手工魚(yú)教案大班7篇

手工魚(yú)教案大班7篇手工魚(yú)教案大班篇1

一：說(shuō)活動(dòng)意圖

本次活動(dòng)手工紙娃娃，這是一節(jié)科學(xué)和數(shù)學(xué)的整合活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒對(duì)四周的事物產(chǎn)生肯定的興趣，然后經(jīng)過(guò)探究動(dòng)手操作來(lái)解決問(wèn)題，本次活動(dòng)我讓幼兒在了解一些常見(jiàn)的立體圖形外，經(jīng)過(guò)幼兒的自我探究來(lái)知道平面和立體的關(guān)系，并知道原來(lái)立體圖形可以由平面圖形變過(guò)來(lái)，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)讓幼兒動(dòng)手折折粘粘剪剪等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步了解立體和平面的關(guān)系，教師事先制作了一個(gè)用紙搭建的紙城堡，讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生好奇感，設(shè)想這是用來(lái)干什么的，怎么用的，產(chǎn)生肯定的興趣，更能有效的融入課堂中。

二：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用，依據(jù)我班本教材的內(nèi)容和大班幼兒的特點(diǎn)我確定了以下兩點(diǎn)：

1.幼兒通過(guò)動(dòng)手變紙片來(lái)更好的理解平面與立體的關(guān)系。

2.主動(dòng)參加商量表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺(jué)。

三：說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

對(duì)于活動(dòng)的預(yù)備我依據(jù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的需要我為幼兒預(yù)備的材料如下：

1.人手一把剪刀，每組兩支膠水，人手一張彩色紙，教師制作的立體圖形,平面圖行

四：活動(dòng)基本流程

引出手工紙娃娃------引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看娃娃的表情-------知道他為什么會(huì)這么難過(guò)------幼兒探究能讓手工紙娃娃站起來(lái)的方法-------幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作-------將作品展示出來(lái)，并能夠大膽講解并描述-------教師展示城堡------幼兒簡(jiǎn)潔了解這是由什么構(gòu)造的-------將立體圖形剪開(kāi)來(lái)-------幼兒進(jìn)行操作

五：活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕教師出示教具引出課題

1.今日老師給小朋友帶來(lái)了一位客人寶寶

2.小朋友看這是誰(shuí)?。俊布埰?/p>

3.我給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫手工紙娃娃

4.哦！今日的手工紙娃娃怎么了??？〔難過(guò)，難受，不高興〕

5.他為什么會(huì)那么難過(guò)難受呢？〔幼兒猜想〕

6.哦！其實(shí)手工紙娃娃也想和我們小朋友那樣處處去玩玩，走一走，看一看，但是你沒(méi)看他剛想站起來(lái)卻又怎么了？〔摔下去了〕

7.小朋友有沒(méi)有好方法讓他站起來(lái)?。俊灿變褐v解并描述〕

〔二〕幼兒進(jìn)行操作

1.嗯，小朋友的方法都特別不錯(cuò)，那我們?nèi)缃窬蛠?lái)試試你們所說(shuō)的那些方法能不能讓手工紙娃娃站起來(lái)？

2.在那邊桌上老師給你們預(yù)備了很多的操作材料有剪刀，雙面膠，還有紙片，你們?nèi)缃窬腿ピ囋嚳??！苍谑褂眉舻兜臅r(shí)候要當(dāng)心手哦〕將讓站起來(lái)的作品放置在上面的桌上

〔三〕教師介紹幼兒制作勝利的紙片

1.那我們?nèi)缃駚?lái)看看哪些小朋友讓手工紙娃娃站起來(lái)了

2.哦！這個(gè)手工紙娃娃是誰(shuí)的啊？你是用了什么方法讓手工紙娃娃站起來(lái)的?。俊灿變褐v解并描述自己的方法〕

教師小結(jié)：剛剛我們小朋友用了剪的方法，粘的方法，還有折的方法都讓這個(gè)手工紙娃娃站起來(lái)了，小朋友可真棒

〔四〕認(rèn)識(shí)立體圖形

1.手工紙娃娃可高興了，為了感謝大家手工紙娃娃要帶大家去一個(gè)奇妙的地方，小朋友想去嗎？〔想〕那先把小眼睛閉起來(lái)

2.好！你們看這是哪兒啊？〔城堡，皇宮等〕

3.哦！城堡，你們說(shuō)這些紙城堡里的紙和手工紙娃娃有什么不同的嗎？〔幼兒講解并描述〕

4.說(shuō)的真棒，這種從什么地方看起來(lái)都能夠看到他樣子的我們叫他是立體的，而這些平平的我們就叫他是平面的，和老師一起說(shuō)：立體的平面的

5.那我們?nèi)缃窬蛠?lái)找找看你們說(shuō)老師手上拿著的是什么形的〔正方形〕那你們說(shuō)正方形的好朋友是誰(shuí)？〔正方體〕

6.我請(qǐng)一個(gè)小朋友從紙城堡中找到正方體

7.其實(shí)這些紙城堡中的紙啊都是由手工紙娃娃變成的，我們只要給他剪上一刀他就變成手工紙娃娃了，我們一起來(lái)猜猜看，你們說(shuō)正方體假如給他剪上一刀他會(huì)變成什么圖形？〔長(zhǎng)方形〕

〔五〕幼兒進(jìn)行操作

1.好，那我們一起也來(lái)試試

2.幼兒進(jìn)行操作〔記住我們只要給他沿著直線剪一刀〕將你剪好的圖形拿在手上。

3.我們來(lái)看看，教師提問(wèn)，這位小朋友你剛剛拿的是什么樣子的紙寶寶，如今變成什么形了？〔例：我剛剛拿的是正方體用剪刀剪開(kāi)后變成了長(zhǎng)方形〕

〔六〕活動(dòng)延長(zhǎng)

我們剛剛讓紙城堡里的立體圖形變成了平面圖形，小朋友還想不想讓平面紙娃娃變成立體紙娃娃??？〔想〕那我們回到教師再進(jìn)行活動(dòng)好不好？〔好〕

課后反思：本次活動(dòng)在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)覺(jué)我能夠和幼兒很好的進(jìn)行互動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候也沒(méi)有像上次那么緊急了，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對(duì)本次的活動(dòng)也很感興趣。在活動(dòng)中我讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作的部分有兩次，在第一次進(jìn)行操作時(shí)我是要求讓幼兒將自己所探究的方法進(jìn)行嘗試，看是否能夠勝利，許多幼兒都勝利了，并將自己如何進(jìn)行操作的方法大膽進(jìn)行講解并描述，有些幼兒膽子小，在我們鼓舞之下也能夠大膽發(fā)言這點(diǎn)讓我很高興，在活動(dòng)中我也有許多缺乏之處，我本次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒了解立體和平面的關(guān)系，讓他們也許了解立體是由平面演化過(guò)去的，在活動(dòng)中我所制作的城堡中也存在著失誤，在預(yù)備材料時(shí)我制作了許多立體圖形，但不能完好的稱為一個(gè)體，我將其設(shè)置的只有四個(gè)面，只為了能夠讓幼兒更方便的操作，傳授了錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)，但是長(zhǎng)方體和正方體本班幼兒也是在認(rèn)識(shí)的狀況下，在日常生活中我們相同的也上過(guò)類似的課程，幼兒也知道正方體和長(zhǎng)方體的，對(duì)于這一點(diǎn)是我事先沒(méi)有考慮到的，對(duì)本次活動(dòng)也造成了很大的影響。

手工魚(yú)教案大班篇2

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題十一《什么變了》，在幼兒初步把握揉、搓、團(tuán)、捏等基本手法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒愛(ài)動(dòng)手愛(ài)探究的特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)親自制作面點(diǎn)這一過(guò)程，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)，培育孩子分組合作能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒耐煩細(xì)致地做事看法和動(dòng)手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)的技巧，感知面制成面點(diǎn)的改變過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯〔葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選〕和好的面團(tuán)每小組一份，已制作好的點(diǎn)心樣品、大面板、牙簽。

2、依據(jù)所制面點(diǎn)的需要做好其他物質(zhì)預(yù)備：盛面點(diǎn)用的盤(pán)子人手一個(gè)、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉盆、毛巾。

3、課件：各種點(diǎn)心的圖片、溫柔音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師以面點(diǎn)師的身份帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們看老師今日系上圍裙戴上帽子知道我們要做什么嗎？今日老師跟小朋友一起當(dāng)一次面點(diǎn)師。

2、教師介紹各種面點(diǎn)的名稱及方法

〔1〕出示面點(diǎn)及圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞并說(shuō)出各種面點(diǎn)的不同。

〔2〕教師講解并描述和面的方法，并簡(jiǎn)潔介紹幾種不同材料做成的面團(tuán)。

3、帶著幼兒按順序洗手。

4、教師帶著幼兒動(dòng)手制作面點(diǎn)〔溫柔音樂(lè)〕

〔1〕鼓舞幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作面點(diǎn)如動(dòng)物樣子、各種器械的樣子，或自選輔助食品。

〔2〕鼓舞幼兒用不同工具制作面點(diǎn)。

5、加工成熟

〔1〕幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟〔引導(dǎo)幼兒商量還可以用什么工具制作〕

〔2〕教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。

〔3〕洗手

6、品嘗面點(diǎn)：教師和幼兒一起觀賞烤制成熟的面點(diǎn)，共享勞動(dòng)成果。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

制作單餅，包水餃等。

手工魚(yú)教案大班篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

很多幼兒下課了總喜愛(ài)到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的特別快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷，并鼓舞幼兒運(yùn)用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗(yàn)與人交往合作的樂(lè)趣，以及獲取勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知泥土的特性，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的歡樂(lè)。

2、能運(yùn)用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

3、學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒想象了，運(yùn)用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟識(shí)泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有肯定揉捏捶打的技能。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹(shù)葉、樹(shù)枝、碗、桌、椅凳，顏料等。c、產(chǎn)品展銷部：玩具柜、價(jià)格標(biāo)簽。

3、活動(dòng)環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動(dòng)的游戲環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入主題

1、老師出示用泥巴捏成的各種圖形來(lái)吸引小朋友的留意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。

2、介紹材料供幼兒選擇。

二、歡樂(lè)活動(dòng)

1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門(mén)，扮演游戲的角色。

2、“工作人員〞在自選的游戲部門(mén)展開(kāi)工作。

3、“部門(mén)經(jīng)理〞負(fù)責(zé)管理本部門(mén)的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門(mén)的供需關(guān)系。

4、教師以“董事長(zhǎng)〞的身份，視察工作，幫助“工作人員〞改良服務(wù)看法，提高工作質(zhì)量。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、教師以“董事長(zhǎng)〞的身份，到各部門(mén)視察工作，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、幼兒依據(jù)自己的體驗(yàn)，評(píng)選出“最正確員工〞。

3、“董事長(zhǎng)〞頒發(fā)獎(jiǎng)金。

4、小結(jié)：游戲中存在的缺乏，提出改良的方法。

a、將原有的產(chǎn)品展銷部，更改為產(chǎn)品營(yíng)銷部。

b、通過(guò)購(gòu)銷活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的創(chuàng)作與溝通，學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)潔方法。

5、師生共同整理游戲材料，結(jié)束游戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

增加旅游部門(mén)，通過(guò)接待觀光者購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)反思

?綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受嘗試的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。玩泥巴是幼兒特殊喜愛(ài)的活動(dòng)。泥土在大自然中隨處可見(jiàn)，玩泥巴使孩子感到歡樂(lè)。所以我設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分預(yù)備好材料，制作部幼兒忙的不亦說(shuō)乎，讓幼兒在操作中自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。而我始終扮演幼兒的支持者，合和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法，觀看法、商量法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體。活動(dòng)二是在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展品展銷會(huì)，扮演角色推銷產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過(guò)購(gòu)銷活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)潔方法。

缺乏：多數(shù)幼兒在操作時(shí)只是滿足好奇心，不能做到細(xì)致的觀看因此造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀看和比較的能力需要今后多培育。

假如我重新上這節(jié)課，我會(huì)更注重各部門(mén)人員的分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的力量，讓每個(gè)小孩都參加其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。

手工魚(yú)教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)參與科學(xué)小試驗(yàn)。

2、在試驗(yàn)中喜愛(ài)動(dòng)手操作、樂(lè)于思索。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長(zhǎng)方形的黑色紙人手一張〔長(zhǎng)5-6厘米，寬4厘米〕，紙上用針刺一個(gè)小孔，預(yù)備報(bào)紙或有文字的圖書(shū)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)了解透過(guò)小孔看報(bào)紙上的字會(huì)變大。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移到生活中進(jìn)行想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)商量，引起興趣

——出示一張黑紙和一根針，猜猜用這兩樣?xùn)|西能做什么游戲呢？

二、提出問(wèn)題，引起幼兒的探究愿望

——在黑紙上扎一個(gè)小孔，透過(guò)小孔看報(bào)紙上的字會(huì)怎樣？

——鼓舞幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

三、統(tǒng)計(jì)幼兒的猜測(cè)

——分別統(tǒng)計(jì)，有多少小朋友猜報(bào)紙上的字會(huì)變大，字會(huì)變小，沒(méi)有改變或是看不見(jiàn)？

四、師幼共同驗(yàn)證。

——給幼兒發(fā)材料。

——幼兒進(jìn)行操作。

五、溝通試驗(yàn)的結(jié)果

——說(shuō)一說(shuō)自己在操作時(shí)有什么發(fā)覺(jué)？

——這個(gè)小游戲能為我們做什么？引導(dǎo)幼兒把游戲方法應(yīng)用到生活中。

手工魚(yú)教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀，敏捷的向四角中心剪開(kāi)。

2、幼兒想象動(dòng)物特點(diǎn)，畫(huà)出動(dòng)物圖像。

3、學(xué)習(xí)自制風(fēng)車，感受自制風(fēng)車的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒敏捷使用剪刀、想象繪畫(huà)、自制風(fēng)車。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)中的實(shí)線，按線條剪開(kāi)，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風(fēng)車。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、剪刀、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒活動(dòng)，介紹今日的教學(xué)內(nèi)容?！矊W(xué)習(xí)創(chuàng)意手工〕

2、教師出示動(dòng)物風(fēng)車，引起幼兒興趣。

3、教師提問(wèn)幼兒想不想做一個(gè)動(dòng)物風(fēng)車，幼兒回答后，教師示范怎樣做風(fēng)車。

4、發(fā)放幼兒用書(shū)，彩筆、剪刀。

5、教師指導(dǎo)幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對(duì)角折兩次，用剪刀向中心剪開(kāi)。

6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。

7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫(huà)上小動(dòng)物頭像并剪下來(lái)，將四個(gè)小動(dòng)物的頭像粘貼在風(fēng)車的四角上，動(dòng)物風(fēng)車即完成了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師帶幼兒手拿自制的風(fēng)車，到室外玩風(fēng)車，感受自制玩具的樂(lè)趣。

手工魚(yú)教案大班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生肯定的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小朋友，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？

沒(méi)有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小朋友會(huì)制作嗎？今日，老師為你們帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試〔幼兒認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒制作的欲望〕

二、小掛飾

1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀看外形及結(jié)構(gòu)特征。

提問(wèn)：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？

幼兒回答后并小結(jié)。

2、教師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)?！埠诰€處不易剪得太開(kāi)，因提示幼兒當(dāng)心〕

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤(pán)，中間穿上一根掛線。

小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

小朋友，你們都特別棒，如今讓我們一起制作小掛飾吧！

四、活動(dòng)結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。

手工魚(yú)教案大班篇7

設(shè)計(jì)意圖：

春天的色彩充滿著整個(gè)城市，尤其是路邊的大樹(shù)爺爺最為快樂(lè)，因?yàn)榇禾斓脑?，大?shù)爺爺換新衣了，綠色的衣服披在大樹(shù)爺爺身上，大樹(shù)爺爺吸收著春天帶給自己的養(yǎng)分，讓大樹(shù)爺爺又一次全新的呈現(xiàn)出自己的身姿。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們知道春天是期望的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹(shù)的樹(shù)葉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)自制圖片一套，固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。

2、每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹(shù)若干