青島版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《加法運(yùn)算律》教學(xué)評一致性的單元備課

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第三單元課時備課（共12課時，第1課時）數(shù)學(xué)加法結(jié)合律和加法交換律1.通過探索加法運(yùn)算律的過程，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，并能用字母表示2.能利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡算；進(jìn)一步體會用字母表示數(shù)的意義。3.初步感知加法運(yùn)算律的價值，發(fā)展應(yīng)用意識。技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。評價任務(wù)1（檢測目標(biāo)1）：通過計算一共要購進(jìn)多少棵樹苗？對比不同的算法進(jìn)行總結(jié)，舉例驗(yàn)證，總結(jié)出加法結(jié)合律，用字母式表達(dá)。（理解加法結(jié)合律）對比兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例驗(yàn)證，總運(yùn)用加法的運(yùn)算律能解決哪些問題？（加法運(yùn)算律的應(yīng)用）能借助數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗(yàn)解釋，數(shù)形結(jié)合，理解交換律和結(jié)合律的算理。3.紅星小學(xué)要進(jìn)行校園綠化，要從苗木基地購進(jìn)一批樹苗和花苗。根據(jù)課本主題圖的信息，大家都提出了哪些數(shù)學(xué)問題請大家交流一下，先來解決哪一個？5：）+112=80+（88+112）a、b、c○2+34○34+39闖關(guān)挑戰(zhàn)）加法結(jié)合律、交換律教師要組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)我盡量給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，在做中學(xué)習(xí)、思考，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”，從中感受到數(shù)學(xué)的力量。以課本提供的情境引入的，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，初步感受運(yùn)算的規(guī)律。然后讓學(xué)生根據(jù)對運(yùn)算律的初步感知，舉出更多的例子，進(jìn)一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第三單元課時備課（共12課時，第2課時，練習(xí)課）數(shù)學(xué)知識目標(biāo)：熟練運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2.理解減法的規(guī)律并進(jìn)行簡便運(yùn)算。技能目標(biāo)：理解目標(biāo)：（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（2）運(yùn)用加法的運(yùn)算律能解決哪些問題呢？在一個加法算式中，當(dāng)某些加數(shù)可以湊成整十、整百……的數(shù)時，運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律來改變連加的運(yùn)算順序，可以使計算簡便。板塊二：計算下面各題。282－63－37282－(63＋37)392－(124＋76)（76+98）（2）集體交流：——為什么要先算？2：98-（76+98）=398-98-76板塊四：板書設(shè)計369-142-58728-（350+228）625-499134-87+66小結(jié)：括號前為減號，去掉括號后，括號內(nèi)的運(yùn)算符號要改變。a–b–c=a-(b+c)教學(xué)設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在做數(shù)學(xué)中感悟數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)算律的抽象內(nèi)化運(yùn)用的認(rèn)識飛躍，同時也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在探索加法結(jié)合律的過程中應(yīng)該再放開一些，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，找到實(shí)際問題不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運(yùn)算律。第三單元課時備課（共12課時，第3課時，練習(xí)課）數(shù)學(xué)運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算知識目標(biāo)：熟練運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。技能目標(biāo)：理解目標(biāo)：2運(yùn)用加法的運(yùn)算律能解決哪些問題呢？在一個加法算式中，當(dāng)某些加數(shù)可以湊成整十、整百……的數(shù)時，運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律來改變連加的運(yùn)算順序，可以使計算簡便。綜合運(yùn)用知識解決問題板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元課時備課（共12課時，第4課時）數(shù)學(xué)主備人李苗苗應(yīng)用人知識目標(biāo)：技能目標(biāo)：理解目標(biāo)：評價任務(wù)1（檢測目標(biāo)1）：評價任務(wù)2（檢測目標(biāo)2）：評價任務(wù)評價任務(wù)3）：評價標(biāo)準(zhǔn)1.能夠舉例并驗(yàn)證這個規(guī)律的普遍性。a.b）.c.(b.教學(xué)反思教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的同時，不忘盡量多得給學(xué)生留一些思考的時間，多一些活動的機(jī)會，多一些表現(xiàn)平臺，多一些成功愉快的體驗(yàn)。這樣做的好處是隨著年級的升高，能夠有效地鍛煉學(xué)生分析問題的能力。有些學(xué)生做應(yīng)用題只是把所有數(shù)字做運(yùn)算，不會分析哪個數(shù)字是對做題有用的，哪個則不用管。第三單元課時備課（共12課時，第5課時，練習(xí)課）數(shù)學(xué)技能目標(biāo)：理解目標(biāo)：板塊一：復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律，2.觀察下面算式125×7×8，想一想：怎樣算比較簡便？著重讓學(xué)生體會：125×8×7和7×（125×8）是運(yùn)用了哪種運(yùn)算律得來的？為什么要把125和8乘起來？3.觀察25×16怎樣進(jìn)行簡便計算?重點(diǎn)提出為什么要把16分解成4×4的形式？在乘法算式中應(yīng)根據(jù)因數(shù)的特點(diǎn)來選擇簡便算法，有5去找2，有25去找4，有125去找8，從而使兩個數(shù)在相乘后積成為整十、整百、整先算出兩邊的結(jié)果，在進(jìn)行比較：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的乘積。用字母表示為a÷b÷c=a÷(b×c)。聰明小屋板塊四：90÷3÷2=90÷﹙3×2﹚一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的乘積。用字母表示為a÷b÷c=a÷(b×c)。教學(xué)反思課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷從數(shù)學(xué)原型到數(shù)學(xué)模型的知識創(chuàng)造過程，消除數(shù)學(xué)原型對概念學(xué)習(xí)的干擾，深化數(shù)學(xué)理解。第三單元課時備課（共12課時，第7課時）數(shù)學(xué)技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。評價任務(wù)1（檢測目標(biāo)1）：評價任務(wù)評價任務(wù)2（檢測目標(biāo)2）：＝a×c＋b×c兩個數(shù)的和乘一個數(shù),可以把它們分別與這個數(shù)相乘,再把所得的積相加。教學(xué)反思對于乘法分配律的教學(xué)，教師不是把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)上，而是把重點(diǎn)放在讓學(xué)生在多個算式的計算中去完整地感知，通過觀察、比較和歸納，大膽用自己喜歡的方式表示出來……。并通過運(yùn)算律的學(xué)習(xí)真正會進(jìn)行“巧算”。第三單元課時備課（共12課時，第8課時）學(xué)科課題數(shù)學(xué)乘法分配律（二）技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。6）買（a－b）×c=a×c－b×c兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，可以用這個數(shù)分別去乘相減的兩個數(shù)，再把積相減。教學(xué)反思乘法分配律是運(yùn)算律中最難理解，最易出錯，也是題型變化最多的一種運(yùn)算律。但萬變不離其宗。歸根結(jié)底都要從題目中找到公式的模型，因此我重點(diǎn)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，尋找規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過這樣的探究活動，比如長方形的周長，可以很好的理解乘法分配律......這樣才能建構(gòu)對自己有意義的知識，用語言表達(dá)乘法分配律也就水到渠成。第三單元課時備課（共12課時，第9課時，練習(xí)課）數(shù)學(xué)技能目標(biāo)：理解目標(biāo)：教學(xué)過程自主練習(xí)：除數(shù)的位置，商不變。即），這是根據(jù)（2）125÷25×4的簡便算法是（（3）989（5）125×48（6）32×37＋47×37＋21×37通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由一開始的情境圖聯(lián)系，到本節(jié)課的簡便運(yùn)算的習(xí)題教學(xué)反思練習(xí)，學(xué)生對簡便計算的能力有了一定程度的提高，但對于后進(jìn)生來說還是有一定的難度，理解上吸收較慢，需要每天加以練習(xí)，才能熟能生巧，牢記于心。第三單元課時備課（共12課時，第10課時）第三單元單元檢測題一、填空題。(9分)1.125×19×8=125××,計算這道題運(yùn)用了(2.46×99+46=×(+))。3.101×75=100×75+1×75,這是運(yùn)用了()律。4.乘法結(jié)合律用字母表示為()。5.12×5+13×5=(二、判斷題。()×5,錯的畫“”)(12分)(1.168-48+52=168-(48+52))2.(60×b)×3與3×(60×b)不一定相等。3.125×4×25×8=(4×25)+(8×125)。4.如果a·b=0,那么a與b都等于0。5.37×100=37×87+37×13()())))((6.6×4×25=6×(4×25)運(yùn)用的是加法結(jié)合律。(三、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)(10分)1.下列算式中,運(yùn)用了乘法交換律的是(A.21×12+8=8+21×12B.5×4=10×22.如果÷=,那么下面各式中()是正確的。)。C.ac=caA.=×B.=÷C.=×C.分配律3.42×101=42×100+42運(yùn)用了乘法()。B.結(jié)合律)。B.39×(99+1)A.交換律4.39×99+39的簡便算法是(A.39×99+1C.99×(39+1)5.服裝廠做了102套西服,每套西服上衣的價錢是366元,褲子的價錢是234元,求這批西服的總價錢,既正確又簡便的算式是()。A.366×234×102B.366×102+234×102C.(366+234)×102四、在里填上“>”“<”或“=”。(8分)50×(12+33)50×12+33(132-6)×12132-6×1232×(20-8)32×20-8720÷(8×6)720÷8÷6五、計算題。(26分)1.直接寫得數(shù)。(8分)125×8=40×25=50×18=32÷2÷4=24×5=0×75+9=250×4=101×23=2.用簡便方法計算。(18分)(25+60)×468×25+32×25125×8899×99+9989×10175÷20+25÷20六、解決問題。(35分)1.中百商廈為了吸引顧客,對部分服裝做讓利活動,上衣和褲子的價錢如右圖。(10分)(1)王阿姨買了兩件上衣和兩條褲子,一共花了多少錢?(2)如果各買10件,上衣比褲子多花多少錢?2.多樂多超市運(yùn)進(jìn)125箱蘋果,每箱蘋果重15千克,