家長在學(xué)校的發(fā)言稿

家長在學(xué)校的發(fā)言稿各位家長

特別興奮各位家長能夠以樂觀的態(tài)度來參與這次活動(dòng)，在我看來參與這次活

動(dòng)的家長才是真正算得上是關(guān)懷孩子成長的，剛才黃校長已經(jīng)對如何培育同學(xué)的

行為習(xí)慣作了報(bào)告，現(xiàn)在，我就對如何協(xié)作學(xué)校對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)簡潔發(fā)表一

下自己的看法，不當(dāng)之處也請各位家長批判指正.由于時(shí)間關(guān)系，我這次僅講一講

如何輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，我們的家長輔導(dǎo)孩子的作業(yè)一般有下面三種方法

1、孩子作業(yè)、自學(xué)時(shí)，家長不在身邊

這部分家長覺得自己的孩子成果反正差，沒希望他能學(xué)出個(gè)樣兒來，另一種

想法是認(rèn)為自己的孩子成果很好、學(xué)習(xí)很自覺不需要家長督促。

這兩種想法都是

不行取的，教育的目的是先成人，后成才。

所以即使是成果差的同學(xué)，家長不能

放棄不管，這樣不僅是不能成才的問題，而是能不能成人的問題了。

孩子究竟是

孩子不行能完全不要家長操勞，不然為何孩子還需要監(jiān)護(hù)人呢？現(xiàn)在的通訊工具

很發(fā)達(dá)，我們的許多同學(xué)都乘家長不在的時(shí)候給同學(xué)打電話對答案或抄答案，我

們現(xiàn)在發(fā)覺的許多抄作業(yè)的現(xiàn)象都是在家里發(fā)生的。

（舉周強(qiáng)的事列）

2、孩子作業(yè)時(shí)，家長伴隨在身邊但沒有對完成的質(zhì)量進(jìn)行檢查

這些家長的口頭禪是“作業(yè)做完了才能看電視”、“作業(yè)做完了才能出去玩”

等，這無意中就給孩子發(fā)出了一個(gè)信號作業(yè)做完了就行，殊不知這中間就給我們

的孩子一個(gè)瞎做作業(yè)的機(jī)會(huì)，而且還能給自己找個(gè)借口這題我不會(huì)寫只能瞎做。

（陸巧的事列）

以上兩種輔導(dǎo)作業(yè)的做法無形中讓各個(gè)學(xué)校老師興起了一種驚奇的做法（不

正確的做法）罰抄作業(yè)

3、家長不急躁輔導(dǎo)，干脆送孩子上輔導(dǎo)班

這種做法對于部分聽話的同學(xué)或許可以起到查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)習(xí)的效果，但

同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生依靠心理。

輔導(dǎo)班是一種以營利為目的的機(jī)構(gòu)，孩子成果的

好壞，對這個(gè)機(jī)構(gòu)來說沒有直接的作用，所以相對而言輔導(dǎo)班沒有質(zhì)量壓力，更

可以在孩子的成果考差時(shí)，把責(zé)任推倒老師身上。

另外，部分輔導(dǎo)班采納的方法

是先上新課的方法，這樣會(huì)讓我們的孩子在正課時(shí)卻不仔細(xì)聽講，甚至還會(huì)讓學(xué)

生產(chǎn)生主次顛倒感覺

這些方法都有其失敗之處，那么家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子的作業(yè)呢？其實(shí)不需

要家長去真正的去輔導(dǎo)，只要家長監(jiān)督就行了，也就是要留意以下四點(diǎn)

1、家長在同學(xué)作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)在旁伴隨；

2、同學(xué)作業(yè)完成后，家長應(yīng)當(dāng)仔細(xì)檢查作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整、作業(yè)是

否完成、以前錯(cuò)題是否已訂正等）；

3、家長要常常檢查課本和筆記本，通過筆記就可以推斷同學(xué)在課堂上的情

況；

4、家長要常常檢查老師批改后的作業(yè)、試卷，隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。