少年閏土教案集合10篇

第頁共頁少年閏土教案集合10篇少年閏土教案集合10篇少年閏土教案篇1一、初讀課文，認(rèn)識特點(diǎn)二、直入重點(diǎn)，理解“知識豐富”1、找“事情”，理解“知識豐富”之一──知道得“多”：⑴師述：讀了課文，我們知道閏土英勇機(jī)敏、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。)⑵輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識豐富”?(找出6～16自然段。)⑶快速讀這一局部，考慮：這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識豐富”?(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)⑷“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”。)⑸小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的'，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。2、品詞句，理解“知識豐富”之二──知道得“詳細(xì)”：⑴再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。⑵討論匯報(bào)：“雪地捕鳥”：閏土非常熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……“看瓜刺猹”：繪聲繪色描繪：啦啦地響油一般的滑……⑶剛剛我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描繪中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”，你又悟出了什么?(閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得非常詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識豐富的第二個(gè)方面。)三、體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識豐富”之三──以“少”襯“多”1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話。)2、請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得非常詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)4、這一段除了寫我們剛剛讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什么?(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)5、請大家朗讀這三個(gè)自然段，考慮：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?(見識很少。)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)6、再仔細(xì)讀課文，考慮以下問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。出示：“我并不知道”的是什么?“我素不知道”的是什么?“我所不知道”的是什么?(在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)7、師述：剛剛我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”理解了“我”和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)比照，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個(gè)方面。)8、小結(jié)并引入下課時(shí)。少年閏土教案篇2【教學(xué)目的】能理解課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)歷理解含義較深化的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)展積累?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。【教材說明】本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故土》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時(shí)在帝國和封建的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件非常愉快的.事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年得意的形象?！窘虒W(xué)設(shè)想】課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生承受和喜歡，為較好地表達(dá)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展語言積累，養(yǎng)成擅長積累的好習(xí)慣。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】一、議論課題入課在文中找一找：閏土這名字有什么來歷?二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段1、出示幻燈片“與閏土初識”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：你從這些描寫中獲得哪些信息?2、指導(dǎo)朗讀：把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。3、引導(dǎo)背誦：根據(jù)提示，對閏土的外貌做介紹。三、概括課文所寫的四件事1、出示幻燈片“與閏土熟識”：學(xué)生快讀課文，找一找：閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找：哪件事寫得最詳細(xì)?四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：聽讀后說說給自己留下深化印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。五、練習(xí)寫話通過與閏土的結(jié)識，你想對他說點(diǎn)什么心里話?請寫一寫。少年閏土教案篇3【教學(xué)目的】1、認(rèn)知目的：理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深化的句子。2、才能目的：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深化的句子。3、情感目的：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。【重點(diǎn)分析^p】理解人物的特點(diǎn)，理解含義深化的句子?！窘虒W(xué)媒體】1、硬件媒體：計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。2、軟件媒體：文字、圖形、音樂?！窘虒W(xué)過程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，理解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么快樂。于是我就日日盼望著閏土的到來。板書：少年閏土二、學(xué)習(xí)第三段1、小組學(xué)習(xí)：⑴自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?2、討論交流。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。三、學(xué)習(xí)第四段1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新穎事。選擇適宜的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)習(xí)方法：⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。⑵查閱資料。⑶有感情朗讀。⑷想象畫面。⑸也可以采用其他方法或提出問題。2、小組學(xué)習(xí)：⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。⑶你怎么理第14自然段。3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的表達(dá)順序。(四件事的表達(dá)有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)⑴動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫詳細(xì)。課件演示。板書：掃、支、撒、拉⑵小結(jié)：閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?⑶請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。過度：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日降臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識廣)4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)歷。捏用的好，捏在手中就靈敏，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解阕兇虅?dòng)作快，不猶豫，說明他英勇。⑵把看瓜刺猹這局部讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。⑶讀到這里，浮如今我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動(dòng)畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描繪。過渡：潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深化。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的英勇經(jīng)歷，那末朝訊來的時(shí)候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新穎事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?板書：羨慕佩服6、理解含義深化的句子。⑴出示第16自然段：啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。⑵小組討論、交流：①我們往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟。)②只看見院子里高墻的'天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)四、學(xué)習(xí)第五段過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很快樂、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?1、自由度第五段，加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣辭別的，在說一說。3、以板書為線索總結(jié)全文：從開場得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閏土得意、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表得意，而且是個(gè)聰明、能干、英勇、見識廣的少年。這時(shí)候我對特的感情又喜歡開展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?4、指名讀三、四、五段。五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況1、反應(yīng)質(zhì)疑。2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。七、指導(dǎo)課后考慮·練習(xí)41、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。八、布置作業(yè)1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。2、完成習(xí)題精選的練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】雪天捕鳥少年閏土夏日拾貝聰明月夜刺猹英勇潮汛看魚見識廣少年閏土教案篇4教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深化的句子。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、英勇、能干、天真、得意的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文，理解含義深化的句子。教學(xué)過程：一、初讀研究整體感知師：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)安康、得意的紹興農(nóng)村孩子，這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語言和動(dòng)作，體味他的個(gè)性特點(diǎn)。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6-8節(jié)，完成填空：的少年閏土?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然更歡送填幾點(diǎn)。(此時(shí)，學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。)[點(diǎn)評]開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間;開放的要求，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信，按自己喜歡的方式研讀，大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式，進(jìn)步了讀的質(zhì)量。師：不忙答復(fù)，先同桌交換一下意見，有必要可分開座位，尋找合作伙伴。生：我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。生：我覺得應(yīng)該填“知識豐富的少年閏土”。因?yàn)樗粌H知道海邊的各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。生：我想填“機(jī)智英勇的少年閏土”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)海邊沙地上，他一個(gè)人看瓜，猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因?yàn)樗老卵┨煸趺床而B，懂得稀奇乖僻的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。師：請幾個(gè)同學(xué)根據(jù)剛剛的交流，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學(xué)寫在自己的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。(雪地捕鳥撿貝殼看瓜刺猹看跳魚兒。老師根據(jù)學(xué)生的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)[點(diǎn)評]板塊研讀，彈性填空，學(xué)生多元解讀。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。師：那么，“我”對哪件事印象特別深化呢?為什么?生：雪地捕鳥。因?yàn)殚c土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服，印象特別深。生：我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因?yàn)樯弦惶谜n我們學(xué)過，“我”與閏土分別了____，一看到閏土，就想起他少年時(shí)看瓜刺猹的畫面，可見對這件事印象非常深。師：是呀!所以課文中這兩件事也就較詳細(xì)地寫了。二、研讀重點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥師：魯迅是我國偉大的文學(xué)家，他寫的文章都有非常精妙的詞句，請大家再一次仔細(xì)默讀課文，找找最值得研究的詞語、句子，甚至是標(biāo)點(diǎn)。等一會(huì)兒交流時(shí)，可以匯報(bào)自己的研究成果，也可提出問題請大家?guī)椭?學(xué)生默讀課文，不時(shí)地圈點(diǎn)、評注、查資料;老師巡回，但不作任何指點(diǎn)。)[點(diǎn)評]還課堂給學(xué)生，讓他們自行研究，憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。師：好!下面咱們來交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問題。生：我發(fā)現(xiàn)閏土捕鳥很有經(jīng)歷。從“掃出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等詞語中可以看出。尤其是支起竹匾用短棒，更能看出他是捕鳥高手，因?yàn)橐焕贪?，匾很快落地，鳥想飛走已來不及了。生：我認(rèn)為閏土不但捕鳥很有本領(lǐng)，還很英勇。你聽，猹咬得西瓜啦啦地響，當(dāng)時(shí)又沒個(gè)伴，他不僅不害怕，還捏了胡叉輕輕地走去。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，猹是很兇猛的，你向它走去，它不會(huì)跑掉，反倒向你奔來，多可怕呀!但閏土刺猹好似家常便飯，什么都不在乎，可見他的機(jī)靈、英勇。生：我認(rèn)為省略號是表示語意未盡，破折號都是表示解釋說明。生：我不同意，課文中的省略號有一處是表示列舉事物的省略，例：藍(lán)背……。不過，我發(fā)現(xiàn)有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了。稻谷，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號而不是逗號。[點(diǎn)評]敢于向教材挑戰(zhàn)，這是真正的超文本學(xué)習(xí)，是研究性閱讀中創(chuàng)新的表達(dá)。師：你真了不起，但據(jù)我考證，作者當(dāng)時(shí)寫這篇文章時(shí)還沒有頓號，所以只能用逗號代替了。生：“我素不知道天下有這許多新穎事……我先前單知道它在水果店里出賣罷了。”從“素不知道”這個(gè)詞中可以看出“我”對閏土說的這些事從來也沒聽過，感到非常新奇。從中也能看出“我”理解得很少，知識貧乏。連水果是怎么來的都不知道。師：“素”字你怎么理解呢?生：“素”是向來的意思。生：課文中有一句話，含義非常深化，“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！蔽液盟朴悬c(diǎn)知道，但又不是十清楚白。我覺得這個(gè)“啊”字加一個(gè)“!”是表示“我”對閏土的贊美，羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。[點(diǎn)評]這是第二板塊研讀中最難解的一句話，學(xué)生似懂非懂，處于一種“憤悱”狀態(tài)，需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力，使其理解。師：你說得很有道理，這句話確實(shí)值得研究。(____課件)出示：“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！秉c(diǎn)撥：(1)讓學(xué)生自由地充分地讀。(2)師：“無窮無盡稀奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?生：“無窮無盡的稀奇的事”指的是剛剛講到的雪地捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒等事。“他們”指“我”的一些朋友、少爺們。“高墻上的四角的天空”是指天空很小。生：我認(rèn)為沒那么簡單的，“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小，實(shí)際上借此來說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小，眼界狹窄，知識貧乏。生：我有補(bǔ)充，與前面的感慨詞“啊!”連起來一讀，我發(fā)現(xiàn)“我”在對閏土敬仰、羨慕的同時(shí)，還表示“我”對自己生活環(huán)境的不滿，渴望有像閏土一樣自由自在的生活。生：我也明白了這一點(diǎn)，課文中說“四角的天空”是“院子里高墻上的”，這正是這些少爺們生活的.地方，與閏土的生活環(huán)境一比，他們覺得自己太封閉了，也想到外面去看看，所以才會(huì)有這樣的感慨。師：請同學(xué)們將“啊!”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來想一想，再讀一讀，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的這種感情。(指讀——點(diǎn)撥——再指讀——齊讀)[點(diǎn)評]適時(shí)、適度的點(diǎn)撥，解放了學(xué)生的思路，使其茅塞頓開。教學(xué)也就此推向縱深。三、爭辯研讀開放課堂師：那么，在當(dāng)時(shí)社會(huì)，假如要你選擇，你想做閏土還是做課文中的“我”?想做閏土的坐在左邊(稱正方);做“我”的坐右邊(稱反方);咱們來爭論一番，但老師有幾個(gè)要求：(1)先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由。(2)在爭辯過程中，當(dāng)你覺得被對方說服，可改變你的選擇，并變動(dòng)座位。(學(xué)生坐兩旁，人數(shù)相差無幾，想做閏土的相對多一些。)[點(diǎn)評]設(shè)計(jì)專題，引導(dǎo)爭辯，將活動(dòng)引進(jìn)課堂，在活動(dòng)中充分展示學(xué)生心靈自由，凸現(xiàn)個(gè)性。師：好!時(shí)間到，下面由雙方陳述自己的理由，人家在講時(shí)你一定要專心聽，并想反駁對策。正方：我喜歡做閏土。因?yàn)槔蠋焺倓傉f的那個(gè)社會(huì)，正是閏土小的時(shí)候，我就喜歡小時(shí)候自由自在的閏土，可以捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒，多有趣!反方：閏土雖然自在，但他沒能受教育，是個(gè)野孩子，太無聊了，這樣能行嗎?哪像“我”，盡管不是很自由，但能受良好的教育，很有教養(yǎng)。正方：誰說閏土沒受過教育?在廣闊天地間所做的一切難道不是知識，不是在受教育嗎?反方：這僅僅是閏土農(nóng)村的一些事，對一個(gè)城里人來說難免會(huì)有一些好奇。反過來，少爺“我”在城市里的許多事課文中沒有說，假如寫出來，閏土不知道的也許要多得多，肯定也會(huì)羨慕不已的。正方：請問對方辯友，你想做一只“籠中之鳥”還是想做一只在天空中自由自在飛翔的小鳥呢?反方：什么?籠中之鳥?文中的“我”是“籠中之鳥”嗎?請問“籠中之鳥”能展翅高飛嗎?少爺后來成了偉大的文學(xué)家，閏土有什么呢?師：大家爭論劇烈，誰也不肯讓誰，老師覺得這個(gè)問題的答案并不重要，重要的是大家投入地研究這個(gè)問題的過程。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故土》，讀了以后你會(huì)對他們有更全面的理解，也會(huì)深化地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)。少年閏土教案篇5教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅安康、天真、活潑，而且英勇、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，理解他呢？２、板書課題：少年閏土齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？３、快速默讀課文，找出根據(jù)?！病拔摇笔巧贍?，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系?！扯?、預(yù)習(xí)課文１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深化的句子畫下來。三、檢查預(yù)習(xí)情況１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。２、利用檢查學(xué)習(xí)情況：⑴生字中的特殊部首：拜〔手〕；允〔或兒〕；畜〔亠〕。⑵正音。⑶與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)固生字的音形義。３、質(zhì)疑?！埠唵螌懜卑鍟?，便于在下面的學(xué)習(xí)中反應(yīng)?！乘摹W(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容１、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、理解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和理解這個(gè)人的什么呢？〔要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌?！常?、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？⑴學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的.銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。比照之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。⑵再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：假如學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“安康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？〔在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。〕少年閏土教案篇6【教學(xué)目的】１、認(rèn)知目的：理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深化的句子。２、才能目的：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深化的句子。３、情感目的：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。【重點(diǎn)分析^p】理解人物的特點(diǎn)，理解含義深化的句子?！窘虒W(xué)媒體】１、硬件媒體：計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。２、軟件媒體：文字、圖形、音樂?！窘虒W(xué)過程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，理解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么快樂。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。板書：少年閏土二、學(xué)習(xí)第三段１、小組學(xué)習(xí)：⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？２、討論交流。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的'寫法。三、學(xué)習(xí)第四段１、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新穎事。選擇適宜的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)習(xí)方法：⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。⑵查閱資料。⑶有感情朗讀。⑷想象畫面。⑸也可以采用其他方法或提出問題。２、小組學(xué)習(xí)：⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。⑶你怎么理第１４自然段。少年閏土教案篇7《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展讀寫結(jié)合的訓(xùn)練非常有效。首先，老師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！弊x一讀，然后進(jìn)展討論：“你覺得這段對少年閏土的外貌描寫中，看出少年閏土是一個(gè)什么樣的人？”學(xué)生通過理解體會(huì)到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽曬，海風(fēng)吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng)，是一個(gè)能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個(gè)非常安康、得意的農(nóng)村孩子。這時(shí)，老師再點(diǎn)撥學(xué)生懂得我們對少年閏土的形象身份的認(rèn)識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會(huì)出來。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。這時(shí)我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時(shí)的'年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學(xué)生想象的積極性自然高漲。大家七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時(shí)再要求根據(jù)剛剛的討論，有條理地口述出“我”的外貌特征。在臨下課時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。要求抓住特點(diǎn)進(jìn)展描寫，沒有見到老師的人，也能通過你的描寫認(rèn)識，此時(shí)學(xué)生便饒有興趣地承受這一課外作業(yè)。并且有的同學(xué)還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個(gè)“認(rèn)人大行動(dòng)”呢！我把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時(shí)的讀寫訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，因小見大，讀寫交融，我想，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到進(jìn)步。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《少年閏土》教學(xué)反思,少年閏土，希望對你有幫助！少年閏土教案篇8第一課時(shí)教學(xué)目的：1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字?？梢哉_讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的局部，指導(dǎo)課后考慮·練習(xí)4。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、談話有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅安康、天真、活潑，而且英勇、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，理解他呢？2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出根據(jù)?！病拔摇笔巧贍敚c土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系?！扯㈩A(yù)習(xí)課文1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深化的句子畫下來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況〔1〕生字中的特殊部首：拜〔手〕；允〔或兒〕；畜〔亠〕〔2〕正音〔3〕與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)固生字的音形義。3、質(zhì)疑〔可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反應(yīng)〕四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、理解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和理解這個(gè)人的什么呢？〔要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌?！?、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？〔1〕學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。1/41234下一頁尾頁比照之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子?！?〕再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。假如學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“安康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？〔在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村?！?、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書：年少安康天真活潑五、指導(dǎo)課后考慮·練習(xí)41、課件出示要求及插圖。2、課件出示摘錄的內(nèi)容。3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的'語言概括3、學(xué)生按先后順序說一說4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、從人物的動(dòng)作、語言入手理解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。2、理解含義深化的句子，體會(huì)課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學(xué)過程：一、老師簡短談話后，導(dǎo)入新課。二、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？〔捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。〕2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？3、學(xué)生暢談【〔1〕看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。〔2〕學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新穎，所以印象最深?！?〕作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土英勇、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深?！?〕一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里英勇刺猹的畫面，所以印象深?！?〕這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開場寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！窟m時(shí)板書：聰明、能干英勇4、老師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、英勇的特點(diǎn)，給我們留下了深化的印象。如今誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描繪的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，〔晚上〕；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，〔深藍(lán)的天空〕；什么樣的圓月，〔金黃的圓月〕；什么樣的西瓜地，〔碧綠的西瓜地〕；什么樣的銀項(xiàng)圈，〔明晃晃的銀項(xiàng)圈〕。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深化的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“少年閏土教案篇9【知識考點(diǎn)歸納】１、理解作者的生平及代表作。２、理解作者運(yùn)用比照及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。３、理解作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系互相隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。４、掌握課文含義深化的語句?！镜湫涂碱}分析^p】例題：小說在對閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。請?jiān)敿?xì)說說以下兩處省略號的表達(dá)作用。１、見到我時(shí)，他的態(tài)度終于恭敬起來了，清楚的叫道：“老爺……”２、當(dāng)我問他景況時(shí)，他只是搖頭，“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫助了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。探究思路：這道題主要考察語言感悟才能。不僅要掌握省略號的根本作用，更重要的是結(jié)合前后深化領(lǐng)悟省略號中包含的豐富情愫。省略號的用法包括：①表示說話的斷續(xù)。②表示列舉的省略。③表示說話的中斷。④表示語意未盡，讓人思索。⑤表示引文的省略。例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的`厚障壁了”。一個(gè)省略號，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。第二句清楚是寫閏土性格變化的社會(huì)根，省略號顯示了他的聲音卑微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。少年閏土教案篇10【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文。2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。3、理解含義深化的句子，體會(huì)“我”的思想感情?！菊n時(shí)】二~三課時(shí)完成?！窘虒W(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。一、導(dǎo)入昨天，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹造林中，___年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——少年閏土(學(xué)生齊讀，老師板書)二、初讀請大家翻開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目標(biāo))——1、聯(lián)絡(luò)上下文，把以下詞語換成如今常用的詞語。其間便是仿佛好容易熟識無端地素不知道如許先前單知道2、“我”和閏土是什么關(guān)系?3、畫出描寫閏土外貌的語句。4、閏土向“我”講述了哪幾件事?(學(xué)生邊讀，老師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故土》，寫于1921年。語言習(xí)慣與如今不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用如今常用的詞語交換……)交流一：學(xué)生說一說詞語交換，老師相機(jī)補(bǔ)充?！酒溟g——其中，便是——就是，仿佛——差不多，好容易——不容易，熟識——熟悉，無端地——沒有原因地，素不知道——向來、從來不知道，如許——如此，像這樣，先前——以前，單知道——只知道?！拷涣鞫骸拔摇?少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系?！懊υ隆笔鞘裁?(括號中的內(nèi)容就作理解釋說明)交流三：舉手示意。交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(老師相機(jī)板書)三、精讀過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目的)1、精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征?2、“我”為什么喜