船小班教案優(yōu)質(zhì)7篇

船小班教案優(yōu)質(zhì)7篇船小班教案篇1

活動目標

1、傾聽音樂的快慢改變，做出相應(yīng)的小鳥動作。

2、喜愛玩音樂游戲。

活動預(yù)備

鳥媽媽的頭飾。

活動過程

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒快速找到任意一個座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學做音樂游戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提示有熱找到家〔座位〕。

教師改變音樂的快慢速度：

"音樂有什么改變？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"〔小鳥很歡樂，自由自由地在翱翔〕"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"〔小鳥在捉蟲、休息〕"音樂停止了，小鳥就干什么？"〔找家〕游戲反復(fù)數(shù)遍。

活動建議

在學會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

船小班教案篇2

目標：

1、熟識歌曲旋律初步學唱歌曲，能跟著老師清晰地唱出歌詞。

2、依據(jù)歌詞表演動作，體驗小兔高興和可怕的不憐憫緒。

預(yù)備：

狼頭飾、小兔胸飾、背景圖4幅。

過程：

一、熟識歌曲旋律

1、出示小兔手偶聽歌曲旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律做節(jié)奏動作。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、教師演唱歌曲一遍，幼兒認真傾聽。

2、幼兒依據(jù)圖片理解歌詞

觀看圖片??

跟著老師一起念歌詞

師：小兔跳進樹林的時候心里怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興的樣子〕

觀看圖片二

引導(dǎo)幼兒做豎起耳朵的動作

觀看圖片三

師：“風兒呼呼吹〞我們可以用什么動作來表示？那樹葉沙沙響呢？

觀看圖片四

師：“誰來啦？〞“狼來了，小兔會感覺怎么樣？

〔啟發(fā)幼兒做可怕的動作〕

3、幼兒跟著老師一起在座位上唱

4、一起邊做動作邊唱歌

三、游戲：小兔和狼

1、師：狼來了，我們小兔怎么愛護自己啊？躲好了能動嗎？能有聲音嗎？

2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔〞跳進樹林，當聽到狼來了寶寶要想個方法不讓狼發(fā)覺，不能發(fā)出聲音躲在“樹〞后面。〔狼來了時引導(dǎo)幼兒做出可怕的樣子〕

四、結(jié)束部分。

師：寶寶們，如今已經(jīng)不早了，我們該回家了！

船小班教案篇3

教學理論根據(jù)學前兒童言語進展理論中指出：3-4歲是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。本次活動依據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜測、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的氣氛和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

實施策略策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒主動思索，大膽想象、自由表述，到達主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采納大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟識詩歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢〞的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動預(yù)備1.自制繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動難點運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？〞〔……〕

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。〞

基本部分〔1〕學習詩歌《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

1觀賞自制繪本《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

小結(jié)：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

小結(jié)：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

小結(jié)：〔教師幫助幼兒梳理閱歷〕小朋友愛做夢，夢是彩色的。

〔2〕回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

師：剛剛都是誰愛做夢？〔出示“第五幅圖片〞詩歌中的形象全部呈如今一幅畫面中〕

教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完好兒歌的內(nèi)容。

〔3〕幼兒觀賞教師朗誦詩歌《夢》?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

師：《夢》小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白云愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

〔4〕幼兒完好朗誦詩歌1―2遍〔依據(jù)幼兒把握狀況準時調(diào)整〕。

3、幼兒嘗試仿編兒歌〔1〕通過“幫朋友找夢〞的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

〔2〕每位幼兒選擇一位“朋友〞猜想其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導(dǎo)。〔

〔3〕送“朋友〞進夢鄉(xiāng)。幼兒根據(jù)自己的猜測將手中的“朋友〞送入“夢鄉(xiāng)〞。

〔4〕伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結(jié)束部分伴隨音樂進入彩色夢境。

船小班教案篇4

活動目標：

1.能聽從指揮進行游戲，體驗當小小飛行員的榮耀感。

2.在游戲中提高自己的平衡能力。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

歡快的音樂一段

活動過程:

一、熱身運動

隨著音樂仿照小鳥飛、小兔跳、小貓走等，開汽車、火車、飛機等動作，活動身體的各個部位。

二、游戲：小小飛行員

1、引起活動興趣：你們旅行過嗎？乘什么交通工具去旅行的?你們想知道飛行員怎樣開飛機的嗎？

2、玩游戲

教師講解游戲玩法：教師當司令發(fā)指令，幼兒當小小飛行員雙手展開做開飛機，聽到司令說：“上飛機〞飛行員單腳站立，“飛機起飛〞飛行員四散開飛機，“飛機鉆在云層迷失方向〞小飛行員原地轉(zhuǎn)圈，“飛機飛出云層，繼續(xù)向前飛〞飛行員又四散飛開，“下飛機〞飛行員站停，游戲結(jié)束。

3、幼兒游戲幾次，提示幼兒飛的時候不要碰撞了。

三、放松運動

聽音樂做上、下肢放松運動、開飛機出場

教學反思：

1、老師的親和力強，綜合素養(yǎng)高。

2、活動設(shè)計層次分明，完好性較好。

船小班教案篇5

學前幼兒音樂教育

期末考試

組長〔講課〕：胡杰

組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友開心高興的進入音樂氣氛

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.cd：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內(nèi)容：

a．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的'位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎〞“到〞“這兒〞等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手相互進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友們好小朋友們好

〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小朋友仔細聽，仔細看，老師的手跟

著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，

不開花，吃飯勞動全靠它〞。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小朋友真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰

的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新房子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！舱Z詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d．音樂節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕

e．音樂小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

f．愛的吩咐〔4分〕：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

g．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

教學反思

09教育專二班

組長：胡杰學號：09130711079

優(yōu)點：1、預(yù)備材料豐富，音樂很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中留意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的主動性。

缺點：1、教學重點不夠突出。

2、備課不是很充分，導(dǎo)致因為緊急而說謎語時不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全預(yù)備好。

建議：本節(jié)課更適合親子班教學。

組員：董蕊學號：09130711080

優(yōu)點：1、教師在整個教學過程中教學材料預(yù)備的十分豐富。

2、教學內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。

3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思索，并且還能吸引幼兒對老師的留意力。

4、能夠在課前帶著幼兒做預(yù)備活動。

5、在課上以問好的形式進行幼兒的發(fā)聲練習。

6、課后以同樣形式向老師告辭。

7、語言生動，語速也較適當。

缺乏及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復(fù)練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。

船小班教案篇6

活動目標：

1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培育幼兒完好、連貫地表達能力和對事物的推斷能力。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動預(yù)備：

1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰慧的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教育活動，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講解并描述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。

2、引導(dǎo)幼兒商量：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演生疏人出場?！吧枞栓曂ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對話：

生疏人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)

生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)

生疏人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“生疏人〞走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，生疏人離開。

師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當勞)

師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)