六上語文期末工作總結(jié)模板5篇

六上語文期末工作總結(jié)模板5篇六上語文期末工作總結(jié)篇1

一、學(xué)期工作概述

本學(xué)期，我擔(dān)任五(5)班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生47人，男生25人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽講，仔細(xì)做課堂筆記，并具備良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。本班共有學(xué)困生三名，分別是李煜冉、常一凡、李常嘉。李煜冉學(xué)習(xí)努力，遵守紀(jì)律，書寫能力較差，錯別字多。由于不開口說話，不與老師同學(xué)溝通，上課也不回答下列問題，習(xí)作能力很差;常一凡語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎為零，不具備讀書能力，作業(yè)不能獨立完成;李常嘉則因父母疏于管理，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)也常常不能按要求完成。

教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。并在課堂中主動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

二、工作完成狀況

(一)教研活動主動參加

學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改良教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動參加教研活動及學(xué)校的語文課題討論，仔細(xì)聽取了青年教師及骨干教師的公開課，主動參加評課和自我反思，并主動在自己的教學(xué)中加以運用，努力提升自己的教育教學(xué)水平

(二)學(xué)習(xí)興趣重在培育

在教學(xué)中，我注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。大大激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

(三)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求

為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就肯定仔細(xì)批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批判教育或責(zé)令其重寫或與家長溝通進(jìn)行監(jiān)督。本學(xué)期，是小組日記開展的第四個學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是草草一頁了事，應(yīng)付思想嚴(yán)重。于是，凡是此狀況的便一一點名并告知，要求其仔細(xì)進(jìn)行修改或重新習(xí)作。

(四)日常積累合理引導(dǎo)

本學(xué)期我注重引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詩詞。學(xué)生進(jìn)入五年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，學(xué)生必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)。由于班內(nèi)有一部分學(xué)生自覺性差，沒有相應(yīng)的監(jiān)督措施，他們是不行能主動去積累的。于是，本學(xué)期我要求孩子們繼續(xù)堅持每天讀書半小時，并在班級“讀書卡〞上做摘抄，抄些成語、名人名言或優(yōu)美詞句。并要求學(xué)生利用課余時間進(jìn)行古詩背誦積累，由特地的抽背員檢查記錄并加分，從而到達(dá)積累的效果。

三、工作亮點

1.繼續(xù)優(yōu)美詩文背誦，每周一總結(jié)。

2.重視閱讀及學(xué)生的課外積累。要求學(xué)生堅持每天讀書半小時，并完成“班級讀書卡〞，積累成語、名人名言及好詞好句。并要求學(xué)生利用課余時間背誦古詩，從而到達(dá)積累的效果。

3.學(xué)期中，開展了《水滸傳》讀書溝通會活動，就書中主要人物展開溝通。挖掘人性的善惡。并利用閱讀課開展講水滸故事、讀精彩語段等活動。

4.本學(xué)期的每周一篇作文，通過“習(xí)作評議你我他〞的方法，讓學(xué)生輪番上臺展示自己的習(xí)作，同學(xué)們各抒己見談看法(優(yōu)點或建議)，大大激發(fā)了孩子們的習(xí)作興趣，收到了很好的效果。大多學(xué)生在溝通中，明白了如何將作文寫具體、寫生動。

四、存在缺乏

1.沒有調(diào)動學(xué)生平等對待全部科目的熱情。從這次考試成果來看，不難發(fā)覺有相當(dāng)一部分同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成果不錯，但品社、科學(xué)、英語卻一塌糊涂，由此可見，孩子們意識里還存在主課副科之分，這是不正確的想法，肯定要準(zhǔn)時糾正并嚴(yán)加催促。

2.本學(xué)期班里開展語文活動一次，比上學(xué)期少開展了一次。下學(xué)期，要多開展些有意義的活動，力爭在活動中提升學(xué)生的各方面能力。

3.部分孩子讀書習(xí)慣仍未養(yǎng)成，讀書卡應(yīng)付了事。

五、努力方向

1.由于班里后進(jìn)生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們主動參加到教育教學(xué)工作中來。多鼓舞他們，讓他們充滿信念地努力學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)練筆，提高學(xué)生的習(xí)作水平。強(qiáng)化書寫，促使學(xué)生將字寫工整、寫美麗。

3.努力使自己成為一名討論型和進(jìn)展型教師，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)自我展示與自我實踐，并加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建獨特課堂教學(xué)模式。

總之，本學(xué)期我盡心盡責(zé)地完成了自己的教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!

六上語文期末工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作。與低年級教學(xué)相比，三年級的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。三年級教材編寫的意圖在于注重人的進(jìn)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受學(xué)問與生活的練習(xí)，體會學(xué)學(xué)問的目的在于用學(xué)問解決問題，教材中的生活場景比較多，內(nèi)容看似簡潔，實施起來卻很難。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的改變。如何來上好三年級的語文課，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的`訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充，使教材更加完善。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。

同時適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更加注重他們“自主、合作、探究〞學(xué)習(xí)的能力。但如何將它們滲透到教學(xué)過程中，卻是很難把握的。首先要大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教研組長的帶著下，首先我們制定了細(xì)致的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充分的課前預(yù)備，能夠在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人〞，因此，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取學(xué)問，形成能力。〞孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。同時在課堂教學(xué)過程中，多采納同桌間互讀互講，小組商量、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去討論，哪些問題是可以問的，如何問?學(xué)生會有哪些答案，是否能到達(dá)自己想要的教學(xué)效果?

三、鼓舞學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生多讀多看，同時開設(shè)小小讀書溝通會或是讓他們寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書;二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容——作文，讓他們把看到的好詞佳句當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆。本學(xué)期在開學(xué)之初，我們組內(nèi)教師還安排了每周出一張閱讀小卷的任務(wù)，由剛開始的領(lǐng)著學(xué)生一起閱讀——做題到如今學(xué)生們基本能夠自己獨立完成，使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。另外，我們還通過學(xué)校組織的“師生共讀一本書〞活動，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培育，能力只能靠能力去培育，才能只有靠才能去培育〞的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒〞。當(dāng)今，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取學(xué)問，開闊視野。學(xué)生素養(yǎng)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是學(xué)問的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平常應(yīng)當(dāng)多讀書、多積累、多思索、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的學(xué)問，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

四、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到化。

五、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否認(rèn)中成長。

課上到如今，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸〞，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學(xué)只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸〞領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了準(zhǔn)時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

在教學(xué)中，我還有許多明顯存在的很多缺乏。比方，教材挖掘的不夠深，重難點把握欠缺;或是合作流于形式;對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。期望在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省，不斷進(jìn)步。

六上語文期末工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個學(xué)期對小學(xué)生來說是個關(guān)鍵時期，孩子們馬上就要步入初中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個學(xué)期中我一刻也沒有松懈。在這一學(xué)期中，我主動參與學(xué)校支配的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)，精確把握學(xué)校的教學(xué)理念，努力從各方面提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計教學(xué)時，不但要考慮學(xué)問的互相聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。除了課前要預(yù)備充分，課后更進(jìn)行深刻的反思。

二、仔細(xì)上課。本學(xué)期我把“學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀〞的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，特殊留意調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的`學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異〞的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)并做到了全批全改。對于出錯狀況我仔細(xì)作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班68名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者近占一半！本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶〞。首先，我通過和他們主動談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步準(zhǔn)時給予鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

五、取得的成果。本學(xué)期我所任教的班級學(xué)生在永興片區(qū)舉行的六年級口算競賽中，王書詩榮獲第二名；在參與永興片區(qū)舉行的學(xué)藝競賽中，王開瓊榮獲三等獎。而且本班的“三率一分〞都有不同程度的提高，得到了家長的好評。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，主動學(xué)習(xí)同事們的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，爭取取得更好的成果。

六上語文期末工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)落實“一課三磨〞計劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，主動探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。所以語文教研組針對剛上崗的教師，開展新教師“了解性〞聽課活動，針對新教師開展了低中高年級的“一課三磨〞活動，針對每位語文老師，還開展了“一人一課〞的教學(xué)研討活動。

教研組仔細(xì)組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內(nèi)容，對于教研組內(nèi)開設(shè)的三項活動，做到特殊是“一課三磨〞活動，做到組內(nèi)人人參加聽課、評課，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。一磨說課，大家出謀劃策；二磨，查漏補(bǔ)缺，抓詳情再修改教案；三磨課后評課再溝通閱歷，總結(jié)成果真正到達(dá)“一課三磨〞的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改良課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變評課方法，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

在“一課三磨〞活動中，教師們仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計、課中聽課仔細(xì)記錄與準(zhǔn)時點評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)閱歷。本學(xué)期的校本教研開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)閱歷作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，教師的各方面能力得到提高。

校本討論強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。低中高語文組成員在研討過程形成合力教研：各成員主動主動參加，各自發(fā)揮自己的長處，教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢群體主動主動發(fā)揮自我的水平，平等對話，通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參加討論，形成一種討論的氣氛，一種討論的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了教師的整體素養(yǎng)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力。

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學(xué)討論工作，學(xué)校形成了深厚的教研氣氛，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師，各方面工作取得了顯著的成果。在今后的工作中，我們還必需繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視缺乏，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。信任有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，有全體老師的協(xié)力協(xié)作，我們的目標(biāo)肯定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為學(xué)校教育譜寫出新的篇章！

六上語文期末工作總結(jié)篇5

這個學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛