二年級下的音樂教案5篇

二年級下的音樂教案5篇二年級下的音樂教案篇1

〔一〕復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

〔二〕聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容〔田野、房屋、月亮、木床、糖果〕的圖片。

②完好地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊清靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──似乎秀麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的心情是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本心情，是優(yōu)美還是歡快？

〔三〕表演

〔四〕課時(shí)結(jié)束

二年級下的音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮亮的形象。教育學(xué)生喜愛大自然，突出本科主題“可愛的小動(dòng)物〞，培育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識。

二、通過創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，留意歌中帶有“>〞的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了(“12〞與“54〞)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱，相互評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清晰。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己寵愛的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、學(xué)生發(fā)覺樹叢里各種各樣的動(dòng)物，仿照它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示學(xué)生觀看小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?

2、讓學(xué)生分小組商量，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時(shí)

一、傾聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生商量有關(guān)袋鼠的學(xué)問，描述袋鼠靈敏的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。依據(jù)學(xué)生的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。商量：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、教師提示學(xué)生對拍手的方式許多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二年級下的音樂教案篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變化莫測。

2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂豐富的表現(xiàn)力

教具預(yù)備：

教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>

三．傾聽《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

2.談話導(dǎo)入：剛剛我們演唱的海是什么樣的海？〔溫順，安靜的〕，你們知道生長在海邊的小朋友喜愛把海比作什么嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

4.初聽歌曲，認(rèn)真聽將歌詞補(bǔ)充完好。

5.復(fù)聽歌曲

設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？

6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃〞的地方一起演唱，體會對大海的喜愛。

7.小結(jié)：為什么把大海比作搖籃？

四．傾聽《海上風(fēng)暴》

1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

2.完好地傾聽管弦樂曲

設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么改變？你的心情怎樣？

邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。

3.復(fù)聽

你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？

二年級下的音樂教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

游戲

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用

輕松的聲音，清楚精確地演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)

人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《火車開了》

2、扮演歌曲《火車開了》

3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

教具預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，

2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫完好；

3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)〔火車來了〕漸弱〔火車開走了〕的練習(xí)以增添興趣感。]

4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提示同學(xué)，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。

5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提示同學(xué)留意歌曲的精確性。

6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

三、小結(jié)、鼓舞與表揚(yáng)，指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游戲

課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)樂曲鮮亮的音樂形象，并

即興扮演，體驗(yàn)隨便做動(dòng)作的感受。

二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開火車〞

三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)投入游戲活動(dòng)中。

四、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增添同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、觀賞樂曲《火車波爾卡》

2、游戲《火車開了》

教具預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、觀賞樂曲《火車波爾卡》。

１〕初聽，啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象；想到什么？并說說；后引導(dǎo)同學(xué)通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。

２〕復(fù)聽，鼓舞同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，〔教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參加即

興扮演〕

2、開火車，游戲《火車開了》。

3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍精確、清楚；

4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人預(yù)備好自身要報(bào)的站名。

5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。

6、分組扮演。

二、課堂小結(jié)、鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游戲

課時(shí)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂曲生動(dòng)活潑的心情，并能隨

樂曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通

過默唱記住歌詞，精確歌中一字多音處。

三、通過編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂游戲，拓寬同學(xué)音樂視野。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、觀賞樂曲《捉迷藏》

2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

3、游戲扮演《躲貓貓》

教具預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亘暤男那榕c方法。

2、觀賞鋼琴曲《捉迷藏》。

１〕初聽，啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象；想象“捉迷藏〞的經(jīng)過與“捉〞、“藏〞兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴〞。

２〕復(fù)聽，鼓舞學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作〔不限動(dòng)作〕進(jìn)行體驗(yàn)。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓〞即“捉迷藏〞。

4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會歌曲。

5、游戲、師生一起商議?后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參加或不參加者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結(jié)、鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲，培育了同學(xué)的膽子，

和協(xié)作能力

二年級下的音樂教案篇5

教材分析：

一、導(dǎo)言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn)：

1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。

2、音樂智能是必需具備的一種能力。

3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

二、《草原放牧》

?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

三、《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章

這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最終一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲〞，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲〞。通常，交響曲的第四樂章都是強(qiáng)烈歡騰的快板，而《第六〔悲愴〕交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲〞一樣的心情?！兜诹脖瘣怼辰豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美妙美好的生活，即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到確定生活的意志和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與能力：把握音樂有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。

二、過程與方法：以傾聽為主，先直觀感受音樂的基本心情；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容；最終運(yùn)用對比、分析、商量從音樂要素角度深入理解音樂作品。

三、情感看法與價(jià)值觀：培育對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章教具預(yù)備：電腦、投影儀、多媒體音響

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日的課由“音樂與人生〞這個(gè)話題開始。古今中外很多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不行替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今日，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何用音樂裝點(diǎn)生活，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。

在進(jìn)入觀賞環(huán)節(jié)之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識，以前是如何觀賞音樂的。

師生溝通商量

好，今日我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章。期望今日的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章

第一環(huán)節(jié)：

布置傾聽任務(wù)：我們首先合上課本，閉上眼睛，傾聽音樂《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂心情是什么樣的？是歡快的還是悲傷的？

多媒體播放《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂心情是什么樣的。

教師簡介作品：

?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

?第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最終一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲〞，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲〞。通常，交響曲的第四樂章都是強(qiáng)烈歡騰的快板，而《第六〔悲愴〕交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲〞一樣的心情?！兜诹脖瘣怼辰豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美妙美好的生活，即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到確定生活的意志和力量。

因此，剛剛同學(xué)們通過一遍的傾聽推斷兩首樂曲的基本心情都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章是沮喪悲傷的。

第二環(huán)節(jié)

布置傾聽任務(wù)：剛剛我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本心情，下面我們再聽一遍，聯(lián)系老師剛剛的簡介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史學(xué)問和文學(xué)積累，展開聯(lián)想和想象，聽后溝通音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、心情、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。

多媒體播放《草原放牧》和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開溝通，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況參加溝通適當(dāng)點(diǎn)評。

第三環(huán)節(jié)

布置傾聽任務(wù)：同學(xué)們，這一遍傾聽的同時(shí)仔細(xì)看樂譜，留意觀看音樂的旋律進(jìn)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

教師引導(dǎo)思索：剛剛我們一起溝通了我們傾聽兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容，會發(fā)覺內(nèi)容大致是一致的，并且我們會發(fā)覺這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么，音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢？是不是有規(guī)律可循呢？答案是確定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上

的鑒賞，而不是只停留在音響外表的觀賞了。那么什么是音樂要素呢？

板書：音樂的基本要素：高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等

1、首先，從“旋律〞與“音程〞方面看：

多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

多媒體大屏幕展示《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章主題，如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

學(xué)生對比商量：觀看兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？老師歸納概括：

在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達(dá)意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的心情；而下行則示意著松弛和消沉。平行則表達(dá)了節(jié)奏的作用?！耙魳防锩孀钕却嬖诘模钅軌蛴酶鞣N奇妙的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律〞。因此，旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、清靜、柔軟、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程〞，常用于表現(xiàn)寬敞、激昂的心情，具有活力、開朗、有力、興奮等感覺。

2、從“節(jié)奏〞與“速度〞方面看：

對比分析：

播放課前運(yùn)用cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對比?？匆魳返乃俣绒D(zhuǎn)變是否能轉(zhuǎn)變音樂表現(xiàn)的心情？

說出《草原放牧》主題和《第六〔悲愴〕交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。老師歸納概括：在許多狀況下，緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或興奮、緊急等心情，快速給人心情興奮或精神緊急、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)哀痛的、沮喪的、沉悶的、深思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的心情，慢速給人慵懶的、愁悶的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒服、氣息寬廣、意蘊(yùn)安靜之感。

教師總結(jié)：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳動(dòng)改變；音程多四、五度跳動(dòng)，甚至八度跳動(dòng)；速度是小快板，每分鐘108拍，結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的