中學(xué)語文教學(xué)研究01任務(wù)

中學(xué)語文教學(xué)研究01任務(wù)中學(xué)語文教學(xué)研究01任務(wù)-0002試卷總分：100測試時間：--判斷題I多選題關(guān)于語文教學(xué)中結(jié)論與過程的關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)結(jié)論與過程的統(tǒng)一。VX學(xué)生和教師都是教學(xué)過程的主體。VX語文課程的基本特點是工具性與學(xué)生考試結(jié)果的統(tǒng)一。VX教學(xué)目標是教育價值觀的具體體現(xiàn)。VX”為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的價值取向，追求教育集中為目標。VX我國古代和現(xiàn)代語文教學(xué)都重視語言材料的積累。VX倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，是21世紀對人才素質(zhì)的要求，是為了關(guān)注和尊重學(xué)生及學(xué)生的需要，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。JX在基礎(chǔ)教育課程改革中，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法激烈碰撞，產(chǎn)生了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。VX語文是最重要的交際工具，交際活動是雙向的，語文教學(xué)應(yīng)在教師一律不能批評學(xué)生的過程中進行。2VX我國古代語文教學(xué)不重視語言材料的積累，我國現(xiàn)代語文教學(xué)重視語言材料的積累。VX我國有起源很早的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)知識，在中國古代建立了適宜于語文教學(xué)的知識體系。VX中國古代語文教學(xué)重視聽說能力和說話能力的訓(xùn)練。VX“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是我國素質(zhì)教育的根本要求。VX314.“五經(jīng)”“四書”是我國古代語文教材的典范，一直被沿用至清末。VX.語文學(xué)習(xí)的常規(guī)過程為引導(dǎo)一探究一運用。VX.現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)方法的理論主要有（）。.行為主義認知主義人本主義本本主義調(diào)動學(xué)生的非智力因素包括調(diào)動學(xué)生的（）。.動機興趣感情意志現(xiàn)代語文教學(xué)中應(yīng)確立（）內(nèi)容觀。.語文內(nèi)容與形式統(tǒng)一觀語文內(nèi)容決定語文形式語文形式為表達語文內(nèi)容服務(wù)語文內(nèi)容為表達語文形式服務(wù)語文課程的實踐應(yīng)用性體現(xiàn)在（）。5.語文課程著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力語文課程培養(yǎng)語文能力的途徑是語文實踐應(yīng)用語文課程著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的能力語文課程只注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力語文課程的綜合性體現(xiàn)在（）。.語文課程內(nèi)容的綜合性語文教學(xué)方法的綜合性語文課程目標的綜合性語文課程資源的綜合性“五經(jīng)”包括下列哪些選項？（）.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》中國古代語文識字教學(xué)的經(jīng)驗主要體現(xiàn)在（）。識字課本使用韻語和對偶，便于朗讀、記誦識字課本只注重生字的數(shù)量6.識字教學(xué)練習(xí)日常生活識字課本不注重激發(fā)兒童的興趣中學(xué)語文教學(xué)研究的目的是（）。.認識語文教學(xué)現(xiàn)象揭示語文教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)語文教學(xué)實踐教學(xué)生閱讀寫作應(yīng)試技巧自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法對語文學(xué)習(xí)過程的影響有（）。.優(yōu)化了語文學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變了語文教師的職能為語文教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了策略方面的要求語文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自學(xué)的過程我國傳統(tǒng)教育教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)方法的主要特征有（）。主動性