小學語文畫教案參考6篇

小學語文畫教案參考6篇小學語文畫教案篇1

1、訓練點

浙江省義務教材五年制第8冊第12課《葛洲壩工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲壩真似乎一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著很多珠寶和寶石。〞

2、訓練目標

比方句的把握和仿寫。

3、訓練過程

(1)出示例句，默讀感知比方句。

(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比方葛洲壩。

(3)商量：揭示本體與喻體的相似點。

“仙女脖子上戴著的項鏈與葛洲壩有什么相似之處?〞(答案：樣子相似，遠遠望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)

“很多的珠寶和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?〞(答案：葛洲壩上燈的海洋與很多的珠寶寶石同樣燦爛、晶瑩、光彩奪目。)

(4)了解外部特征，找比方詞。

用哪個詞把相似關系表達出來的?(答案：真似乎)我們還學過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好像、像、仿佛、像……一樣等。)

(5)讀讀劃劃，評會的感情。

(輕聲讀句子，用“。。〞圈出你寵愛的優(yōu)美詞語，并說說自己的感受。

用這美妙的事物來比方葛洲壩，表達了怎樣的感情?

(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評會情感。

(6)教師引導學生：

比方句中用來比的和被比的兩種事物應留意些什么?

(7)穩(wěn)固訓練：在文中找其它比方句，嘗試分析。

(課文中原句略。)

(8)拓展訓練：

(出示小黑板)

a、春天的農(nóng)田似乎_________________，___________________________。

b、喧鬧的大街好像_________________，___________________________。

4、訓練設想

中高年級對特定句型的把握，認識其規(guī)律成為學問組塊，尤為重要。長期這樣訓練能形成語言的整體，為理解段與打好基礎。本例訓練就是通過充分有序地展開訓練過程，揭示比方句中喻體和本體的相似及了解外部特征，訓練層層推動，能使學生精確而快速地抓住其構句規(guī)律，到達舉一反三的效果。

小學語文畫教案篇2

一、課前溝通

同學們，你們看過《西游記》么？你最喜愛哪個人物？溝通感受?！惨鰧O悟空〕這節(jié)課我們要到文字中去感受一下孫悟空的風采，看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個飽滿光鮮的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。

二、讀讀議議，感受猴王形象，了解成王過程，

1.默讀課文，思索課文的主要內(nèi)容。學生概括。

2.出示自讀提示：石猴是從哪來的？又是怎樣成為猴王的？快速瀏覽課文，畫出有關語句。

3.溝通：

〔1〕石猴是從哪來的？誰能用書中的話來告知大家?！矊W生溝通第一段中的語句〕這只猴子給你留下了什么印象?〔活潑可愛、自由自由、無拘無束、快活無憂……〕你能通過“讀〞，來表現(xiàn)出他的性格特點么？〔指導朗讀：那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?/p>

〔2〕石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰能用自己的話來說說。學生描述。了解了孫悟空由石猴變成猴王的過程，你又讀到了一個怎樣的石猴？默讀2——4自然段，畫出相關語句，寫寫批注，留下讀書的痕跡。

a學生暢所欲言:活潑可愛、無私無畏、英勇機智、別有心機、和善無私、本事高強等。

b再讀課文，從課文的哪些詳情描寫中可以看出他的這些獨特、品質(zhì)特點？

c預設溝通：

第二自然段中“‘哪一個有本領的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去！我進去！’〞課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。’〞課文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，‘人而無信，不知其可’你們……何不拜我為王?〞等語句。

指導朗讀：

⑴連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！〞他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

①讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

②眼前的孫悟空讓你感受到了什么？〔英勇無畏，毛遂自薦，聰慧伶俐，身手非凡……〕

③想象當時的情景讀一讀。

⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本領進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？〞

①通過石猴的語言，你感受到了什么？

②讀出猴王的獨特特點。

三、學習語言表達。

1.是用怎樣的語言刻畫出這只活潑可愛、神通廣大、飽滿光鮮的石猴的？請從“怎么寫〞的角度談談你發(fā)覺了什么隱秘？隨機指導朗讀。溝通語言表達的方法：排比、對比、擬人、三字短句、對子、語言、動作的描寫。

2.師：這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時候？〔自信、敢作敢為、心中有數(shù)〕

四、總結提升。

同學們，有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個人讀西游記，心中就有一千個孫悟空的形象，這只既可愛又聰慧的猴子又經(jīng)受了哪些磨難才修成正果的，你還能從它身上學到些什么，信任你肯定能從原著中找到答案。下課。

小學語文畫教案篇3

一、學習目標

1．會認10個生字詞，初讀課文，學習1、2自然段。

2．學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀看發(fā)覺和探究精神，以及嚴謹?shù)目茖W看法和求實的科學作風。

3．積累語言。

二、教學重點：學習法布爾嚴謹?shù)目茖W看法。

三、教學難點：弄清是怎樣做試驗的。

四、討論課題：引導學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。

五、教學過程：

〔一〕激趣引入：

1．出示圖片，問：這是什么昆蟲？〔板書：蜜蜂〕

2．誰可以介紹一下蜜蜂？剛剛你們說的狀況都是自己親眼見過的嗎？法國有一位昆蟲學家也聽過蜜蜂的介紹，可是他卻要做個試驗。你們想知道他的試驗是怎樣進行的嗎？我們一起來學習第14課吧！

3．讀課題。

〔二〕初讀課文：

1．自由讀課文，發(fā)準字音；

2．檢查字音，認讀生字；

3．生字游戲；

4．默讀課文，說說：你知道做了一項什么試驗？你是從哪知道的？

〔三〕細讀1、2自然段：

1．指名讀第一自然段，問：為什么要做這個試驗？理解：聽說〔板書〕

2．默讀第二自然段，看：是怎樣做試驗的？請用“〞點出所做的動作詞。〔板書動作詞〕

3．自由讀，想象一下：是怎樣做這些動作的？

4．同位一讀一演，看怎樣才能把這些動作演好？

5．展示演讀，其他學生評價。〔板書：觀看〕

6．齊讀第二自然段。

〔四〕小結、延長：

1．看著板書，小結，說說：你認為是個怎樣的人？

2．上課前，大家介紹了蜜蜂可以采蜜，你們想親眼看一下嗎？〔防錄像〕

板書：14蜜蜂

有區(qū)分方向的能力

聽說試驗

捉、放、做、叫、走

打、放、〔觀看〕、想

小學語文畫教案篇4

教學目標：

學問與技能

1、自主學會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的奇妙之處。

3、能抓住重點詞句，體會的思想感情。

過程與方法

1、抓住線索，理解內(nèi)容，體會情感。

2、自主學習，合作探究。

情感看法與價值觀

1、能抓住重點詞句，體會思想感情。

2、學習在觀看細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

教學重點、難點：

重點：理解絲瓜的奇妙，體會的感情。

難點：學習在觀看細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

教學預備：

絲瓜的圖片、課件

課時支配：

兩課時

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、體會對絲瓜的寵愛情感。

教學過程：

一、揭示課題，質(zhì)疑激思

1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、一般等)

2、質(zhì)疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是“奇妙〞的。板書課題，簡介季羨林。

二、出示學習目標

1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、體會對絲瓜的寵愛情感。

三、自學指導??

1、自由讀文，把課文讀通讀順。

2、說說課文主要內(nèi)容。

★學生自由讀課文

★小組內(nèi)溝通文章的主要內(nèi)容。

★匯報

四、自學指導二

自讀課文，標畫生字新詞，借助工具書理解詞義。

1、自讀課文，標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。

2、小組內(nèi)溝通。

3、匯報

五、自學指導三

再讀課文，說說絲瓜的生長過程。

1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。

2、小組內(nèi)商量溝通。

3、匯報

六、小結。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

第二課時

教學目標：

1、抓住重點詞句，體會的思想感情。

2、學習在觀看細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

教學過程：

一、復習導入

默寫詞語

二、出示學習目標

1、抓住重點詞句，體會的思想感情。

2、學習在觀看細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

三、自學指導一

認真讀5-8段，你從哪些語句中體會到絲瓜的奇妙。(4分鐘后匯報)

1、細讀課文

2、小組內(nèi)商量。

3、匯報。

四、出示自學指導二

細讀課文，勾畫出對絲瓜認識改變的詞句。說說從這些句子中體會到什么。(5分鐘后比一比誰說的)

1、細讀課文，勾畫語句。

2、小組內(nèi)商量溝通。

3、匯報重點指導：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。〞絲瓜假如真的有思想，它會想些什么，會考慮哪些問題?

五、商量溝通

1、“這是一個靜默的奇跡〞是什么意思?

2、“而絲瓜則好像心中有數(shù)，他怡然泰然悠閑坦然，仿佛含笑面對秋陽。〞

◆“怡然泰然悠閑坦然〞指的是什么?“含笑面對秋陽〞是什么意思?

◆你從中悟出了怎樣的一種人生看法?

六、總結課文

聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認識。

小學語文畫教案篇5

學習目標：

1．區(qū)分平翹舌音。

2．復習字、詞和正確搭配數(shù)量詞。

3．通過多種游戲形式，激發(fā)學生識字的興趣。

1．練習在田字格里寫上下結構的字。

教學過程：

第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

1．讀一讀，部首。

2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。

如。食字旁一般和飲食有關；米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心〞和〞耳〞是表義的。

3．師：幾個字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能送字寶寶回家嗎?

4．請學生用游戲形式把生字按部首歸類。

5．揭示部首表義的規(guī)律。

第二題：看圖猜字。你還能造幾個嗎？

1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。

2．學生借助圖畫猜出獨體字或部首。

3．把兩個部分合起來，猜出一個合體字。

4．組成詞語說一說。

5．小組競賽。要求：猜得又對又快。

6．此題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。

本單元學過的生字中，“鑿、棵、聞〞等字都可以用圖畫形式表達出來。

第三題：聽詞語、圈詞語

1．師讀，學生圈。要求學生認真聽清老師讀的詞語，不要圈錯。

2．學生核對。

第四題：正確使用量詞

1．學生看題目，并進行審題。

2．學生練習。

3．學生核對。

答案如下：一口井；一臺電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。

第五題：描一描，寫一寫。

1．生看題目，并進行審題。

2．學生核對。學生練習。

3．：寫的是上下結構的字，書寫時要留意上小下大。

小學語文畫教案篇6

一、教材簡析

?南沙衛(wèi)士》是六年制小學語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄〞，學生通過對本篇課文的學習，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄〞的真正含義，從而培育學生為國爭光和無私奉獻的精神品質(zhì)。

本文講解并描述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的苦痛。然而，戍保衛(wèi)士卻英勇頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們喜愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。

二、教學設計與課堂教學

1、教學目標

依據(jù)小學語文新課程標準對本冊的要求，結合教材特點和學生的學問學情、智力層次確定本課教學目的要求和教學重點如下：

1〕快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培育學生快速閱讀的能力。

2〕仔細閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛(wèi)士喜愛祖國、無私奉獻、不畏困難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。

3〕有感情地朗讀課文。

2、教學重點和難點

1〕快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

2〕仔細閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛(wèi)士喜愛祖國、無私奉獻、不畏困難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。

3、教學設計

本次高年級組的獻課討論專題是“長文短教〞，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培育和提高學生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設計和教學時，我以學生為主體，教師為主導，以讀促悟。

首先讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步穩(wěn)固和把握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后，給學生提出了三個問題，讓學生圍繞這三個問題自讀自悟：

1、圍繞缺水，課文具體講解并描述了哪幾個事例？

2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些方法？

表達了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？

接著以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、討論