小學語文寫作訓練初探

小學語文寫作訓練初探隨著語文教育的深入推進，小學生的寫作能力也在不斷提高。為此，教師們需要通過各種方式來進行小學語文寫作訓練，以達到讓學生能夠具備優(yōu)秀的寫作能力的目的。本文旨在初步探討小學語文寫作訓練的相關問題。

一、建立正確的寫作觀

寫作是學生語文學習的重要組成部分，同時也是學生發(fā)展自我表達能力、提高思維能力的有效方式。為此，教師應當給學生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，引導學生樹立正確的寫作觀。具體來說，教師應該注重如下幾點：

1.引導學生正視寫作

在課堂上，教師應該重視寫作訓練，讓學生切實感受到寫作的意義，讓學生明白寫作是學習語文的重要路徑，引導學生認識到寫作的重要性。

2.鼓勵學生勤寫

持之以恒地進行寫作訓練，才能提高學生的寫作水平。因此，教師應該把寫作訓練當做一項長期而有計劃的工作來進行。

3.培養(yǎng)學生興趣

讓學生對寫作感興趣是培養(yǎng)好寫作的重要前提。因此，教師應該注重從學生的興趣出發(fā)，設計與學生生活和情感體驗相適應的寫作題材和形式，激發(fā)學生寫作創(chuàng)作的興趣。

二、營造適宜的寫作環(huán)境，創(chuàng)造寫作氛圍

作為語文教師，不僅要授課，還應該營造良好的寫作氛圍，形成良好的寫作習慣，讓學生產生高產、高效、高質的寫作成果。以下是營造寫作氛圍的幾點建議：

1.良好的教室文化氛圍

教學環(huán)境對學生和教師產生極大的影響。語文教室應該布置好寫作板、寫作角等等，提供齊全的寫作工具，豐富的經典作品，讓學生有一個創(chuàng)造的空間，使學生在寫作的過程中盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.引導學生多讀多背

在寫作習慣培養(yǎng)上，多讀多背的方式很有幫助。語文老師應該組織學生積極閱讀、書寫和背誦經典篇章，使其在語感、表達等方面得到提高；同時也要讓學生動手創(chuàng)作，營造多樣化寫作氛圍。

3.激發(fā)寫作熱情，創(chuàng)新寫作方式

語文教師更應該注重激發(fā)學生寫作熱情，使學生把寫作當做一種自我表達、思維、情感的途徑，解除寫作恐懼。同時也嘗試創(chuàng)新寫作方式，如多模式寫作、情境創(chuàng)意寫作等，多樣化地提高學生的寫作興趣。

三、科學有效地組織寫作教學

在開始小學語文寫作訓練的過程中，教師應該根據學生的實際情況、不同年級的課程要求等方面進行系統(tǒng)的組織和安排，使其更有效地提高學生的寫作水平。以下是小學語文寫作教學的幾點建議：

1.結合課程的教學要求

教師要在寫作科目的安排上充分考慮總體框架的內容，結合教學大綱的要求，逐步提升學生寫作能力。

2.小步快跑，復雜度逐漸提升

在課程安排上，按葫蘆畫瓢式地進行，從簡單到復雜，分段式、階段式、逐步提升，讓學生在小步快跑中逐漸提高寫作水平，避免過于枯燥乏味，降低學習興趣。

3.表揚鼓勵及時間掌握

生產了優(yōu)秀的寫作作品后，教師應該及時予以表揚，讓學生充分感受到自己的進步和價值，也能有效地提高課堂氛圍。

四、注重小學語文寫作方法和技巧的培養(yǎng)

除了以上三點，教師還應該注重培養(yǎng)學生的寫作方法和技巧，為學生提供可以遵循和借鑒的寫作經驗。以下是寫作方法和技巧的培養(yǎng)：

1.目標明確

教師應在教學中引導學生認識到寫作的目標，明確寫作時需要表達的思想或觀點，從而更好地選擇適當?shù)臅鴮懛绞?、組織結構等。

2.素材搜集和積累

學生可以通過多渠道搜集素材，如日常觀察、參考書籍、瀏覽網絡等，讓學生掌握有效地寫作素材。同時，教師也應該引導學生進行更多的寫作積累，建立有關寫作方面的心得體會和方法。

3.寫作陳述技巧

在寫作時，學生需要注意的是陳述句的連貫性和合理性，使其讀起來充滿邏輯性。同時針對不同寫作題材和形式，孩子也應該掌握不同的固定句型和表達方式，這樣能夠更好地表達思想和情感。

小結

小學語文寫作訓練是學生語文學習中的一項重要任務，教師應該根據學生的實際情況，創(chuàng)造一個良好的寫作