小兔跳教案大班5篇

小兔跳教案大班5篇小兔跳教案大班篇1

目標：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣〞。2、能通過大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

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過程：

1、談話商量

有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！〞媽媽說“你逃跑，我就追。〞小兔說：“我變成小魚。〞媽媽說：“我就變成釣魚人。〞你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什么？

幼兒猜想小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

引導(dǎo)幼兒商量“小魚〞和“釣魚人〞，“老鼠〞和“貓〞之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做預(yù)備。

2、傾聽故事

完好觀賞故事一遍。商量媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

最終，小兔還想逃跑嗎？為什么？

教師再次完好講解并描述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

假如你是小兔，你想變什么？

3、游戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥〞，另一幼兒說：“我變成大樹〞如此循環(huán)。

也可加上動作，使其更形象、生動。

小兔跳教案大班篇2

活動目標：

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀看小兔身體的搖擺姿態(tài)，能精確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

活動預(yù)備：

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖〔頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴〕

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動過程：

1、出示小兔各部分身體圖片。

〔1〕師："老師今日帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物?。?"為什么？"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

〔2〕請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告知大家兔子有幾部分組成？"

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，觀看兔子不同的`姿態(tài)。

〔1〕師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢？"

〔2〕教師把身體圍繞頭部一圈。

〔3〕把身體放右邊提問："假如它這樣子的話，它在干嘛呀？"

〔4〕把身體放上面提問："這樣呢？"〔從天而降〕

〔5〕把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"

〔6〕總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。

3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。

〔1〕還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？〔請幼兒回答，教師操作〕

〔2〕如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動？""眼睛看那里？"

〔3〕參考某幼兒坐立的姿態(tài)，搖擺兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

〔1〕師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

〔2〕幼兒合作拼圖師："拼好后你要告知我，這組小兔在干什么？"

〔3〕幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒搖擺作。

5、畫歡樂的小兔。

〔1〕師："請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。

〔2〕幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、展示幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

小兔跳教案大班篇3

活動目標：

1、觀賞并理解故事，知道遇事要英勇，要敢于嘗試克服恐懼。

2、觀看理解圖片上發(fā)生的事件，合理猜想角色的心理波動。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、兩塊黑板

推舉課件：《小兔怕怕》

活動過程：

一、引起興趣

1、今日我?guī)砹艘晃粍游锱笥眩L長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？

〔小兔小兔快出來〕

2、這是一只怎么樣的小兔？

3、這么可愛的小兔卻沒有一位朋友，這到底是怎么回事？小兔到底有個什么驚奇的名字？

二、故事〔播放課件〕

1、小兔怕怕，這個怕是可怕的怕，為什么大家給起這個怪的名字？

2、猜猜小兔遇到什么事會覺得可怕？

3、我們來看看小兔怕怕到底事什么事情可怕？〔播放課件〕

鏡頭一：這會兒小兔為什么哭的這么難過？

①坐在秋千上可怕了，你有過坐秋千的經(jīng)受嘛？

②站在秋千上小兔會想到什么而感到可怕？

③你會做什么事情讓小兔補可怕？

鏡頭二：當朋友走開的時候它就更可怕了，為什么？

①它去找媽媽了，媽媽是和它怎么說的？

②分角色扮演〔請個別幼兒〕

③你找找你四周什么人很英勇的？

小結(jié)：其實在我們四周許多人都很英勇，有的人做很少的事，有的人做許多的事，但不傲慢。

鏡頭三：小兔怕怕再一次蕩秋千

①故事里面誰會變得英勇了？〔小兔怕怕〕

②別人給他重新起了一個名字？

三、聯(lián)系自己

1、你有沒有可怕的時候？

2、小結(jié)：假如你試一下，媽媽燒了盤菜，你不當心把牛奶倒了進去，只要說一聲對不起就很英勇了。

3、如今我這兒有①家里面遇到可怕的事②出門會遇到可怕的事③會有最麻煩的事〔三個籃子〕假如你要做這些事你覺得不可怕了就把它貼在左邊，假如你還覺得可怕就把它貼在右邊。

4、下一次假如你有什么可怕的事還可以把它貼出來，讓我們大家一起幫忙剛走可怕。

小兔跳教案大班篇4

活動目標：

1、明白英勇的人大家都喜愛，做了英勇的事會很快樂。

2、情愿做一個真正英勇的孩子。

活動預(yù)備：

多媒體課件、圖片

活動過程：

課前談話：

師：小朋友喜愛來這里上課嗎？〔喜愛！〕為什么？〔這里有電腦，有大屏幕，還有許多老師......〕老師也喜愛！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧！〔老師好！〕那我們?nèi)缃耖_始活動了！

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

師：今日老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？〔想！〕認真聽：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真敏捷，走起路來蹦、蹦、蹦！〔小白兔！〕真聰慧，[小出示小兔]跟它打招呼吧！〔小兔好！〕

師：“小朋友好！〞小兔可愛嗎？〔可愛！〕老師也覺得它好可愛，瞧，老師把它請來了，呆會誰表現(xiàn)好，老師就把小兔獎給誰，好嗎？〔好！〕可森林里的小動物都叫它“怕怕〞，這個“怕〞是“可怕〞的“怕〞，知道為什么嗎？猜一猜！〔幼兒猜想：因為它膽小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個人睡......〕我們看故事里是怎么說的？

二、觀賞故事，感受英勇。

1、播放第一段。

師：小動物為什么叫小兔“怕怕〞？〔幼兒：因為它膽子特殊小，還不敢蕩秋千！〕

師：小朋友聽得真認真！老師嘉獎一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？〔敢〕怎么蕩的？〔手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了......〕小朋友蕩秋千時高興嗎？〔高興、快樂、舒適〕說的真好，老師也要嘉獎你！

師：小朋友真英勇，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜愛這樣膽小的小朋友嗎？〔不喜愛！〕老師也有點不喜愛了，我們接著看怕怕流著淚，難過地回家后，媽媽是怎么對它說的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？〔敢了〕它為什么敢蕩了？誰說？〔因為它媽媽告知它要英勇一些！〕說得好，老師嘉獎你！

師：怕怕變英勇了，它高興不高興？小朋友喜愛它不喜愛？〔喜愛！〕來，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕〞呀，叫什么好呢？〔幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......〕

三、聯(lián)系自己，爭做英勇小娃娃。

師：小兔變英勇了，那在生活中，我們班小朋友是不是英勇的孩子呢？〔是！〕我們一起看看吧！[播放課件]

師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？〔去了〕哭了沒？〔沒有〕真英勇，誰告知老師你為什么不怕疼？〔心里不可怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......〕你真英勇，老師嘉獎你一個小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答下列問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？〔敢〕那誰敢為大家唱一首歌？〔挑幼兒唱〕你真英勇！誰還英勇？講故事、背兒歌，背古詩都可以?！灿變罕憩F(xiàn)〕[分別嘉獎蘋果貼畫]小朋友真英勇！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？〔幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家......〕

師：真是一群英勇的好孩子！小朋友看這樣做叫英勇不叫？[出示課件]

a、師：小明說，我敢跨越公路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫英勇不叫？〔不叫〕為什么？〔這樣擔(dān)心全，不能在公路中央翻越護欄〕說的真棒，魯莽的行為不能叫英勇。

b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最英勇！他們這樣做叫英勇嗎？〔不叫〕為什么？〔他們這樣做也是擔(dān)心全的，而且損壞了小樹〕小朋友說得真對，他們這樣做也不叫英勇！所以呀，我們小朋友在做英勇的孩子同時，還要留意安全，不能魯莽，否則就損害到自己了，知道了嗎？〔知道了〕

四、誦讀兒歌，結(jié)束活動。

師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師嘉獎小朋友一首兒歌！〔播放課件，師生共讀，結(jié)束活動?！?/p>

小兔跳教案大班篇5

小兔過河的幼兒園大班語言教案

活動內(nèi)容：看圖講解并描述《小兔過河》

設(shè)計意圖：近期我們正在培育幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講解并描述，主要是描述性講解并描述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講解并描述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當、形象、生動。〞〔《幼兒語言教育》〕。而本班幼兒在看圖講解并描述中，能圍繞中心進行講解并描述，但講解并描述內(nèi)容經(jīng)常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講解并描述內(nèi)容，來培育幼兒能細致觀看角色的神情，依據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講解并描述內(nèi)容，到達生動講解并描述的目的。

活動目標：

1、喜愛看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完好、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅。

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講解并描述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀看。

〔1〕以問題引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳動、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

〔2〕重點引導(dǎo)幼兒觀看圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

〔3〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜測、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法？

〔4〕出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看詳情，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：

1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機〕你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們?nèi)缃袷鞘裁幢砬槟?？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完好連貫地講解并描述四幅圖片。

師：如今誰情愿先來試試完好連貫