船小班教案優(yōu)質(zhì)7篇

船小班教案優(yōu)質(zhì)7篇船小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽音樂(lè)的快慢改變，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。

2、喜愛(ài)玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)預(yù)備

鳥媽媽的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽音樂(lè)走路：

幼兒聽"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽音樂(lè)找座位：

幼兒聽"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒快速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂(lè)，做鳥飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提示有熱找到家〔座位〕。

教師改變音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么改變？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"〔小鳥很歡樂(lè)，自由自由地在翱翔〕"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"〔小鳥在捉蟲、休息〕"音樂(lè)停止了，小鳥就干什么？"〔找家〕游戲反復(fù)數(shù)遍。

活動(dòng)建議

在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

船小班教案篇2

目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律初步學(xué)唱歌曲，能跟著老師清晰地唱出歌詞。

2、依據(jù)歌詞表演動(dòng)作，體驗(yàn)小兔高興和可怕的不憐憫緒。

預(yù)備：

狼頭飾、小兔胸飾、背景圖4幅。

過(guò)程：

一、熟識(shí)歌曲旋律

1、出示小兔手偶聽歌曲旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律做節(jié)奏動(dòng)作。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲一遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

2、幼兒依據(jù)圖片理解歌詞

觀看圖片??

跟著老師一起念歌詞

師：小兔跳進(jìn)樹林的時(shí)候心里怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興的樣子〕

觀看圖片二

引導(dǎo)幼兒做豎起耳朵的動(dòng)作

觀看圖片三

師：“風(fēng)兒呼呼吹〞我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？那樹葉沙沙響呢？

觀看圖片四

師：“誰(shuí)來(lái)啦？〞“狼來(lái)了，小兔會(huì)感覺(jué)怎么樣？

〔啟發(fā)幼兒做可怕的動(dòng)作〕

3、幼兒跟著老師一起在座位上唱

4、一起邊做動(dòng)作邊唱歌

三、游戲：小兔和狼

1、師：狼來(lái)了，我們小兔怎么愛(ài)護(hù)自己??？躲好了能動(dòng)嗎？能有聲音嗎？

2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂(lè)的伴奏下繞“小兔〞跳進(jìn)樹林，當(dāng)聽到狼來(lái)了寶寶要想個(gè)方法不讓狼發(fā)覺(jué)，不能發(fā)出聲音躲在“樹〞后面?！怖莵?lái)了時(shí)引導(dǎo)幼兒做出可怕的樣子〕

四、結(jié)束部分。

師：寶寶們，如今已經(jīng)不早了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>

船小班教案篇3

教學(xué)理論根據(jù)學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜測(cè)、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的氣氛和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

實(shí)施策略策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，大膽想象、自由表述，到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采納大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)〞的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)預(yù)備1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)

2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

活動(dòng)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？〞〔……〕

“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽聽。〞

基本部分〔1〕學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1觀賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？

小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？

小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？

小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？

小結(jié)：〔教師幫助幼兒梳理閱歷〕小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

〔2〕回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。

師：剛剛都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？〔出示“第五幅圖片〞詩(shī)歌中的形象全部呈如今一幅畫面中〕

教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完好兒歌的內(nèi)容。

〔3〕幼兒觀賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。〔播放背景音樂(lè)〕

師：《夢(mèng)》小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺(jué)?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！

〔4〕幼兒完好朗誦詩(shī)歌1―2遍〔依據(jù)幼兒把握狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整〕。

3、幼兒嘗試仿編兒歌〔1〕通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)〞的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

〔2〕每位幼兒選擇一位“朋友〞猜想其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。〔

〔3〕送“朋友〞進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)將手中的“朋友〞送入“夢(mèng)鄉(xiāng)〞。

〔4〕伴隨著好聽的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結(jié)束部分伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

船小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽從指揮進(jìn)行游戲，體驗(yàn)當(dāng)小小飛行員的榮耀感。

2.在游戲中提高自己的平衡能力。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

歡快的音樂(lè)一段

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)

隨著音樂(lè)仿照小鳥飛、小兔跳、小貓走等，開汽車、火車、飛機(jī)等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

二、游戲：小小飛行員

1、引起活動(dòng)興趣：你們旅行過(guò)嗎？乘什么交通工具去旅行的?你們想知道飛行員怎樣開飛機(jī)的嗎？

2、玩游戲

教師講解游戲玩法：教師當(dāng)司令發(fā)指令，幼兒當(dāng)小小飛行員雙手展開做開飛機(jī)，聽到司令說(shuō)：“上飛機(jī)〞飛行員單腳站立，“飛機(jī)起飛〞飛行員四散開飛機(jī)，“飛機(jī)鉆在云層迷失方向〞小飛行員原地轉(zhuǎn)圈，“飛機(jī)飛出云層，繼續(xù)向前飛〞飛行員又四散飛開，“下飛機(jī)〞飛行員站停，游戲結(jié)束。

3、幼兒游戲幾次，提示幼兒飛的時(shí)候不要碰撞了。

三、放松運(yùn)動(dòng)

聽音樂(lè)做上、下肢放松運(yùn)動(dòng)、開飛機(jī)出場(chǎng)

教學(xué)反思：

1、老師的親和力強(qiáng)，綜合素養(yǎng)高。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明，完好性較好。

船小班教案篇5

學(xué)前幼兒音樂(lè)教育

期末考試

組長(zhǎng)〔講課〕：胡杰

組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂(lè)教案小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友開心高興的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.cd：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

a．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》〔5分〕

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的'位置上

4.音樂(lè)提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

b．音樂(lè)傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說(shuō)“哎〞“到〞“這兒〞等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友們好小朋友們好

〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟

著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂(lè)語(yǔ)言游戲〔10分〕

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，

不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小朋友真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)

的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

d．音樂(lè)節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)〕

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕

e．音樂(lè)小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

f．愛(ài)的吩咐〔4分〕：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

g．再見(jiàn)歌〔1分〕：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

六.愛(ài)嬰提示：

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

教學(xué)反思

09教育專二班

組長(zhǎng)：胡杰學(xué)號(hào)：09130711079

優(yōu)點(diǎn)：1、預(yù)備材料豐富，音樂(lè)很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中留意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性。

缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o急而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全預(yù)備好。

建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080

優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料預(yù)備的十分豐富。

2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思索，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的留意力。

4、能夠在課前帶著幼兒做預(yù)備活動(dòng)。

5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

6、課后以同樣形式向老師告辭。

7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當(dāng)。

缺乏及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。

船小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的推斷能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰慧的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛(ài)的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖講解并描述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說(shuō)什么。

2、引導(dǎo)幼兒商量：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演生疏人出場(chǎng)?！吧枞栓曂ㄟ^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對(duì)話：

生疏人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)

生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了，有的開始要玩具了)

生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“生疏人〞走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，生疏人離開。

師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí))