小班音樂活動(dòng)教案：找小貓教案(附教學(xué)反思)

小班音樂活動(dòng)教案：找小貓教案(附教學(xué)反思)?

小班音樂活動(dòng)課程方案找一個(gè)貓的課程方案（反思教學(xué)）

查找貓的課程方案（帶教學(xué)反思）的小班音樂活動(dòng)主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)要點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，可以使貓的行走運(yùn)動(dòng)根據(jù)音樂的節(jié)奏，并依據(jù)抒情內(nèi)容的變化動(dòng)作，兒童通過爭論，溝通，移植閱歷探究嬉戲玩法，并遵守嬉戲規(guī)章，具有肯定的自我掌握力量，適合幼兒園老師參與小班音樂活動(dòng)課，快來看小貓的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.貓可以根據(jù)音樂的節(jié)奏行走，并依據(jù)歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

2.幼兒通過爭論，溝通和遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵循嬉戲規(guī)章，并具有肯定的自我掌握力量。

我可以心情化地參加嬉戲，享受集體嬉戲的歡樂。

我很興奮參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏，培育幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會找小貓嬉戲。

活動(dòng)困難

遵守嬉戲規(guī)章，并有肯定程度的自我掌握。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備將唱歌《找小貓》玩了一場隱蔽貓的嬉戲。

材料預(yù)備貓的母親的頭飾是少數(shù)，小貓的胸部附在手上。

活動(dòng)程序

首先，節(jié)奏《小貓走》的方法

老師嘿，你明白我是誰嗎？我是貓媽媽。

你是-（貓寶寶），珍寶-我的珍寶在哪里？全部的孩子都帶著音樂走路去學(xué)習(xí)小貓。

二，學(xué)習(xí)音樂嬉戲《找小貓》

1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

老師聽著-這是什么歌？我們一起唱吧！

2.爭論嬉戲玩法。

（1）引導(dǎo)孩子們探究小貓隱藏嬉戲的規(guī)章

老師這首歌里有誰？（老貓，小貓）他們玩什么樣的嬉戲？如何隱蔽？然后讓我們躲在一起？

（2）玩嬉戲的第一段并強(qiáng)化嬉戲規(guī)章。

（孩子們坐在一張小椅子上再玩一次）

年幼的孩子在唱歌“查找隱蔽的地方”時(shí)會試圖隱蔽，并且知道觸摸頭部的嬰兒是由母親發(fā)覺的。

三，完整嬉戲《找小貓》

1.將兒童和老師分為角色嬉戲，引導(dǎo)兒童查找隱蔽的不同地方。

當(dāng)我母親問我的小貓?jiān)谀睦铮恳龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)嘿，這里。

孩子們說短句我藏在××××中

2.再次玩嬉戲并引導(dǎo)孩子找到一個(gè)可以玩的地方。

要求當(dāng)小貓去隱藏時(shí)，不要推或擠，留意平安。

3.讓個(gè)別孩子玩老貓玩嬉戲。

教學(xué)反思

本節(jié)《找小貓》主要以嬉戲形式講授。

作為一名老師，我從頭到尾都以貓媽媽的身份進(jìn)入嬉戲，嬉戲場景貫穿整個(gè)活動(dòng)。

從活動(dòng)目標(biāo)的角度來看大多數(shù)孩子可以依據(jù)音樂的節(jié)奏做貓步行動(dòng)。

他們可以在老師的提示下遵循嬉戲規(guī)章，具有肯定的自我掌握力量，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

但是，其次個(gè)目標(biāo)還不夠高。

主要緣由是孩子們在活動(dòng)中過早地進(jìn)入了小組賽。

有些孩子對規(guī)章不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子過分關(guān)注嬉戲中的“隱蔽”情節(jié)，忽視規(guī)章并聽取規(guī)章。

整個(gè)節(jié)日各行各業(yè)的孩子們也特別投入，他們可以開心地做出動(dòng)作。

兒童音樂的節(jié)奏和動(dòng)作協(xié)調(diào)得到改善。

他們正在播放中國音樂，上中學(xué)，享受輕松的氛圍。

在進(jìn)展中。