初中地理-長江教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

中國的河流(第二課時)教案背景1，面向?qū)W生：初二2，學科：地理2，課時：13，學生課前準備：一、初讀課本內(nèi)容，了解長江的概況。

二、自學之后，思考活動的問題。

三、讓學生提出自學中遇到的問題。教學課題教養(yǎng)方面：

1、掌握長江的概況2、掌握長江水系圖(主要支流、沿岸城市、湖泊)3、通過對比了解長江上中下游的特征及開發(fā)利用。4、通過觀賞自然景觀，喚起學生珍愛自然的意識教育方面：

1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。教材分析河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域內(nèi)地形、氣候、植被、土壤等自然要素的綜合影響；另一方面，河流與流域內(nèi)的人類活動關(guān)系十分密切，河流影響著流域內(nèi)社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類活動也在一定程度上影響或改造著河流的基本面貌。因此，通過河流的學習，可認識流域內(nèi)的自然環(huán)境特征和人類活動特色，分析、評判流域的可持續(xù)發(fā)展對策。中國地域遼闊，地形和氣候復雜多樣，造就了中國眾多的大江大河大湖，同時也使中國河流存在著明顯的區(qū)域差異。重點和難點：長江水系圖及各河段特征教學方法比較法，讀圖分析法教學過程【滾滾長江】教學導入：播放《長江之歌》合唱歌曲，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，滲透愛國主義教育。然后，從分析歌詞入手，過渡到新課學習。教學指導：這部分教材包括長江源流概況，上、中、下游劃分及各段的自然特征，長江的水能資源及著名水利樞紐，長江的航運價值等內(nèi)容。教學重心是讓學生掌握“長江的主要水文特征以及對流域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”，可采用多樣的教學方式來開展活動，如“話說長江”、“圖解長江”、“勾畫長江”等。為增進學生對長江的感性認知，建議讓學生充分閱讀中國地形、長江水系、長江干流縱剖面等地圖。教學活動：長江源流概況：從讀圖入手，引導學生讀教材P.50圖2-46“長江水系”，完成P.51“活動”。本部分內(nèi)容的教學可采取教師引導下的多媒體展示活動，或以學生為中心勾畫長江水系的動手操作活動。具體過程如下：（1）展示（勾畫）長江干流“V＋W”形狀，說明長江干流不同河段的名稱。（2）展示（填寫）長江發(fā)源地（青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰）、干流流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等11個省級行政區(qū)域單位）、注入的海洋（東海）。（3）展示（勾畫、標注）上、中、下游的劃分地點（湖北宜昌、江西湖口），各河段的主要支流和湖泊（主要支流：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等；主要湖泊有洞庭湖、鄱陽湖等）。（4）利用中國地形圖和氣候圖，查閱長江流域的范圍、長江依次流經(jīng)的地形區(qū)和三峽的位置。引導學生判斷長江干流流經(jīng)的溫度帶、干濕地區(qū)，以及長江流域與黃河流域、長江流域與珠江流域的主要分水嶺。注：長江各段名稱很多，如長江上游的沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚子江等都是長江干流某一段的名稱，學生常誤認為是另一條河流。教師在教學中應提醒學生注意。2．長江上、中、下游的特征：在上述展示或勾畫的基礎(chǔ)上，引導學生歸納長江上、中、下游的特征，完成下表：河段位置地勢落差支流狀況利用方向上游中游下游3．長江的開發(fā)利用：對于長江的開發(fā)利用，教材聚焦于“水能開發(fā)”和“黃金水道”2個方面。在教學過程中，宜采用以學生活動為主的教學方式，教師可指導學生重點做好教材P.53“活動”。在教師的指導下，學生完成下列任務(wù)：（1）讀圖2-47“長江干流縱剖面”，分析長江干流落差最大的是哪一河段。（上游）（2）讀圖2-50“長江上游水能資源開發(fā)”和中國地形圖，討論：a．長江上游流經(jīng)哪些地形區(qū)？b．各拉丹冬與宜昌之間的相對高度是多少？與宜賓之間的相對高度是多少？c．長江上游有哪些著名峽谷？談一談在長江三峽段修建大型水壩的優(yōu)勢條件。d．我國在長江上游地區(qū)建設(shè)了哪些水電站？從地形和氣候的角度，分析長江流域水能資源豐富的原因。e．讀教材“長江水能資源開發(fā)”的“閱讀”材料，討論三峽工程帶來的綜合效益。（3）對于長江的航運價值——“黃金水道”，教學時重點落實兩個方面：一是了解長江航道的有利條件：長江流域位于濕潤地區(qū)，降水豐富，江闊水深，終年不凍，宜賓以下四季通航。通航里程長，長江干支流通航里程達7萬千米。干流橫貫東西，支流連通南北，形成縱橫廣闊、江海聯(lián)運的水運網(wǎng)。二是長江航線的運輸價值：長江流域人口約占全國1／3以上，耕地約占全國的1／4，糧食、棉花產(chǎn)量占全國1／3以上，工業(yè)產(chǎn)值約占全國2／5，干支流沿岸城市眾多，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，貨運量占全國內(nèi)河貨運量的60%左右。另外，長江航道與京滬線、京九線、京廣線、焦柳線、成昆線、川黔線等鐵路以及京杭運河相交，便于江海聯(lián)運，既溝通了內(nèi)地與沿海，又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)，更增加了長江的航運價值。4．長江的治理：在突出長江開發(fā)利用價值的同時，教師可介紹長江流域存在的問題及解決的辦法。這一部分的教學內(nèi)容滲透在教材“活動”之中，其一是“議一議荊江段多曲流的原因，以及容易發(fā)生的自然災害”，其二是“洞庭湖面積變化的原因探究”。在教學中，教師可補充荊江、洞庭湖的相關(guān)材料，完成這兩個“活動”的要求。有“九曲回腸”之稱的荊江段，因河流進入平原地區(qū)，流速下降，泥沙沉積，形成了典型的曲流形態(tài)，歷史上水患頻發(fā)，治理的最主要措施是截彎取直工程。17世紀中期號稱“八百里洞庭”的洞庭湖，曾是中國第一大湖，后因大量泥沙入湖，圍湖造田，使湖泊迅速淤塞萎縮，現(xiàn)退居中國第二大淡水湖。由于湖泊面積銳減，蓄水量變小，造成當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的惡化，并對長江的削洪調(diào)蓄功能大大減弱。針對洞庭湖的變化，可組織學生開展一場小型辯論會。通過上述活動，讓學生明白：長江給人們帶來的不僅僅是“利”，同樣也會帶來水患，人類若違背自然規(guī)律，破壞性地開發(fā)長江，必然會受到自然的懲罰，保護長江，已刻不容緩?；顒樱菏占L江流域的洪澇災害（1998年長江流域的特大洪災）的資料，分析長江中下游地區(qū)出現(xiàn)洪澇災害的成因。（提示：①雨帶推移的影響；②長江中上游山區(qū)植被遭破壞，中游湖泊調(diào)節(jié)能力降低；③荊江河段特別彎曲，水流不暢；④流域廣、支流多、降水豐沛、干流汛期長、水量大等）教學反思1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：很好。2、我學到的主要知識和技能：運用圖片讓學生很形象的認識了長江的相關(guān)知識，特別是長江水系圖。3、我學到的主要方法：畫圖法我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。第二章第三節(jié)《中國的河流》第二課時學情分析明湖中學河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域內(nèi)地形、氣候、植被、土壤等自然要素的綜合影響；另一方面，河流與流域內(nèi)的人類活動關(guān)系十分密切，河流影響著流域內(nèi)社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類活動也在一定程度上影響或改造著河流的基本面貌。因此，通過河流的學習，可認識流域內(nèi)的自然環(huán)境特征和人類活動特色，分析、評判流域的可持續(xù)發(fā)展對策。中國地域遼闊，地形和氣候復雜多樣，造就了中國眾多的大江大河大湖，同時也使中國河流存在著明顯的區(qū)域差異。本節(jié)用到較多的前邊的內(nèi)容，包括地形、氣候、水文特征等，長江水系圖上需要記得內(nèi)容比較多。像支流、沿線城市、湖泊等，對學生來說記憶起來可能有難度。應多落實到圖上。《中國的河流》效果分析一、評測練習答案1、B2、C3、B4、A5、A6、(1)唐古拉山脈東海（2）雅礱江岷江嘉陵江烏江湘江漢江贛江（3）南北緯30-40度大陸西岸，以地中海沿岸最典型（4）夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨能力培養(yǎng)二、評測練習結(jié)果正答率在90%以上，說明絕大部分同學都掌握的較好。三、效果分析1、通過課堂上的學習，大部分同學能夠掌握本節(jié)全部內(nèi)容。2、部分同學對于主要氣候的分布特征記憶還不夠牢固，容易混肴。課下要加強記憶。四、補償訓練課下長江水系圖填完。第二章第三節(jié)《中國的河流(長江)》教材分析本課是湘教版地理八年級(上冊)第二章《中國的自然環(huán)境》的第三節(jié)《中國的河流》的第二課時。主要介紹了長江概況、長江水系圖、長江各個河段的特征等。河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域內(nèi)地形、氣候、植被、土壤等自然要素的綜合影響；另一方面，河流與流域內(nèi)的人類活動關(guān)系十分密切，河流影響著流域內(nèi)社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類活動也在一定程度上影響或改造著河流的基本面貌。因此，通過河流的學習，可認識流域內(nèi)的自然環(huán)境特征和人類活動特色，分析、評判流域的可持續(xù)發(fā)展對策。中國地域遼闊，地形和氣候復雜多樣，造就了中國眾多的大江大河大湖，同時也使中國河流存在著明顯的區(qū)域差異。本節(jié)教材主要對應的課程標準內(nèi)容是“運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對流域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”。從課標要求看，本節(jié)內(nèi)容的教學重點應定位于“掌握長江的主要水文特征及其對流域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”。對長江而言，應突出其開發(fā)利用的價值，通過三峽水利樞紐、“黃金水道”等方面來說明其對流域社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的作用。“滾滾長江”這部分內(nèi)容，教材主要闡述了長江源流概況，上、中、下游劃分及自然特征，巨大的水能資源和“黃金水道”等內(nèi)容。為了讓學生更好地把握長江的自然特征及其對流域社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的影響，進一步提升學生對圖文資料的分析處理能力，教材安排了4幅分布圖、1幅剖面圖、5幅景觀圖、3則“閱讀”材料和2組“活動”，為學生提供了較為全面系統(tǒng)的學習資源。第二章第三節(jié)《中國的河流(2)》評測練習【鞏固訓練】——我練習、我提高1.長江流域主要位于我國（）A.溫帶、半濕潤地區(qū)B.亞熱帶、濕潤地區(qū)C.熱帶、濕潤地區(qū)D.中溫帶、半濕潤地區(qū)2.長江防洪的重點河段是（）A.源頭段B.上游段C.荊江河段D.下游段3.有關(guān)長江水系的敘述，正確的是（）A.發(fā)源橫斷山區(qū)B.流經(jīng)三級階梯C.位于熱帶區(qū)域C.注入黃海海域4.從下列哪個地點開始稱為長江（）

A.自四川省宜賓以下B.自湖北宜昌以下

C.自重慶以下D.自湖口以下

5.有關(guān)長江各河段的表述，不正確的是（）A.金沙河段多峽谷險灘，支流較多B.荊江河段河道彎曲，湖泊眾多C.三峽河段位于階梯交界處D.下游河段江闊水深，便于航運◆能力提升6.讀圖，回答問題。gggg（1）長江發(fā)源于A_______山脈，注入B海。（2）支流：①________=2\*GB3②________③________=4\*GB3④________⑤________=6\*GB3⑥________⑦________（3）城市：a=2\*alphabeticb=4\*alphabeticd（4）水電站：ef均位于我國地勢第___、___階梯交界處。其中_____（填字母）是世界上最大的的水利樞紐，建成后將具有__________________________等方面的綜合效益。（5）長江上、中、下游劃分點gh（6）從長江干流的流向可以推斷，我國地勢的特征是。（7）長江的水能主要集中在（上游、中游、下游)河段，素有“_________”之稱。第二章第三節(jié)《中國的河流(2)》課后反思