小學(xué)思想政治-有你我們的生活充滿陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，該過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，重在讓學(xué)生參與，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過(guò)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果）活動(dòng)一：：生活離不開他們1、從剛剛吃完的早餐談起，讓學(xué)生感受到一頓早餐就牽扯了很多行業(yè)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)，學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更全面，感受更深刻。由早餐引出社會(huì)大家庭中還有更多為我們服務(wù)的人，請(qǐng)同學(xué)們用你猜我猜大家猜的游戲活動(dòng)，感受生活中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)。1、介紹父母的職業(yè)。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中父母的觀察與訪問(wèn)，來(lái)全面認(rèn)識(shí)不同行業(yè)勞動(dòng)的辛苦，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、訪問(wèn)能力。了解、體驗(yàn)父母一天的勞動(dòng)工作情況。說(shuō)出職業(yè)，貢獻(xiàn)及每天工作多長(zhǎng)時(shí)間？在工作中感到最辛苦的是什么等等。學(xué)生們能夠有機(jī)會(huì)走近他們的工作環(huán)境，寫下自己的點(diǎn)滴感受。調(diào)查活動(dòng)中，孩子們真切體會(huì)到了各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的辛苦，這種感受是他們自己親身經(jīng)歷之后而得來(lái)的，這比空洞乏味的說(shuō)教要有效多了。（設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)課前的觀察、訪問(wèn)等方式，這種課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作狀況有了進(jìn)一步的了解，體會(huì)社會(huì)中各行各業(yè)不同勞動(dòng)者的辛苦勞動(dòng)，在課堂上進(jìn)行交流。從而提高他們對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者感激之情，切實(shí)提高了品德課教學(xué)的實(shí)效。）6、介紹你所了解的光榮的勞動(dòng)者。（教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過(guò)資料學(xué)習(xí)，了解老不勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)大。）活動(dòng)二：假如沒(méi)有他們

學(xué)生們一直生活在有這些勞動(dòng)者為我們服務(wù)的現(xiàn)實(shí)生活中。那么教師將提出一個(gè)問(wèn)題：“如果沒(méi)有這些人，我們的生活將是什么樣子呢？”學(xué)生們不難想象出這個(gè)問(wèn)題的答案。通過(guò)“有”與“沒(méi)有”這兩種截然不同情況的對(duì)比，學(xué)生就會(huì)明顯地認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開這些勞動(dòng)者。（設(shè)計(jì)意圖：在全面分析環(huán)衛(wèi)工人的基礎(chǔ)上，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓孩子選擇一種職業(yè)來(lái)說(shuō)說(shuō)假如沒(méi)有這種職業(yè)，這個(gè)社會(huì)將變得怎樣？同學(xué)們合作討論，先確定主題，在進(jìn)行討論分析，最后全班交流。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。）活動(dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)1、請(qǐng)同學(xué)們看教材中的圖片。生活場(chǎng)景：一位同學(xué)倒垃圾少走幾步路，倒在垃圾筒便，給清潔工帶來(lái)了不便。（如果那個(gè)清潔工是你的媽媽……）請(qǐng)學(xué)生自由地談?wù)勛约嚎捶?，然后在生生、師生交流中讓學(xué)生明辨是非，懂得尊重他人。2、小組繼續(xù)合作研究，選擇清潔工或農(nóng)民，怎樣做才是尊重和珍惜他們的行為？學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生設(shè)身處地，深入地感受自己，感受他人。在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。）活動(dòng)四：提升情感，學(xué)會(huì)感恩動(dòng)手實(shí)踐，制作節(jié)日賀卡寫感謝語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生情感的升華。鍛煉寫作能力）簡(jiǎn)單小結(jié)后，結(jié)束課堂。學(xué)情分析本班共有16名學(xué)生，其中男生6名，女生10名。孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒(méi)有思考到正是由于有了無(wú)數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便，他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種相互樹立聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過(guò)本課的一系列的活動(dòng)，要讓學(xué)生初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的。我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。效果分析通過(guò)本課的一系列的活動(dòng)，學(xué)生初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的。我們的生活離不開各行各業(yè)的人們,對(duì)于勞動(dòng)者我們應(yīng)該尊重他們。教材分析《有你，我們的生活充滿陽(yáng)光》是泰山版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元“我崇敬的人們”中的第一節(jié)。本課教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)部分：“生活離不開他們”、“光榮的勞動(dòng)者”、“謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者”、“尋訪家鄉(xiāng)的名人”。了解我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而懂得尊重勞動(dòng)者的服務(wù)，能夠在實(shí)際生活中開展尊重勞動(dòng)者的活動(dòng)。本課時(shí)的內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給自己的生活帶來(lái)的巨大便利，通過(guò)反向思考，自然激發(fā)學(xué)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重，進(jìn)而以各行各業(yè)的優(yōu)秀人物為榜樣，熱愛(ài)勞動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)小測(cè)試判斷題司機(jī)叔叔每天很晚才下班是為了掙錢不應(yīng)該得到我們的尊重。（)我們的生活離不開環(huán)衛(wèi)工人。（）三百六十行，行行出狀元。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有很多杰出的代表。（）采訪前，別忘了做個(gè)采訪提綱。（）課后反思本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以兒童的生活為基礎(chǔ)，把課堂和生活緊密地結(jié)合起來(lái)的理念。從圖片猜職業(yè)，把學(xué)生帶回到生活中，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。為了讓學(xué)生了解社會(huì)中存在的各行各業(yè)，同時(shí)也體會(huì)到各行各業(yè)的辛苦，我采用了調(diào)查父母職業(yè)、收集光榮勞動(dòng)者的材料等方式，先讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后小組長(zhǎng)匯報(bào)交流，每個(gè)學(xué)生都興致勃勃，紛紛提出自己的看法，氣氛相當(dāng)濃烈。緊接著通過(guò)寫“假如”，體會(huì)沒(méi)有勞動(dòng)者的服務(wù)，我們的生活將失去光彩。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者說(shuō)說(shuō)心里話并制作節(jié)日賀卡，深化了學(xué)生的情感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成了“貼近生活——源于生活——拓展生活——體驗(yàn)生活——提煉生活”的以“生活”為基礎(chǔ)的教學(xué)流程，觸動(dòng)情感，影響態(tài)度，從而很好地提升了學(xué)生的價(jià)值觀。課表分析《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以兒童的生活為基礎(chǔ)，把課堂和生活緊密地結(jié)合起來(lái)的理念。從謎語(yǔ)激趣，到看圖片猜職業(yè)，再到看動(dòng)作猜職業(yè)，把學(xué)生帶回到生活中，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。為了讓學(xué)生了解社會(huì)中存在的各行各業(yè)，同時(shí)也體會(huì)到各行各業(yè)的辛苦，我采用了調(diào)查父母職業(yè)、收集光榮勞動(dòng)者的材料等方式，先讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后小組長(zhǎng)匯報(bào)交流，每個(gè)學(xué)生都興致勃勃，紛紛提出自己的看法，氣氛相當(dāng)濃烈。緊接著通過(guò)寫“假如”，體會(huì)沒(méi)有勞動(dòng)者的服務(wù)，