兀?dāng)?shù)刎毨У拿婷矝]有絲毫的轉(zhuǎn)變。這莫非就是我們的脫貧之道嗎？假如人人都抱有這種想法，都把“逃離貧困”作為自己的奮斗目標(biāo)，那些落后地區(qū)又如何能富強起來?！白灾咛熘保偃邕B大山里優(yōu)秀的兒女們都拋棄了那片黃土地、遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)父老，不知是會寧的不幸，還是整個中國的悲傷。

當(dāng)然，當(dāng)?shù)厝说倪@種做法也的確是無奈之舉。在那里，由于自然條件欠佳，生存本錢和進(jìn)展本錢異樣昂貴。從現(xiàn)實的角度考慮，離開本地到外面，或許會很困難，但至少給人以盼望。再說，大家都有權(quán)利到條件好的地方去生活，你能在北京生活，為什么我就不行以呢？說實話，假如我誕生在那種地方，可能我也會像許多人一樣舍命想走出去，出來之后也可能再也不會回去。但同時也必需看到，這種放棄與逃離貧困的會寧進(jìn)展模式，究竟不是轉(zhuǎn)變貧困地區(qū)落后面貌的正確途徑。落后地區(qū)的進(jìn)展，需要培育當(dāng)?shù)厝说谋就烈庾R，需要當(dāng)?shù)厝说淖詮姟?/p>

社會調(diào)查報告5

生命在于運動，對于我們這些布滿激情的高校生來說，運動更是青春、朝氣的表達(dá)。與一個人的健康親密相關(guān)。眾所周知，身體是一切活動的本錢，擁有強健的身體可以讓一個人更好地去學(xué)習(xí)工作、去為社會做奉獻(xiàn)，而良好的身體素養(yǎng)就需要通過熬煉得到。運動作為健康的重要部分就要求我們加強對運動的關(guān)注。奧運會、亞運會的勝利承辦表達(dá)了我們國家人民對運動的關(guān)注，我國運動員也取得了輝煌的戰(zhàn)績，金牌數(shù)和獎牌數(shù)都位列榜首，但是，金牌多少是不能反映國家人民普遍的運動狀況。高校生作為國家的新奇血液，是國家將來的棟梁，確定肯定時間內(nèi)國家的進(jìn)展，而我們的身體素養(yǎng)確定著我們能否將奉獻(xiàn)最大化，而運動又是確定身體素養(yǎng)的關(guān)鍵。在這里我采納問卷調(diào)查的方法，對在校高校生參與體育熬煉的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了比較全面的調(diào)查分析，以探究影響同學(xué)體育熬煉的成因。

二、討論對象與方法

(一)討論對象

我們對河南工業(yè)高校同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷80份，收回有效問卷80份，其中男生59份，女生21份。

(二)討論方法

1.問卷調(diào)查法

本次調(diào)查為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性真實性主要用問卷調(diào)查法，采納發(fā)放調(diào)查問卷的方式，對我校高校生參與體育熬煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避開被調(diào)查者的主觀偏見影響。

附表:高校生體育運動現(xiàn)狀的調(diào)查

尊敬的同學(xué)們:我們?yōu)榱肆私飧咝Ｉw育熬煉的狀況，特此進(jìn)行調(diào)查問卷。我們懇切地盼望您的支持和協(xié)作，請依據(jù)自己的實際狀況，照實、的回答有關(guān)問題。占用了您珍貴的時間，向您致以深切的謝意!

1.您對運動的愛好如何()

A幾乎沒愛好B一般般C比較喜愛D喜愛

15人次選A19人次選B22人次選C24人次選D

2.您是否支配自己有規(guī)律的進(jìn)行體育運動()A是B否

65人次選A15人次選B

3.您認(rèn)為高校的運動氣氛如何?()

A.很好B.不濃烈C.很少見運動的D.人們有空時運動

22人次選A11人次選B5人次選C40人次選D

4.您平均每次運動時間多長()

A半小時或更少B0.5-1小時C1-2小時D2-3小時E更長

22人次選A43人次選B13人次選C2人次選D0人次選E

5.您運動盼望到達(dá)什么目的()

A熬煉身體B減肥C打發(fā)時間D放松，緩解壓力E其他

35人次選A10人次選B20人次選C13人次選D2人次選E

6.您寵愛的運動()

A足球輪滑B籃球網(wǎng)球C瑜伽D跑步

25人次選A19人次選B23人次選C24人次選D

社會調(diào)查報告6

我們都知道物極必反，人口的容量也只有環(huán)境的容量相適應(yīng)才能社會和諧有序的進(jìn)展，鑒于人口的壓力，，我國實行打算生育，獨生子女家庭所占比例更是逐年增高，獨生子女漸漸成為中國一個浩大的社會群體相應(yīng)，獨生子女的心理衛(wèi)生問題也日益受到關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查，我們了解到當(dāng)代獨生子女由于特別的成長環(huán)境和教育環(huán)境產(chǎn)生了一些心理方面的問題。

獨生子女比起非獨生子女更任性、發(fā)脾氣、敏感、膽小、孤獨，內(nèi)向等心情問題;生活自理力量差、生活力量差，經(jīng)不起生活磨煉經(jīng)常難以適應(yīng)社會等適應(yīng)力量。

自我中心愿識強、性格、依靠性強，一旦受點挫折就發(fā)脾氣，缺乏責(zé)任感，，不愿與人共享，團(tuán)隊協(xié)作意識差，且懶散自私等性格問題。

這些狀況的產(chǎn)生是有深刻的緣由的。經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺主要有以下幾個方面的緣由。

一、社會因素

由于市場經(jīng)濟(jì)引入了競爭機制，從而為人們充分發(fā)揮力量，綻開公正競爭供應(yīng)了可能，且這競爭隨著改革開放的深化更加激烈。社會的現(xiàn)實，沖擊了處在伊甸園中的高校生的安靜心理，特殊沖擊著那些自始自終都在“愛護(hù)傘”下長大的獨生子女高校生。當(dāng)他們遇到老師的批判、考試的失敗、評獎的落選等現(xiàn)實受到挫折后，就會產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)，或自暴自棄，盲目混日子;或臨陣退縮，申請退學(xué)而逃之夭夭…

同時，隨著改革開放的推行，個人至上、金錢至上、享樂至上的價值取向，在肯定程度上也影響?yīng)毶优咝Ｉ男睦頎顟B(tài)，特殊是如今高校畢業(yè)安排制度改革后，他們的去向更趨向于功利化和有用化，對政治活動，集體活動不感愛好。

二、家庭因素

一個人對客觀現(xiàn)實的熟悉，往往從家庭生活，家長的言行舉止開頭的，獨生子女受到家庭教育的影響更甚。

1、獨生子女在家庭中地位頗高，某些家長將獨生子女作為家庭的軸心，賜予特別的家庭地位，一切活動均圍著獨生子女轉(zhuǎn)，到處受到特別照看。這種特別的家庭地位會使獨生子女養(yǎng)尊處優(yōu)，高人一等，漸漸變得傲慢自滿，沒有禮貌，沒有憐憫心，助長了"自我中心"意識，扭曲了性格，從而形成了驕橫拔扈、不顧他人的自私心理。同時家長對其前途布滿向往，一心只催促其學(xué)習(xí)，但對其力量、愛好、需要方面缺乏理解，經(jīng)常強迫孩子學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致獨生子女缺乏適應(yīng)社會，適應(yīng)生活的力量。

2、獨生子女在家庭中，家長們錯誤的愛。家長用過分的愛滿意他們的要求，百依百順，過于愛護(hù)。由于在成長過程中，孩子沒有挫折的體驗，這導(dǎo)致獨生子女形成依靠性格，遇事退縮，自制力量差。獨生子女在家庭中是小皇帝、小公主，家長因?qū)檺鬯麄兌鴮λ麄兊男袨楹苌偌s束，只怕呵護(hù)缺乏，這導(dǎo)致獨生子女以自我為中心，不懂得敬重他人，養(yǎng)成唯我獨尊的任性獨特，很難適應(yīng)集體生活。

3、家長期望值過高，“望子成龍”是獨生子女家長們的普遍心態(tài)。可能某些家長是非本意地只生一個孩子，“望子成龍”的愿望便非常迫切，他們不顧孩子的素養(yǎng)與愛好，也不重視孩子的年齡特征和個體差異，硬是把自己的主觀愿望強加到子女身上。在學(xué)習(xí)上要求過高，進(jìn)行過難的訓(xùn)練，超越子女的實際水平。一旦子女學(xué)習(xí)成果下降，就恨鐵不成鋼，對子女施加壓力或加以懲處，致使某些獨生子女對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚感。結(jié)果事與愿違，反而損害了子女。另外父母的過高期望也是獨生子女的一種巨大心理壓力，日久會導(dǎo)致子女人格扭曲、心理變態(tài)或產(chǎn)生反社會行為。

4、獨生子女過早進(jìn)入成人世界80年月以來，我國心理學(xué)家討論發(fā)覺，常訴孤獨的幼兒大部分都是獨生子女。這說明白獨生子女缺乏與小伴侶共同生活的體驗，渴望與同伴交往。很多父母將獨生子女送進(jìn)了托兒所、幼兒園，讓獨生子女與其他小伴侶一起玩耍，培育相互關(guān)心、學(xué)習(xí)、競爭的情感。這些舉措是很正確的。但有的父母不懂得同伴關(guān)系的心理價值，只讓獨生子女生活在成人的世界里，向其灌輸成人的思維模式，過早地將他們拖入成人世界，失去了與其他小伴侶一起生活、仿照與交往的機會，失去了童年的快樂與集體活動的樂趣，在精神上造成極大的損失。

三、教育因素

進(jìn)入學(xué)校后，獨生子女在生活上由父母包辦的現(xiàn)狀被住集體宿舍，吃飯上食堂排隊，衣服自己洗，日用品自己預(yù)備的生活方式所代替;同時，尤其是高校里學(xué)習(xí)內(nèi)容多，難度大，中學(xué)時代老師“保姆式”的教學(xué)被更多的自學(xué)所替代。因此，獨生子女高校生在第一次離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，失去父母的直接照看的客觀環(huán)境下，面臨這些生活與學(xué)習(xí)上的困惑，使他們手足無措，處于失落狀態(tài)，特殊是在遇到學(xué)習(xí)困難，高校生活條件差時，更喚起思家心理。另一方面，對剛剛?cè)谌爰w生活的獨生子女同學(xué)來說，如何處理好人際關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)與生活。因集體成員來自不同層次家庭，加上地區(qū)間的差異，要適應(yīng)并融入這個集體，對獨生子女同學(xué)來說并非易事。因此當(dāng)人際關(guān)系處于冷漠、疏遠(yuǎn)、緊急狀態(tài)，則將直接影響他們的身心健康進(jìn)展。

四、獨生子女自身的因素

獨生子女同學(xué)自我意識強，自我掌握力量差，表如今自以為是，趾高氣揚，高傲無禮，他們對自己的期望值過高，簡單追求超出本身力量所能及的東西。

既然獨生子女存在著心理問題，那么我們就要想方法解決存在的問題，關(guān)心引導(dǎo)獨生子女健康成長，發(fā)揮他們的特長。我們認(rèn)為應(yīng)從一下幾方面著手。

一.擺正獨生子女在家庭中的位置

兒童在家庭中的特別地位和家長的不正確教育方式，簡單使兒童形成“自我中心”狀態(tài)，嚴(yán)峻危害其在社會生活中的形象與地位。要維護(hù)獨生子女的心理健康，首先必需擺正他們在家庭中的位置，使其熟悉到自己是家庭中的一員，逐步培育自我服務(wù)的習(xí)慣，參加力所能及的家務(wù)勞動，從“自我中心”擺脫出來。

二.愛與教相結(jié)合

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“溺愛本身是一種宏大的情感，但會使子女遭到毀滅?！睈圩优旧硎墙逃鄣煤侠?、恰當(dāng)，可使子女感到平安、暖和，激發(fā)其求知欲及探究動機，成為健康成長的力氣。但若溺愛縱容則會害了子女。在怎樣愛子女上，家長可參照以下五個方面：

1、既愛又不溺愛。

2、.賜予寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，又有嚴(yán)格管理與要求。

3、留意德、智、體全面進(jìn)展，又不忽視個體差異。

4、使熱忱關(guān)心與嚴(yán)格要求和諧結(jié)合，不姑息遷就。

5、對獨生子女的優(yōu)點鼓舞欣賞而不過分，對其缺點則應(yīng)予批判教育。

三.教育統(tǒng)一要求全都

在家庭教育中，全部家長均是獨生子女的教育者，要求到達(dá)預(yù)期目的家長必需加強自身修養(yǎng)，更新教育觀念，提高自身學(xué)問水平，以身作則。除循序漸進(jìn)外，還須把握一個原則：統(tǒng)一教育看法、要求與方法。對獨生子女的教育，家長需互相合作，統(tǒng)一口徑，是非明確，既要有勸說力，又要有權(quán)威性，以增添教育影響。至于學(xué)校與家庭，家長與老師之間亦須實行全都看法，互相聯(lián)系、支持，方可取得較好的教育效果。

四.兒童教育兒童

同伴關(guān)系是進(jìn)展兒童認(rèn)知與社會技能，培育社會責(zé)任感的支柱，也是兒童社會化的必由之路。在同伴關(guān)系中，兒童的生理與心理方面處于近乎相像的水平。他們是公平互惠的，而兒童的道德情感進(jìn)展正是建立在這種公平合作的基礎(chǔ)上的。所以，家長送獨生子女上托兒所、幼兒園是非常明智的舉措。由于托兒所或幼兒園的集體生活可使獨生子女漸漸產(chǎn)生與其他小伴侶建立友情的意識，懂得別人對自己的要求與評價、信任與理解。同時可以培育孩子的憐憫心和敬重他人的良好品德，把握肯定的社交力量。

五.把握規(guī)律全面進(jìn)展

兒童心理進(jìn)展具有肯定的進(jìn)展規(guī)律，既有階段性和連續(xù)性，又有個體差異。即使年齡相同的兒童，其表現(xiàn)也可極不相同。順應(yīng)進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行教育是兒童心理健康的前提，且可取得事半功倍的效果。

六.心理衛(wèi)生問題的矯治

兒童心理衛(wèi)生問題大多屬于教育上的偏差。家長可參與一些座談會、家長學(xué)校，或者閱讀有關(guān)兒童心理進(jìn)展的書籍，了解各個年齡階段兒童的心理進(jìn)展特征，增添這一方面的學(xué)問。一旦獨生子女消失心理發(fā)育偏離現(xiàn)象，應(yīng)早期干預(yù)，效果較好。假如某些獨生子女消失認(rèn)知、心情或行為等方面的障礙，家長應(yīng)帶他們到心理衛(wèi)生詢問機構(gòu)進(jìn)行必要的檢測與會談，取得指導(dǎo)，準(zhǔn)時矯治。

關(guān)于獨生子女社會問題調(diào)查報告

我們都知道物極必反，人口的容量也只有環(huán)境的容量相適應(yīng)才能社會和諧有序的進(jìn)展，鑒于人口的壓力，，我國實行打算生育，獨生子女家庭所占比例更是逐年增高，獨生子女漸漸成為中國一個浩大的社會群體相應(yīng)，獨生子女的心理衛(wèi)生問題也日益受到關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查，我們了解到當(dāng)代獨生子女由于特別的成長環(huán)境和教育環(huán)境產(chǎn)生了一些心理方面的問題。

獨生子女比起非獨生子女更任性、發(fā)脾氣、敏感、膽小、孤獨，內(nèi)向等心情問題;生活自理力量差、生活力量差，經(jīng)不起生活磨煉經(jīng)常難以適應(yīng)社會等適應(yīng)力量。

自我中心愿識強、性格、依靠性強，一旦受點挫折就發(fā)脾氣，缺乏責(zé)任感，，不愿與人共享，團(tuán)隊協(xié)作意識差，且懶散自私等性格問題。

這些狀況的產(chǎn)生是有深刻的緣由的。經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺主要有以下幾個方面的緣由。

一、社會因素

由于市場經(jīng)濟(jì)引入了競爭機制，從而為人們充分發(fā)揮力量，綻開公正競爭供應(yīng)了可能，且這競爭隨著改革開放的深化更加激烈。社會的現(xiàn)實，沖擊了處在伊甸園中的高校生的安靜心理，特殊沖擊著那些自始自終都在“愛護(hù)傘”下長大的獨生子女高校生。當(dāng)他們遇到老師的批判、考試的失敗、評獎的落選等現(xiàn)實受到挫折后，就會產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)，或自暴自棄，盲目混日子;或臨陣退縮，申請退學(xué)而逃之夭夭…

同時，隨著改革開放的推行，個人至上、金錢至上、享樂至上的價值取向，在肯定程度上也影響?yīng)毶优咝Ｉ男睦頎顟B(tài)，特殊是如今高校畢業(yè)安排制度改革后，他們的去向更趨向于功利化和有用化，對政治活動，集體活動不感愛好。

二、家庭因素

一個人對客觀現(xiàn)實的熟悉，往往從家庭生活，家長的言行舉止開頭的，獨生子女受到家庭教育的影響更甚。

1獨生子女在家庭中地位頗高，某些家長將獨生子女作為家庭的軸心，賜予特別的家庭地位，一切活動均圍著獨生子女轉(zhuǎn)，到處受到特別照看。這種特別的家庭地位會使獨生子女養(yǎng)尊處優(yōu)，高人一等，漸漸變得傲慢自滿，沒有禮貌，沒有憐憫心，助長了"自我中心"意識，扭曲了性格，從而形成了驕橫拔扈、不顧他人的自私心理。同時家長對其前途布滿向往，一心只催促其學(xué)習(xí)，但對其力量、愛好、需要方面缺乏理解，經(jīng)常強迫孩子學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致獨生子女缺乏適應(yīng)社會，適應(yīng)生活的力量。

2獨生子女在家庭中，家長們錯誤的愛。家長用過分的愛滿意他們的要求，百依百順，過于愛護(hù)。由于在成長過程中，孩子沒有挫折的體驗，這導(dǎo)致獨生子女形成依靠性格，遇事退縮，自制力量差。獨生子女在家庭中是小皇帝、小公主，家長因?qū)檺鬯麄兌鴮λ麄兊男袨楹苌偌s束，只怕呵護(hù)缺乏，這導(dǎo)致獨生子女以自我為中心，不懂得敬重他人，養(yǎng)成唯我獨尊的任性獨特，很難適應(yīng)集體生活。

3家長期望值過高，“望子成龍”是獨生子女家長們的普遍心態(tài)。可能某些家長是非本意地只生一個孩子，“望子成龍”的愿望便非常迫切，他們不顧孩子的素養(yǎng)與愛好，也不重視孩子的年齡特征和個體差異，硬是把自己的主觀愿望強加到子女身上。在學(xué)習(xí)上要求過高，進(jìn)行過難的訓(xùn)練，超越子女的實際水平。一旦子女學(xué)習(xí)成果下降，就恨鐵不成鋼，對子女施加壓力或加以懲處，致使某些獨生子女對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚感。結(jié)果事與愿違，反而損害了子女。另外父母的過高期望也是獨生子女的一種巨大心理壓力，日久會導(dǎo)致子女人格扭曲、心理變態(tài)或產(chǎn)生反社會行為。

4獨生子女過早進(jìn)入成人世界80年月以來，我國心理學(xué)家討論發(fā)覺，常訴孤獨的幼兒大部分都是獨生子女。這說明白獨生子女缺乏與小伴侶共同生活的體驗，渴望與同伴交往。很多父母將獨生子女送進(jìn)了托兒所、幼兒園，讓獨生子女與其他小伴侶一起玩耍，培育相互關(guān)心、學(xué)習(xí)、競爭的情感。這些舉措是很正確的。但有的父母不懂得同伴關(guān)系的心理價值，只讓獨生子女生活在成人的世界里，向其灌輸成人的思維模式，過早地將他們拖入成人世界，失去了與其他小伴侶一起生活、仿照與交往的機會，失去了童年的快樂與集體活動的樂趣，在精神上造成極大的損失。

三、教育因素

進(jìn)入學(xué)校后，獨生子女在生活上由父母包辦的現(xiàn)狀被住集體宿舍，吃飯上食堂排隊，衣服自己洗，日用品自己預(yù)備的生活方式所代替;同時，尤其是高校里學(xué)習(xí)內(nèi)容多，難度大，中學(xué)時代老師“保姆式”的教學(xué)被更多的自學(xué)所替代。因此，獨生子女高校生在第一次離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，失去父母的直接照看的客觀環(huán)境下，面臨這些生活與學(xué)習(xí)上的困惑，使他們手足無措，處于失落狀態(tài)，特殊是在遇到學(xué)習(xí)困難，高校生活條件差時，更喚起思家心理。另一方面，對剛剛?cè)谌爰w生活的獨生子女同學(xué)來說，如何處理好人際關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)與生活。因集體成員來自不同層次家庭，加上地區(qū)間的差異，要適應(yīng)并融入這個集體，對獨生子女同學(xué)來說并非易事。因此當(dāng)人際關(guān)系處于冷漠、疏遠(yuǎn)、緊急狀態(tài)，則將直接影響他們的身心健康進(jìn)展。

四、獨生子女自身的因素

獨生子女同學(xué)自我意識強，自我掌握力量差，表如今自以為是，趾高氣揚，高傲無禮，他們對自己的期望值過高，簡單追求超出本身力量所能及的東西。

既然獨生子女存在著心理問題，那么我們就要想方法解決存在的問題，關(guān)心引導(dǎo)獨生子女健康成長，發(fā)揮他們的特長。我們認(rèn)為應(yīng)從一下幾方面著手。

一.擺正獨生子女在家庭中的位置

兒童在家庭中的特別地位和家長的不正確教育方式，簡單使兒童形成“自我中心”狀態(tài)，嚴(yán)峻危害其在社會生活中的形象與地位。要維護(hù)獨生子女的心理健康，首先必需擺正他們在家庭中的位置，使其熟悉到自己是家庭中的一員，逐步培育自我服務(wù)的習(xí)慣，參加力所能及的家務(wù)勞動，從“自我中心”擺脫出來。

二.愛與教相結(jié)合

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“溺愛本身是一種宏大的情感，但會使子女遭到毀滅?！睈圩优旧硎墙逃?。愛得合理、恰當(dāng)，可使子女感到平安、暖和，激發(fā)其求知欲及探究動機，成為健康成長的力氣。但若溺愛縱容則會害了子女。在怎樣愛子女上，家長可參照以下五個方面：

1、既愛又不溺愛。

2、.賜予寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，又有嚴(yán)格管理與要求。

3、留意德、智、體全面進(jìn)展，又不忽視個體差異。

4、使熱忱關(guān)心與嚴(yán)格要求和諧結(jié)合，不姑息遷就。

5、對獨生子女的優(yōu)點鼓舞欣賞而不過分，對其缺點則應(yīng)予批判教育。

三.教育統(tǒng)一要求全都

在家庭教育中，全部家長均是獨生子女的教育者，要求到達(dá)預(yù)期目的家長必需加強自身修養(yǎng)，更新教育觀念，提高自身學(xué)問水平，以身作則。除循序漸進(jìn)外，還須把握一個原則：統(tǒng)一教育看法、要求與方法。對獨生子女的教育，家長需互相合作，統(tǒng)一口徑，是非明確，既要有勸說力，又要有權(quán)威性，以增添教育影響。至于學(xué)校與家庭，家長與老師之間亦須實行全都看法，互相聯(lián)系、支持，方可取得較好的教育效果。

四.兒童教育兒童

同伴關(guān)系是進(jìn)展兒童認(rèn)知與社會技能，培育社會責(zé)任感的支柱，也是兒童社會化的必由之路。在同伴關(guān)系中，兒童的生理與心理方面處于近乎相像的水平。他們是公平互惠的，而兒童的道德情感進(jìn)展正是建立在這種公平合作的基礎(chǔ)上的。所以，家長送獨生子女上托兒所、幼兒園是非常明智的舉措。由于托兒所或幼兒園的集體生活可使獨生子女漸漸產(chǎn)生與其他小伴侶建立友情的意識，懂得別人對自己的要求與評價、信任與理解。同時可以培育孩子的憐憫心和敬重他人的良好品德，把握肯定的社交力量。

五.把握規(guī)律全面進(jìn)展

兒童心理進(jìn)展具有肯定的進(jìn)展規(guī)律，既有階段性和連續(xù)性，又有個體差異。即使年齡相同的兒童，其表現(xiàn)也可極不相同。順應(yīng)進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行教育是兒童心理健康的前提，且可取得事半功倍的效果。

六.心理衛(wèi)生問題的矯治

兒童心理衛(wèi)生問題大多屬于教育上的偏差。家長可參與一些座談會、家長學(xué)校，或者閱讀有關(guān)兒童心理進(jìn)展的書籍，了解各個年齡階段兒童的心理進(jìn)展特征，增添這一方面的學(xué)問。一旦獨生子女消失心理發(fā)育偏離現(xiàn)象，應(yīng)早期干預(yù)，效果較好。假如某些獨生子女消失認(rèn)知、心情或行為等方面的障礙，家長應(yīng)帶他們到心理衛(wèi)生詢問機構(gòu)進(jìn)行必要的檢測與會談，取得指導(dǎo)，準(zhǔn)時矯治。

社會調(diào)查報告7

一．調(diào)查背景與概況

1．調(diào)查對象：高校生

2．調(diào)查方式：實地走訪為主，參考資料為輔

3．調(diào)查內(nèi)容：高校生對寒假生活的支配

二．調(diào)查內(nèi)容及結(jié)論

寒假，對于許多同學(xué)來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。能夠把握這一個月多的時間真正去學(xué)點什么，做點什么應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)代高校生所考慮的。作為新世紀(jì)的高校生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史給予我們的重任，做一個合格的高校生。

通過調(diào)查了解到當(dāng)代高校生寒假生活分為四類：

一、參與社會實踐兼職打工。

二、埋頭苦學(xué)，參與各類培訓(xùn)班。

三、出行旅游度假觀光。

四、在家“無聊”一族。

社會實踐兼職打工埋頭苦讀連續(xù)深造

寒假，成為一些高校生備戰(zhàn)的“黃金時期”。參與各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，各類形形色色的招生廣告在校內(nèi)內(nèi)隨處可見，寒假報名參與英語、電腦培訓(xùn)班的高校生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來社會需要的是復(fù)合型人才，把握多種專業(yè)學(xué)問，取得多個文憑、證書更有利于找到抱負(fù)的工作。還有不少高校生趁寒假報名參與汽車培訓(xùn)，為了將來更便利找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少高校生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和技能等。這些高校生假如能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)與時代不相吻合，寒假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。

外出旅游飽覽風(fēng)光

高校生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，如今已經(jīng)成為一種時尚潮流。部分高校生利用寒假觀賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了閱歷，從外出經(jīng)受中體會人生，感受社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴互相照看，增進(jìn)了解，培育提高了與人溝通的力量。

“無聊”一族昏昏度日

有些高校生雖然在放假前已經(jīng)制定了周密的寒假打算，但是回到家后睡覺、看電視、上網(wǎng)、看小說卻成了部分高校生在假期的主要活動，沒有寒假盼寒假，寒假到了又覺得無聊，短暫的一個月就像流水一樣一去不復(fù)返。

通過對寒假生活的社會調(diào)查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)會到當(dāng)代高校生主動向上的風(fēng)貌，同時也感悟到高校生們獨特的思想意識和價值取向。寒假成為許多高校生學(xué)習(xí)的新陣地，是高校生呈現(xiàn)青春風(fēng)采，施展一技之長，增長學(xué)問，吸取閱歷的大好機會?？傊蟛糠指咝Ｉ軌蛞罁?jù)自己的實際狀況，度過一個健康有意義的寒假。

社會調(diào)查報告8

【摘要】作為教學(xué)的實施者，要求高職院校的老師應(yīng)具備較強的工作現(xiàn)場實踐力量和相應(yīng)的教學(xué)力量，而高職教學(xué)活動中存在缺乏實踐特色的現(xiàn)象，不利于對同學(xué)實踐力量的提高和培育，因此高職老師須通過下企業(yè)熬煉的方式獲得實踐動手力量，通過下企業(yè)熬煉提升專業(yè)技能，老師社會實踐。

【關(guān)鍵詞】職稱論文發(fā)表;高職老師;實踐;效能

一、高職教育的職業(yè)導(dǎo)向性對老師素養(yǎng)的要求

高等職業(yè)教育屬于高校教育范疇，又要切實面臨同學(xué)職業(yè)教育的導(dǎo)向問題，這一特別性確定高職院校的師資隊伍明顯區(qū)分于一般高校。高職老師隊伍既需要素養(yǎng)優(yōu)良，又要做到專兼結(jié)合，需要通曉專業(yè)類群基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)技能，這一素養(yǎng)要求在實質(zhì)上對高職院校老師提出了專業(yè)和職業(yè)必需有效結(jié)合的課題。高職院校老師作為教學(xué)的實施者面臨著科研、教改、教學(xué)等一系列的攻堅任務(wù)，在國家越來越重視高職教育的背景下，必需不斷提高自身的力量和素養(yǎng)。由于當(dāng)前社會對高職畢業(yè)生提出了既要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)又要具備相應(yīng)的職業(yè)力量，從而對高職老師在兩方面同樣提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這一總體要求下學(xué)校對老師提出了相應(yīng)要求，高職老師必需在學(xué)問儲備和職業(yè)技能儲備同時滿意社會與學(xué)校的要求。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

二、當(dāng)前高職師資的一般性特點

相對于高職教育對高職老師在學(xué)問儲備和職業(yè)技能儲備兩方面的高質(zhì)量要求，在我國，現(xiàn)有高職老師多是從一般高校畢業(yè)而來，期間大多沒有企業(yè)工作實踐的閱歷，因此在教學(xué)中缺少工作實踐所積淀下來的閱歷與創(chuàng)意，教學(xué)活動中缺乏實踐特色，不利于對同學(xué)實踐力量的提高和培育。

在專業(yè)學(xué)問方面。由于我國高職老師的學(xué)術(shù)底蘊不及一般本科院校，加上高職院校老師課時負(fù)擔(dān)普遍較重，不利于老師利用業(yè)余時間拓展個人學(xué)問領(lǐng)域，因此科研素養(yǎng)較本科院校差，難以形成良好的學(xué)術(shù)氣氛，無法將本學(xué)科最前沿的成果、學(xué)問、理念傳遞給同學(xué)，表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)一步約束了培育同學(xué)應(yīng)用力量。從目前大多數(shù)高職院?？磥?，高職院校老師缺乏企業(yè)工作閱歷，普遍呈高學(xué)歷、低技能這樣的狀況。

高職院校老師基原來自于一般高校，這些老師的學(xué)問體系和力量體系多停留在原來的學(xué)科培育模式，自身擁有肯定程度上不錯的專業(yè)理論學(xué)問，但這些一般高校畢業(yè)的人沒有特地接受過高職院校老師應(yīng)有的的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)受，缺乏相應(yīng)專業(yè)實踐操作的職業(yè)技能，導(dǎo)致這些老師的教學(xué)行為缺乏職業(yè)導(dǎo)向性，缺乏相應(yīng)的職業(yè)敏感性。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

諸多高職院校在接受國家財政投入和社會捐助上沒有傳統(tǒng)一般高校享有的特別優(yōu)勢，表達(dá)高職教育的投資機制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意如今的進(jìn)展需要。對于財政運轉(zhuǎn)較為困難的一些高職院校來說，實踐性教學(xué)相對于課堂教學(xué)來說對實習(xí)設(shè)施和設(shè)備投入較大，同學(xué)培育本錢相對較高。這種狀況使一些高職院校盡量削減教學(xué)本錢，雖然這種行為保證了學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)與進(jìn)展，卻不利于培育和提高高職老師的實踐教學(xué)力量，使得本來需要通過后期投入提高彌補先期缺陷的措施無法落實。

總體而言絕大部分高職院校專業(yè)老師來源渠道比較集中，新進(jìn)專業(yè)老師絕大多數(shù)來源于一般高校的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生或本科畢業(yè)生，其自身缺乏實踐與動手力量，缺乏詳細(xì)工作環(huán)境教學(xué)與指導(dǎo)同學(xué)實踐操作的力量，在工作環(huán)境中遇到實際生產(chǎn)時缺乏解決問題力量。另一方面，有人認(rèn)為從相關(guān)企事業(yè)單位調(diào)入人員能夠解決肯定的困局，但是這些人存在學(xué)問體系不健全、缺乏相應(yīng)教學(xué)閱歷、意識和技能等問題。

高職教育人才培育的特點是實踐力量導(dǎo)向，這就要求高職院校的老師應(yīng)具備較強的工作現(xiàn)場實踐力量和相應(yīng)的教學(xué)力量。既然高職院校現(xiàn)有老師大部分缺乏實踐工作閱歷，在高職院校教學(xué)體系的要求下必需通過到企業(yè)熬煉的方式獲得實踐動手力量，通過下企業(yè)熬煉提升專業(yè)技能。專業(yè)老師可以自主查找適合自己的企業(yè)崗位，可以依據(jù)高職院校的支配前往相應(yīng)的非企業(yè)熬煉，也可以依據(jù)同學(xué)實習(xí)狀況到同學(xué)實習(xí)較多的企業(yè)進(jìn)行掛職熬煉，既可以提升自身實踐技能，也可以現(xiàn)場對實習(xí)同學(xué)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，社會實踐報告《老師社會實踐》。在時間的選擇上，考慮到高職院校老師課時負(fù)擔(dān)較重，可賜予較大的選擇自主性，可以在寒暑假，也可以將時間分布在各學(xué)期的周末。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

三、老師參與社會實踐的一般性問題

下企業(yè)進(jìn)行實踐熬煉成為高職院校老師提升職業(yè)技能的重要途徑，但在實際過程中，高職院校老師社會實踐仍存在大量問題。

(一)一些實踐形式不具有普遍推廣性質(zhì)

在一些高職院校，當(dāng)一類老師社會實踐獲得肯定效果后，就將這一勝利的實踐模式進(jìn)行步驟分解，依次總結(jié)出各環(huán)節(jié)實踐要求，當(dāng)做一個樣本推廣下去。實則，一些實踐形式不具有普遍推廣性質(zhì)，尤其是理工科專業(yè)和社會學(xué)科專業(yè)之間，老師社會實踐有太大的不同，一些理工科專業(yè)勝利的社會實踐項目在社會科學(xué)方面不具備充分的示范意義。譬如理工科一些專業(yè)與與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，這類的合作開發(fā)產(chǎn)品、合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、合作經(jīng)營和合作進(jìn)行課題討論等內(nèi)容對一些專業(yè)來說行之有效，但對于從事社會實踐老師自身技術(shù)素養(yǎng)要求較高，許多其他專業(yè)不具備類似的可行性條件，難以普遍推動。

(二)一些老師對社會實踐的熟悉缺乏

對許多高職院校的老師來說，長期以來的專業(yè)學(xué)問系統(tǒng)教育經(jīng)受使其對高職教育的實踐導(dǎo)向熟悉不到位，認(rèn)為用心鉆研專業(yè)領(lǐng)域即可勝任教學(xué)任務(wù)，更加注意系統(tǒng)學(xué)問的傳播，輕視技能的把握。這種熟悉缺乏的現(xiàn)象在高職院校老師觀念意識中不是孤例，具有肯定看法基礎(chǔ)，而這種意識明顯不符合高職教育特色的內(nèi)在要求。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

(三)老師社會實踐客觀上存在難以適應(yīng)的問題

我國高職院校老師現(xiàn)多畢業(yè)于一般高校，其自身經(jīng)受缺乏實踐技能，基本上沒有企業(yè)工作經(jīng)受，所以可能對于專業(yè)理論、專業(yè)實踐教學(xué)比較熟識甚至有較高水平，但是真正到企業(yè)后能關(guān)心企業(yè)解決一些實際的技術(shù)問題有很大的不確定性，高職院校老師到企業(yè)進(jìn)行社會實踐難以適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和績效目標(biāo)要求。

(四)許多高職院校對老師社會實踐缺乏激勵措施

目前許多高職老師對到企業(yè)進(jìn)行社會實踐待遇問題還存在猶疑，認(rèn)為自身在學(xué)校和企業(yè)間雙份付出，卻得不到相應(yīng)的待遇，反而增加了生活負(fù)擔(dān)和機會本錢，這些問題都客觀影響了老師社會實踐的效果。雖然有些學(xué)校出具了精神導(dǎo)向性文件，但是并沒有詳細(xì)的實施細(xì)則措施，所以不少老師存在一種應(yīng)付的心理，普遍存在形式上應(yīng)付一下的想法，這使老師參與企業(yè)實踐失去了實質(zhì)性意義。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

四、提升老師企業(yè)實踐效能的建議

(一)要引導(dǎo)高職院校老師意識到參與社會實踐的重要性

高職院校教學(xué)強調(diào)的是實踐動手力量的培育，職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)從內(nèi)涵上就內(nèi)在地要求高職老師認(rèn)清高職教育的辦學(xué)理念及辦學(xué)模式的特點，必需通過社會實踐、生產(chǎn)實踐來獵取經(jīng)受與體驗，進(jìn)而在教學(xué)實踐活動中不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。對于理工科類的高職專業(yè)，學(xué)校要制造條件讓老師們親自參加試驗室、實習(xí)工廠、實訓(xùn)基地等建設(shè)項目，提高其參與社會實踐的覺悟性;對于社會科學(xué)類專業(yè)來說，學(xué)校可以通過支持老師參與職業(yè)技能崗位培訓(xùn)等方式，讓老師獲得企業(yè)工作崗位的詳細(xì)技能，并鼓舞老師主動到企業(yè)進(jìn)行掛職熬煉。

(二)加強老師參與社會實踐的規(guī)范化管理考核

對于從事社會實踐的老師而言，要結(jié)合其掛職的企業(yè)單位對他們的工作質(zhì)量與數(shù)量自有考核，并且盡量與其工作量與工作績效相關(guān)聯(lián)掛鉤，作為高職學(xué)校對他們社會實踐的考核根據(jù)。老師參與社會實踐的材料要合理收集與保存，要求實踐老師準(zhǔn)時填寫社會實踐日志，確保老師社會實踐活動過程的質(zhì)量，社會實踐活動日志當(dāng)由參加社會實踐的老師本人填寫，真實地記錄老師在社會實踐過程中的工作過程和職業(yè)體會，社會實踐活動結(jié)束后，高職院校相應(yīng)專業(yè)組應(yīng)依據(jù)日志材料和企業(yè)關(guān)聯(lián)材料對老師參與社會實踐的質(zhì)量進(jìn)行評估。(此職稱論文發(fā)表工作由期刊中心全程服務(wù))

(三)老師社會實踐檢查形式要合理

一方面為了確保老師參與社會實踐的質(zhì)量和避開有的老師實行應(yīng)付或不到崗的方式，老師社會實踐檢查普遍采納不定期抽查的方法，檢查有肯定的突然性，以便檢測到老師參與社會實踐的真實狀況和質(zhì)量。另一方面，應(yīng)充分考慮老師實際素養(yǎng)狀況，對老師參與社會實踐的檢查形式和規(guī)章要做到事先公開，尤其是實施細(xì)則要充分考慮老師的看法，檢查形式和規(guī)章只有具備了合理性和可行性條件的狀況下才會起到相應(yīng)的效果，在實踐中沒有被廣泛遵守的規(guī)章是無效的規(guī)章?？傮w而言，老師參與社會實踐的檢查與考核形式要合理，既要有足夠的硬性約束條件，又要充分考慮細(xì)則的可行性。

(四)實踐活動結(jié)束后準(zhǔn)時總結(jié)、歸檔

在老師參與社會實踐過程結(jié)束后，主管人員要準(zhǔn)時總結(jié)本次社會實踐活動的閱歷、成果與缺陷，這既是一次社會實踐活動的匯報，也是老師從事社會實踐活動的理論總結(jié)與提高。在處理好閱歷總結(jié)后，要準(zhǔn)時把老師社會實踐活動的記錄進(jìn)行歸檔處理，既作為對老師的考核根據(jù)，也作為老師職業(yè)力量成長的參考條件，今后的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)也可以此作為根據(jù)來進(jìn)行支配。

社會調(diào)查報告9

今年暑假，我對再就業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查，中國的再就業(yè)問題。由于這幾年的經(jīng)濟(jì)不是很好，導(dǎo)致了一部分企業(yè)職工的下崗，然而如何解決下崗職工的再就業(yè)問題就成了中國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的一個很大的障礙。

近年來，面對日趨嚴(yán)峻的國有企業(yè)職工下崗現(xiàn)象，政府和社會各界賜予了極大的關(guān)注與支持，下崗職工基本生活得到了保障。但國企下崗職工再就業(yè)仍舊困難重重，勞動和社會保障部在近日的統(tǒng)計數(shù)據(jù)就顯示，全國一季度下崗職工再就業(yè)率下降，下崗職工再就業(yè)遭受“淡季”。

在傳統(tǒng)體制條件下，國在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本目標(biāo)就是完成政府的指令性打算。在此狀況下，受利潤最大化法則與嚴(yán)格本錢約束機制的雙重驅(qū)動，消退內(nèi)部隱性失業(yè)、裁減冗員就成為國有企業(yè)走向市場的必定選擇。與此同時，優(yōu)勝劣汰的市場競爭機制與學(xué)問經(jīng)濟(jì)的快速興起，也在很大程度上加劇了國有企業(yè)下崗職工的數(shù)量與態(tài)勢，作為傳統(tǒng)就業(yè)主導(dǎo)的國有企業(yè)，不僅不能吸納社會剩余勞動力，反而向社會釋放大量的閑置勞動力。

更為值得留意的是，隨著農(nóng)村改革開放的深化，數(shù)以萬計的農(nóng)村剩余勞動力開頭離開土地，加入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)隊伍，成為國有企業(yè)職工就業(yè)強有力的競爭者。因此，近年來盡管非國有經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，拓寬了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的渠道與空間，但在與農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)競爭過程中，國有企業(yè)下崗職工在年齡、心理承受力、將來期望值等方面均存在諸多不適應(yīng)之處，從而不行避開地限制了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)空間。

而且在傳統(tǒng)體制條件下，勞動用工的終身制、全部制的差異性等體制缺陷給予了國有企業(yè)職工特有的“身份特權(quán)”，由此形成了國有企業(yè)下崗職工擇業(yè)過程中的“體制心理偏好”，總是期望把自己的擇業(yè)活動與國有企業(yè)永久聯(lián)系在一起。這一制度慣性及其由此引發(fā)的心理素養(yǎng)缺陷，嚴(yán)峻阻礙了國有企業(yè)下崗職工的再就業(yè)步伐。

伴隨著勞動用工制度的改革與合同制度的日趨完善，傳統(tǒng)體制條件下國有企業(yè)職工的思維方式與行為受到了全方位的沖擊；但由于缺乏社會制度體系與外部環(huán)境的有力支持，大多數(shù)國有企業(yè)職工的就業(yè)心理素養(yǎng)存在著明顯的缺乏。主要表現(xiàn)為：對勞動用工制度的市場化改革有較強的排斥心理，對日趨嚴(yán)峻的失業(yè)現(xiàn)象缺少必要的心理承受力量；未能準(zhǔn)時轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，增添對失業(yè)的危機感與適應(yīng)性，缺少割斷與國有企業(yè)聯(lián)系的心理預(yù)備，從而阻礙了國有企業(yè)職工正常的角色轉(zhuǎn)換過程。在廣闊國有企業(yè)職工中存在著明顯的職業(yè)評價偏見與不合理的就業(yè)傾向。

要解決下崗職工的再就業(yè)問題就要留意以下幾個方面：

1.領(lǐng)導(dǎo)要重視，開展耐煩細(xì)致的思想政治工作，是完成再就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)的牢靠食品保證；

2.促進(jìn)再就業(yè)政策進(jìn)一步落實；

3.再就業(yè)培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大。為加大再就業(yè)培訓(xùn)力度，引進(jìn)市場機制，調(diào)動縣全社會教育、培訓(xùn)下崗職工、失業(yè)人員的主動性。

4.社會保險掩蓋面進(jìn)一步擴大，難點有所突破。

在擴大社會保險參統(tǒng)面方面，實行了四項措施：

一是政策調(diào)整到位，宣揚到位；

二是通過區(qū)縣把目標(biāo)分解到各基層單位；

三是抓住配套環(huán)節(jié)，加大執(zhí)法力度；

四是抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點突破。

在工作中，勞動部門一方面留意加快社會保險的社會化進(jìn)程，解脫企業(yè)的負(fù)擔(dān)；另一方面結(jié)合當(dāng)前多元化就業(yè)的新狀況，討論制定個體經(jīng)濟(jì)組織、非正規(guī)就業(yè)和存檔人員參與社會保險的暫行方法,解決了這一群體參與社會保險的問題。

然而也還有許多問題有待解決：下崗職工再就業(yè)的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不容樂觀，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對建立再就業(yè)服務(wù)中心的熟悉有待進(jìn)一步提高，對下崗職工進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心后重新就業(yè)信念缺乏，在這方面的開拓意識不夠，存在“等靠要”思想；部分下崗職工擇業(yè)、就業(yè)觀念和用人觀念仍存在誤區(qū)，一些下崗職工怕與企業(yè)斷絕關(guān)系，不愿離開處于逆境的國有企業(yè)；一些用人單位卑視下崗職工，不愿招用下崗職工或有意提高聘請條件，壓低下崗職工酬勞；用人單位用工不規(guī)范，下崗職工與新的用人單位建立勞動關(guān)系難的問題日益突出，勞動關(guān)系理不順，市場就業(yè)機制不好建立，但由于缺少懲罰措施，解決的難度很大；社會保險體系還不健全，一方面，目前只在企業(yè)建立了養(yǎng)老保險，失業(yè)保險制度和實行了大病醫(yī)療費用社會統(tǒng)籌、工傷、生育保險制度尚未實行;另一方面,社會保險尚未掩蓋全部城鎮(zhèn)勞動者。

總之，再就業(yè)問題不是短時間內(nèi)能夠解決的，這需要全社會的共同努力。而我們也要努力提高自身的力量，以適應(yīng)社會的進(jìn)展，不讓自己被激烈的社會競爭所淘汰。而在這過程中就要靠我們自己去學(xué)習(xí)書本外的東西來增添我們的力量更加適應(yīng)社會的進(jìn)展.

社會調(diào)查報告10

技術(shù)服務(wù)合力難成。一項技術(shù)可以致富一方百姓，農(nóng)業(yè)科技應(yīng)當(dāng)是農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“發(fā)生器”。接受農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)夫喜愛現(xiàn)場指導(dǎo)和發(fā)放技術(shù)資料的方式。在技術(shù)推廣上，不是農(nóng)夫不愿接受，而是工作合力存在問題。農(nóng)業(yè)大縣往往是財政窮縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的農(nóng)技、農(nóng)機、畜牧水產(chǎn)等工作服務(wù)部門經(jīng)費堪虞，在工資無法保障的狀況下〔20xx年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站人平經(jīng)費只有3700多元，“既無錢養(yǎng)兵，又無錢打仗”，基層推廣機構(gòu)基本上處于“線斷、網(wǎng)破、人散”的一種狀態(tài)〕，技術(shù)服務(wù)日顯窘境，服務(wù)方式創(chuàng)新舉步維艱，社會化普及性服務(wù)無法開展，服務(wù)缺位與農(nóng)夫群眾的要求形成劇烈反差，難以適應(yīng)進(jìn)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)新農(nóng)村的客觀需要。科技含量低的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必定導(dǎo)致農(nóng)夫從事種養(yǎng)業(yè)收入水平在肯定時期內(nèi)處在一個低水平狀態(tài)。人均年收入在1000―1500元之間的農(nóng)戶，靠近溫飽線，都很渴望有優(yōu)良種子、種苗和技術(shù)指導(dǎo)，關(guān)心其盡快致富。

信息服務(wù)張力有限。農(nóng)夫?qū)r(nóng)業(yè)信息主要反映有不知道向誰打聽、信息不準(zhǔn)時、信息不精確、信息量太少等問題，客觀地反映了農(nóng)村社會信息的不通暢。農(nóng)業(yè)信息應(yīng)當(dāng)是掩蓋在農(nóng)村社會之中的一張大網(wǎng)，有自上而下的傳遞，也有自下而上的反饋，良性互動才能形成社會層面的張力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精確定位。泉湖鎮(zhèn)農(nóng)夫胡有樂認(rèn)為，農(nóng)業(yè)信息對農(nóng)夫來講，要靠農(nóng)夫主動去找，沒有專業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，有時打聽到的信息難以推斷，對自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)支配無法進(jìn)行信息對接，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品類與市場需求難以融合。

農(nóng)資服務(wù)動力缺乏。農(nóng)夫從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要種子、種苗、農(nóng)藥、化肥等農(nóng)用生產(chǎn)資料，由于市場放開，經(jīng)營自由度擴大，購置自主權(quán)分散，形成了多元化經(jīng)營和不同層面需求的農(nóng)資服務(wù)格局。在農(nóng)資服務(wù)中，農(nóng)夫特殊看重的是種子、種苗。一粒種子可以轉(zhuǎn)變世界。經(jīng)營新的種子、種苗時，農(nóng)夫很盼望看到示范樣板才有信念進(jìn)行變換品種。在選購農(nóng)資時，農(nóng)夫只能靠閱歷辦事，不敢冒然一試，由于農(nóng)資坑農(nóng)、害農(nóng)大事總是存在于農(nóng)村社會的某個角落。經(jīng)銷商由于利益驅(qū)動、同行業(yè)帶動、競爭性互動，經(jīng)營農(nóng)資只求賣出去，售后服務(wù)無從談起，沒有服務(wù)動力和主動性。特殊是個體戶，一旦農(nóng)資消失小問題，回避沖突，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。例如泉湖鎮(zhèn)農(nóng)夫胡龍，20xx年養(yǎng)雞近3000只，在購置小雞飼料時，由于飼料中蛋白質(zhì)含量只有13%〔正常標(biāo)準(zhǔn)18―21%〕，200多只小雞引發(fā)球蟲病而死。農(nóng)夫?qū)r(nóng)資的價格偏高和質(zhì)量信譽度有爭議，糧價漲，農(nóng)資也漲，農(nóng)夫種養(yǎng)的純收益被農(nóng)資流通環(huán)節(jié)剝離一部分。

社會調(diào)查報告11

寒假在我們的興奮地歡呼聲中來到了，離開學(xué)校的那個晚上我們宿舍的同學(xué)都強烈的商量著暑期的打工實踐打算。在我們的信念里高校生寒假的工作應(yīng)當(dāng)是很簡單的，所以我們懷著滿滿的信念走上了我們迫不及待要面對的社會，每個人都想通過自己的雙手來體驗社會總結(jié)社會。

我們很信念十足的離開了學(xué)校開頭在外面查找工作，擔(dān)憂被人騙，所以我們開頭都選擇了中介公司，在我們交了不是許多的中介費之后，人家讓我們等消息，后來給我們的確供應(yīng)了幾份工作信息，但是條件都不是很符合我們的看法，所以我們最終并沒有通過中介公司找到工作。同時我們覺得在那呆著等中介公司的信息太慢了，因此我們確定走上街頭自己查找信息。我們頂著炎炎烈日走了許多路，進(jìn)了許多公司和店面，有時是由于我們覺得不能夠很好的熬煉自己放棄了，有時是我們并不能夠勝任人家給的工作，總之是在我們漫無目的的跑了許多路進(jìn)了許多家店之后依舊沒有找到工作，而且自己已經(jīng)累得半死。又聽著父母的催聲只能結(jié)束寒假的打工打算。

但是這次查找工作打工的經(jīng)受也讓我明白了許多。以前總是認(rèn)為人，是社會的仆人。我們的人生我們自己做主。總是美妙的?；蛟S是始終的一帆風(fēng)順，始終都生活在父母和家庭的庇佑下，我們的生活總是太抱負(fù)化，我們的人生總是生命不能承受之重。所以這次暑期的打工未成的體驗給我上了重重的一課，讓我明白,人，不肯定是社會的仆人。在你沒有力量和基礎(chǔ)成為社會的仆人之前你絕不是社會的仆人，只是一個被動者一個隨波逐流者。

古人有云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄扒Ю镏?，始于足下”。對此我們經(jīng)常在學(xué)校夸夸其談，滔滔不絕，每個人好像都是宏大的理論家，恨不能煮酒論英雄。但是如今正是我們把這些道理運用到實際當(dāng)中的時候，我們卻難以接受現(xiàn)實的殘酷和冷漠。是的，我們在學(xué)校學(xué)的都是理論學(xué)問，是的，也必需學(xué)好理論學(xué)問。但是我們總要面對理論結(jié)合實踐的時候，而我們是否能完善的運用結(jié)合呢?!事實告知我，我們都還太稚嫩，我們所學(xué)的都還太少，不光理論少，實踐的更是少的可憐。我們這些85，90后經(jīng)常不想聽被人說是溫室的花朵，寄生蟲等等。但是當(dāng)我們真正的面對考驗時能通過的又有幾人。但是我們是大有盼望的一代，我們的玩世不恭并不是說我們就不能虛心的向別人學(xué)習(xí)啊，我們只有接受我們現(xiàn)有的一切和有利的條件，并以此運用到為加強我們的實踐力量熬煉機會當(dāng)中，才能更好的更有自信的走向以后的工作。

隨著回家生活的慵懶，我認(rèn)為不能把寒假的時間都鋪張在沒有意義的睡覺出游上，所以我確定走訪幾個礦業(yè)和工業(yè)縣，把不同地方的消費品價格做比較，然后分析看看我們陜西的經(jīng)濟(jì)在全球金融危機的受損程度與恢復(fù)的強度。

僅十幾年來陜西的經(jīng)濟(jì)明顯有了較快的進(jìn)展，這并不僅僅是由于陜西有著豐厚的文化歷史，進(jìn)展旅游業(yè)帶來的。更重要的是近些年來陜西的礦業(yè)有了很大的進(jìn)展，陜西的礦業(yè)如是分布：陜西地層含礦層位較多，除華北區(qū)及揚子區(qū)奧陶系或志留系外，幾乎普及各個時代的地層，其中屬同沉積的礦產(chǎn)：華北區(qū)，前寒武系以鐵為主，古生界以煤為主，其次為磷、鐵、硫鐵及粘土，中生界以煤、油氣為主，新生界僅有石膏、石英砂及油氣顯示，揚子區(qū)，前震旦系以鐵、銅為主，震旦系以磷、錳為主，古生界以