小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《四個太陽》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“太、陽”等13個生字，會寫“太”、“陽”等四個生字；學(xué)習(xí)“舌字旁”和“頁字邊”兩個偏旁，學(xué)會“橫撇彎鉤”一個筆畫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解詞語“到處、邀請”的意思，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿?！窘虒W(xué)重難點】理解詞語“到處、邀請”的意思，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿?！窘虒W(xué)難點】通過口語交際，練習(xí)表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.每個人都有自己的愿望，學(xué)生交流2.今天我們來認(rèn)識一個小男孩，他也有一個美好的愿望，他希望每個季節(jié)有不同顏色的太陽。出示課題，齊讀課題。3.指導(dǎo)書寫：太陽（1）（出示課件：太）你想提醒大家注意哪個關(guān)鍵筆畫？【注意到了“點”就可以把字寫正確；注意到“長橫”可以寫美觀?！浚?）（出示課件：陽）最開始的“陽”可不是這樣的（出示陽的演變），師講解。這個字里有新的筆畫（出示：橫撇彎鉤）指讀，范寫，描紅。寫好這個字要注意什么？（3）師范寫：太陽。生描1個，寫1個。4.課題是一個量詞短語，讀好課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.課前，已經(jīng)布置同學(xué)們朗讀了課文，標(biāo)出自然段并圈畫了生字。再把課文認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，注意長句子的停頓，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.多種形式認(rèn)讀詞語（帶拼音讀——去掉拼音讀）街道送給忙著嘗嘗香甜溫暖凍僵應(yīng)該顏色因為3.多種方法認(rèn)讀生字（同桌讀——小老師領(lǐng)讀）忙、該：換偏旁香、因：組合甜：演示，猜一猜什么字？講解：舌字旁（品嘗味道和舌頭有關(guān)）顏：（出示圖）猜一猜，這是什么字？怎么猜到的？講解：頁字邊4.指導(dǎo)長句子（1）高山、田野....到處一片清涼。（2）金黃的落葉....水果的香甜。5.自由讀課文，邊讀邊想：小男孩畫了四個什么顏色的太陽？三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名回答【板書：綠綠的（畫：太陽）】指讀：綠綠的太陽，注意“的”為輕聲。2.（過渡）綠綠的太陽送給哪個季節(jié)？【板書：夏天】。（出示句子）指導(dǎo)讀3.（出示圖）夏天到了，夏天給你什么感覺？在這個炎熱的夏天，天上掛著一個綠綠的太陽，有了這個綠綠的太陽，發(fā)生了什么變化？4.理解：到處綠綠的太陽照著高山，高山——（一片清涼）。綠綠的太陽照著田野，田野——（一片清涼）。綠綠的太陽照著街道，街道——（一片清涼）。綠綠的太陽照著校園，校園——（一片清涼）。綠綠的太陽照著大海，大?！ㄒ黄鍥觯＞G綠的太陽還會照著哪里？綠綠的太陽把清涼帶到了每一個地方，每一個角落，文中有一個詞寫出了這個意思，那就是——（變大：到處）指名讀句子5.完整地讀第一自然段（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.指名回答【板書：金黃的】（課件出示：金）這個字要注意占格、下橫稍長?！景鍟呵锾臁浚ㄕn件出示：秋）這個字要左窄右寬，左右等高。師范寫，生描1個，寫1個。2.（出示圖）秋天是一個豐收的季節(jié)，田野里的莊稼成熟了，到處一片金黃；果園里的果子熟了，有黃澄澄的鴨梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的柿子，紫溜溜的葡萄......這可忙壞了秋天的落葉，她們在干什么？3.（出示句子）（1）指讀（2）原來落葉在忙著邀請小伙伴呀?。ǔ鍪拘游锏膭赢嫞┬∥浵亖砹耍淙~會怎樣邀請他？小蝴蝶飛來了，落葉會怎樣邀請？小蜜蜂？（3）你們的邀請，吸引來了更多的小伙伴。聽，歡快的音樂響起來了，指名讀第二自然段，齊讀。（過渡）伴著歡快的音樂不知不覺到了冬天，畫了什么顏色的太陽？【板書：紅紅的冬天】（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.同桌合作讀第三自然段，同桌讀不好的地方可以互相幫一幫。2.同桌匯報朗讀。（過渡）夏、秋、冬三個季節(jié)都有了屬于自己的太陽，還有哪個季節(jié)沒有？（四）學(xué)習(xí)第四自然段1.（出示句子和男孩）你來問問這個小男孩。指讀，指導(dǎo)讀好問句。2.聰明的孩子，你們說說春天該畫什么顏色的太陽？為什么？【板書：彩色的】3.男女生合作讀第四自然段。四、拓展升華1.配樂合作朗讀2.學(xué)了課文，你一定有很多想法，你想畫什么顏色的太陽，送給哪個季節(jié)？小組四人交流。3.指名回答作業(yè)畫“我心中的太陽”，練習(xí)用“我畫了個的太陽，送給。因為?！闭f話。美好的愿望，不僅可以畫出來，寫出來，還可以唱出來。我們伴著《種太陽》的歌聲，結(jié)束這節(jié)課。附：板書設(shè)計4.四個太陽綠綠的夏天金黃的秋天紅紅的冬天彩色的春天《四個太陽》學(xué)情分析一年級學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對太陽比較熟悉，對一年四季的特點也有簡單的了解。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的識字方法，并能夠獨(dú)立運(yùn)用加一加、換一換等識字方法自主識字，但對于理解部分漢字的字義及正確的運(yùn)用還需要老師的正確引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難，需要教師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)學(xué)生實際感悟小作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿?！端膫€太陽》效果分析一、識字教學(xué)扎實。本節(jié)課，通過靈活多樣的識字方法，如：換偏旁、組合、猜一猜、組詞等，有五分之四的孩子熟練掌握了生字的讀音，能夠清晰地辨別字音、字形。有三分之二的孩子在寫字時關(guān)注了字的間架結(jié)構(gòu)，不僅能夠把字寫正確，而且能夠?qū)懨烙^。二、朗讀教學(xué)效果顯著。在朗讀課文時，學(xué)生學(xué)會了體會頓號的停頓方法，通過抓標(biāo)點、重點詞、語氣、語調(diào)的輕重緩急等有感情地朗讀課文。對于難讀的句子適當(dāng)劃一劃停頓號，學(xué)生感受停頓號的作用，在朗讀中很自然地形成語感。在朗讀指導(dǎo)中，通過解讀課文的深入，情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生邊讀變想象畫面效果顯著。三、口語表達(dá)，交際能力得到提升?！把垺边@個詞對于一年級學(xué)生來說理解起來有難度。在教學(xué)第二自然段“金黃的太陽”段落時，我以金黃的小落葉為切入點，邀請小伙伴到果園中去做客。通過師生間互動使學(xué)生感受到什么是邀請，怎樣禮貌地開展交往，然后請學(xué)生相互練習(xí)表達(dá)，最后再請學(xué)生對其他小伙伴實際發(fā)出邀請進(jìn)行交際。通過一系列有層次的交際活動，使學(xué)生在實踐中體會邀請的意思，在活動中感受到秋天豐收的景象和喜悅?！端膫€太陽》教材分析《四個太陽》是部編義務(wù)教育語文教材下冊第二單元“愿望”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。四個段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽，再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。

文中所配一幅色彩鮮艷，生動形象的插圖，13個會認(rèn)字和7個會寫的生字，還有新偏旁“舌”“頁”和一個新筆畫“橫撇彎鉤”。課后練習(xí)中“朗讀課文。說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說明理由”的內(nèi)容，明確了本課朗讀、學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的要求，“讀一讀，記一記”的練習(xí)則是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀積累詞語。從訓(xùn)練角度來看，本文是對學(xué)生感知語言，理解語言，運(yùn)用語言，熟記語言，創(chuàng)造語言各項能力培養(yǎng)的好教材?！端膫€太陽》評測練習(xí)一、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

____ánɡ

____ián

____ánɡ

____án

嘗

甜

忙

顏

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。

道路(dǎodào)

香甜(xiānɡxiān)

應(yīng)該(yīnɡyīn)

溫暖(nuǎnluǎn)三、連一連金黃的季節(jié)香甜的落葉溫暖的水果多彩的陽光四、回憶課文，回答問題。

1.“我”畫了個金黃的太陽，送給()。

A.冬天

B.秋天

2.“我”畫的夏天的太陽是()。

A.紅紅的B.綠綠的

3.為什么把春天的太陽畫成彩色的呢？因為春天是個?！端膫€太陽》課后反思我對這節(jié)課的設(shè)計力求突出學(xué)生的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生表達(dá)出自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。在歡快的音樂和美麗的畫面下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)造活潑生動的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程。本文的設(shè)計中突出以下幾方面：第一，注重朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生讀出層次，通過反復(fù)讀，讀出情感。設(shè)計不同的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書。在學(xué)習(xí)綠綠的太陽這一段時，先讓學(xué)生聯(lián)想生活的情景，夏天火紅的太陽照射下，你有什么感受？讓學(xué)生身臨其境地談出自己的感受。這樣的設(shè)計有助于學(xué)生感受綠綠的太陽帶給我們的清涼。我認(rèn)為我們教學(xué)的目的就是推動學(xué)生和文本對話，讓他們能夠盡快地走入文本中。如何才能在課上知道學(xué)生是否理解了課文的內(nèi)容呢？就是讓他們讀，要從學(xué)生的讀中聽到他的變化，聽到他的理解，聽到他的積累。作為教師我們不光要重視讀的過程，還要重視讀的目的，讀的結(jié)果。第二，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解感悟。在學(xué)習(xí)綠綠的太陽時，我讓學(xué)生想象，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽，高山上的樹、田野里的莊稼、街道上的人們、校園里的小朋友會說什么？讓學(xué)生理解每個地方都需要這綠綠的太陽。在學(xué)習(xí)金黃的太陽時，我讓學(xué)生扮演小落葉來邀請小伙伴品嘗水果的香甜。一年級的學(xué)生注意力集中時間短暫，我們要盡力營造一種輕松和諧的課堂氛圍，多多調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子盡可能地參與到課堂中。通過表演的形式讓課堂氣氛活躍，孩子們也學(xué)得既愉快又扎實。在學(xué)習(xí)多彩的太陽時，我告訴學(xué)生：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？這可難為我們的小畫家了，聰明的同學(xué)們，請你們幫他想一想春天的太陽該畫什么顏色呢？”孩子們聽到這樣的請求，都特別積極地各抒己見，為學(xué)好這一段打下了很好的感情積淀。第三，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，創(chuàng)造想象能力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教學(xué)中我采用此環(huán)節(jié)：啟發(fā)學(xué)生想象，你想畫什么太陽？送給誰？為什么？讓學(xué)生寫在事先準(zhǔn)備好的愛心卡片上：我想畫個______的太陽，送給______，讓______。有的說：“我想畫個紅紅的太陽，送給處在寒冷中的小朋友，讓他們每天都能吃得飽，穿得暖。”有的說“我想畫個明亮的太陽送給看不見的人，讓他們能不再處在黑暗中。”還有的說：“我要畫個大大的太陽，送給天空，讓天空中沒有霧霾，空氣就會變得清新，我們的身體也會健康?！睂W(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。這一環(huán)節(jié)既發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造潛能，迸發(fā)出智慧的火花，及時釋放他們心里的說和寫的欲望?！端膫€太陽》課標(biāo)分析一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊書要完成以下教學(xué)目標(biāo)：（－）識字寫字1．認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。3．認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。4．掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。5．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．用普通話正確、流利地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。5．對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6．通讀兒歌、