行為矯正.6消退法課件

第五章消退法行為矯正方法自學(xué)思考行為消退的原理是什么？消退爆發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)生什么？行為消退與正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化有什么不同？使用行為消失的方法就是意味著忽略目標(biāo)行為嗎？哪些因素會(huì)影響行為消退？行為消退的定義消退是指在一確定情境中，行為者產(chǎn)生了以前被強(qiáng)化的反應(yīng)，若此時(shí)這個(gè)反應(yīng)之后，不再跟隨著通常的強(qiáng)化，那么當(dāng)他再一次遇到相似情境時(shí)，該行為的發(fā)生率就會(huì)降低。

一個(gè)以前被強(qiáng)化的行為不在導(dǎo)致具有強(qiáng)化作用的結(jié)果并且，因?yàn)檫@個(gè)原因行為在將來(lái)不再發(fā)生。行為消退的實(shí)驗(yàn)研究費(fèi)爾斯特和斯金納的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)（啄鑰匙的鴿子，和按壓杠桿的實(shí)驗(yàn)鼠）。威廉姆斯（Williams）減少一個(gè)年幼兒童夜間發(fā)脾氣行為的研究。針對(duì)8歲男孩做數(shù)學(xué)題時(shí)的錯(cuò)誤的研究。減少智障兒童自我傷害行為的研究。行為消退進(jìn)程示意圖消退過(guò)程的特點(diǎn)漸進(jìn)性：行為在從開(kāi)始減少到完全消失不是立竿見(jiàn)影的，需要一個(gè)時(shí)間歷程。爆發(fā)性：一旦行為不再被強(qiáng)化，問(wèn)題行為的發(fā)生頻率、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度，經(jīng)常在開(kāi)始減少并最終消失之前暫時(shí)性的增加現(xiàn)象?；謴?fù)性：指自然恢復(fù)，就是在行為停止發(fā)生一段時(shí)間后，當(dāng)個(gè)體再次面臨與原來(lái)行為發(fā)生的環(huán)境類似的條件時(shí)，其行為再次發(fā)生的傾向。

行為消退的程序性差別案例分析：常青的父母要求他每晚必須11點(diǎn)之前回家。如果他在11點(diǎn)之后回家，父母就會(huì)訓(xùn)斥、責(zé)罵他，并且要他罰站。因?yàn)槌Ｇ嗟母改缚偸敲刻?0點(diǎn)就睡覺(jué)，所以他們并不知道常青什么時(shí)候到家。第二天早上父母問(wèn)他什么時(shí)候到家，他就會(huì)撒謊說(shuō)11點(diǎn)以前。以后常青經(jīng)常會(huì)撒謊說(shuō)11點(diǎn)以前回家。父母如何消退常青的撒謊行為呢？行為消退的程序性差別案例分析：?jiǎn)淌且粋€(gè)利用課余時(shí)間作兼職管理員的大學(xué)生，他討厭刷廁所。每當(dāng)主管讓他刷廁所時(shí)，他就編造理由，主管就會(huì)讓他下班而讓別人去刷廁所。主管如何使用行為消退的方法停止喬編造借口的行為呢？行為消退的程序性差別依娃塔和他的同事們對(duì)智力障礙的個(gè)體所表現(xiàn)出的自我傷害行為（如打擊、咬、抓自己的身體）的研究發(fā)現(xiàn)自傷行為的強(qiáng)化物成年人的關(guān)注逃避學(xué)習(xí)關(guān)于行為消退的一個(gè)普遍誤解使用行為消失的方法就是意味著忽略目標(biāo)行為嗎？行為消退的例子一個(gè)孩子晚上上床后有哭鬧的行為，她的父母就到她的房間里安慰她。結(jié)果這個(gè)孩子睡覺(jué)時(shí)哭鬧得更頻繁了。一位正在雨中等車的婦女撐起了雨傘。雨傘可以防止雨點(diǎn)落到她身上?，F(xiàn)在下雨時(shí)她總是撐起雨傘。當(dāng)一位出事烹制全熟的牛排時(shí)，油煙總是很大。他于是打開(kāi)抽油煙機(jī)，油煙被吸出了廚房。現(xiàn)在他在烹制全熟牛排時(shí)，更有可能使用抽油煙機(jī)。一個(gè)大學(xué)生正在回答行為矯正課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)問(wèn)題。當(dāng)答不出某個(gè)問(wèn)題時(shí)，他就去問(wèn)已經(jīng)上過(guò)這個(gè)課的朋友。朋友就會(huì)告訴他正確答案。結(jié)果，他現(xiàn)在更有可能就那些不會(huì)做的問(wèn)題請(qǐng)教他的朋友。行為消退的例子當(dāng)尊尼在課堂座位上注意力集中時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他微笑并表?yè)P(yáng)他，結(jié)果，尊尼就更有可能集中注意力（也就是說(shuō)，當(dāng)老師講課時(shí)看著老師）帕特麗夏看電視時(shí)，如果畫(huà)面變得模糊，她就把一張錫紙放在天線上，畫(huà)面就變清楚了?，F(xiàn)在她更有可能在畫(huà)面變得模糊時(shí)把錫紙放在天線上。作為代替按小時(shí)付酬的做法，一個(gè)自行車生產(chǎn)公司開(kāi)始按件付酬。根據(jù)這個(gè)方法，再在生產(chǎn)線上工作的工人們每組裝一輛車就掙到一定數(shù)量的工錢(qián)。結(jié)果工人們每天組裝的車更多了，而他們掙的錢(qián)也更多了。當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子在雜貨店里向他媽媽要糖果遭到拒絕時(shí)，這個(gè)孩子就會(huì)發(fā)脾氣（苦惱和尖叫）。最后他媽媽還是給他買(mǎi)了糖果，他也停止了哭鬧。這個(gè)孩子將更有可能在商店里發(fā)脾氣，因?yàn)檫@將帶來(lái)母親給他買(mǎi)糖果的結(jié)果。影響行為消退的因素兩個(gè)重要因素會(huì)影響行為消退過(guò)程：行為消退之前的行為強(qiáng)化程序行為消退之后發(fā)生的行為強(qiáng)化練習(xí)在消退時(shí)，以前得到強(qiáng)化的行為出現(xiàn)后不在跟有強(qiáng)化物，行為今后————。在消退爆發(fā)時(shí)，行為可能暫時(shí)在——、——或——上增加。在正強(qiáng)化的行為消退時(shí)，——在行為之后不再出現(xiàn)。在負(fù)強(qiáng)化的行為消退時(shí)，——在行為之后不再消除。以前消退的行為再出現(xiàn)叫——在消退爆發(fā)時(shí)除了行為有暫時(shí)增加，還會(huì)出現(xiàn)——消退什么時(shí)候與忽視有關(guān)——在消退時(shí)，間歇強(qiáng)化的行為