幼兒園教育敘事故事

幼兒園教育敘事故事

在我擔(dān)任小班教師的幼兒園里，第一個活動結(jié)束后，我會給孩子們分點心。在這個過程中，我有一個習(xí)慣：等孩子們說“謝謝老師”后，我才會把點心遞給他們。這并不是為了滿足自己的虛榮心，而是想讓孩子們學(xué)會感恩。一開始，當(dāng)我給孩子們分點心時，他們總是不說話，只是用力拉我的手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解。我沒有說什么，只是對著他們微笑，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開手，叮囑他們回到座位時要小心。接著第二個小朋友將杯子遞過來，第三個、第四個……直到最后，也沒有一個小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友們說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”小朋友們都注視著我，表情疑惑。我輕聲問道：“你們知道為什么嗎？”一個小女孩回答：“因為我們不乖?！绷硪粋€小男孩說：“因為老師生氣了?！蔽姨崾舅麄儯骸澳銈冇袥]有覺得少說了一句話啊？”小朋友們積極回答：“謝謝老師！”我微笑著說道：“是的，當(dāng)老師給你們分牛奶或者其他東西時，當(dāng)你們得到別人的幫助時，千萬別忘記說聲‘謝謝’?！边@樣，我希望孩子們能夠養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣。在這次體育游戲活動中，我班的幼兒們可以自由選擇自己喜歡的活動內(nèi)容，包括羊角球、跳繩、小推車和飛鏢等。然而，很多幼兒卻在游戲中出現(xiàn)了一些問題。有些幼兒丟飛鏢時沒有目標(biāo)，只是隨意地扔出去，有的則摔在地上，還有一些幼兒不去撿回飛鏢。另外，一些幼兒騎著羊角球到處亂跑，揪尾巴的幼兒也不顧他人的存在，而跳繩的幼兒則隨意地選擇跳繩的地點。最終，這次自制材料投放的體育游戲活動就這樣草草收場了。作為教育工作者，我們不能讓孩子們習(xí)慣于不懂得感恩?，F(xiàn)在的家庭中，大多只有一個孩子，孩子們在家中得到了爺爺奶奶、爸爸媽媽的無私付出，但卻從未想過要感謝他們。因此，我們作為教育工作者，應(yīng)該將感恩之心傳遞給孩子們。在教學(xué)活動中，如果我們需要孩子幫忙，我們應(yīng)該向他們說聲“謝謝”，讓他們知道感謝的重要性。我們應(yīng)該言傳身教，要求孩子們付出，我們自己也應(yīng)該有同等的付出。只有這樣，我們才能夠播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。讓感恩之心成為孩子們的習(xí)慣，讓我們的世界彌漫著愛的芳香。在這次體育游戲活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N游戲材料，讓他們自由選擇自己喜歡的活動內(nèi)容。然而，許多幼兒在游戲中出現(xiàn)了一些問題。有些幼兒丟飛鏢時沒有目標(biāo)，只是隨意地扔出去，有的則摔在地上，還有一些幼兒不去撿回飛鏢。另外，一些幼兒騎著羊角球到處亂跑，揪尾巴的幼兒也不顧他人的存在，而跳繩的幼兒則隨意地選擇跳繩的地點。這些問題需要我們及時發(fā)現(xiàn)和解決，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)當(dāng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。在這種背景下，角色游戲成為了幼兒最喜愛的一種游戲。本文講述了一次角色游戲活動，老師為幼兒預(yù)設(shè)了主題游戲，讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進行游戲，這樣的組織方式不僅有利于形成良好秩序，而且能夠滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了幼兒主體。特別是面對游戲情節(jié)的發(fā)展和規(guī)則問題產(chǎn)生的爭執(zhí)，老師表現(xiàn)出了冷靜和引導(dǎo)措施，耐心傾聽幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。這樣的做法不僅淡化了矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在結(jié)束部分，作者對這次活動進行了簡短評價，認(rèn)為這樣的活動有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，同時也展示了這位老師的教育理念、教育機智和教育方法，值得大家學(xué)習(xí)和研究。在另一篇文章中，作者講述了一次幼兒園的故事，故事中衛(wèi)生間的地面和墻上總是濕的，肥皂也總是掉到水池里，沒幾天就用完了。為了找出原因，作者特別關(guān)注了幼兒進入衛(wèi)生間的過程。最終，作者在一次偶然的情況下發(fā)現(xiàn)，張藝奇小朋友在兩手放在水龍頭上，使水龍頭里的水一下子冒出來，濺到了墻上、地面上，然后用手握著肥皂袋使勁兒地搓呀、擠呀，不一會兒水池里就多了幾塊碎肥皂塊。作者在張藝奇還沒有發(fā)覺的情況下，輕輕地問她在干什么，張藝奇回答說在洗手。這個故事告訴我們，幼兒園的老師需要關(guān)注幼兒的行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)幼兒正確行為。當(dāng)天，我并沒有在全體幼兒面前批評那個孩子。相反，我耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水和肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)，對吧？”原本神情緊張的她聽到這話似乎放松了不少。她很自豪地告訴我：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭，水花會像噴泉一樣濺出來，特別好看。我想，如果再加點肥皂泡泡，就一定更漂亮了?！甭犃怂慕忉?，我笑著問她：“那你進行這個新發(fā)現(xiàn)的時候，有沒有注意到我們衛(wèi)生間的地面和墻上都濺上了水珠？而