范仲淹蘇幕遮教案

范仲淹蘇幕遮教案

范仲淹是北宋時(shí)期著名的政治家、思想家、文學(xué)家，被世人稱為范文正公。他的代表作有《岳陽(yáng)樓記》和《漁家傲》等。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的一首詞《蘇幕遮》。在導(dǎo)入部分，老師通過引導(dǎo)同學(xué)們回憶離家的經(jīng)歷，引出了范仲淹的《蘇幕遮》。同時(shí)，老師也介紹了范仲淹的生平事跡，為后續(xù)的分析做好鋪墊。在分析詞的意象時(shí)，老師通過板書的方式，讓同學(xué)們更加直觀地理解了碧云、黃葉、波、煙、山、水、斜陽(yáng)、芳草等意象。對(duì)于“芳草”這一意象，老師還特別進(jìn)行了解釋，讓同學(xué)們明白它代表的是故鄉(xiāng)。在討論詞的思想感情時(shí)，老師通過提問的方式，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考。同學(xué)們通過分析詞中的意象，認(rèn)為作者表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。特別是在“山映斜陽(yáng)天接水，芳草無情，更在斜陽(yáng)外”這一句中，暗示了思鄉(xiāng)之苦。老師對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行了肯定，并進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。在最后的提問環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們思考“秋色”這一意象的含義，讓同學(xué)們更加深入地理解詞的意境?？偟膩碚f，這節(jié)課的教學(xué)方法較為多樣化，既有講授法，也有討論法和誦讀法。通過板書、提問等方式，讓同學(xué)們更加深入地理解詞的意境，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的思考能力和表達(dá)能力。1.了解范仲淹的《蘇幕遮-碧云天》一詞的背景和文學(xué)價(jià)值；2.掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用和修辭手法；3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞文學(xué)作品的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握范仲淹的《蘇幕遮-碧云天》的文學(xué)價(jià)值和修辭手法；2.理解詞語(yǔ)的運(yùn)用和背后的含義。三、教學(xué)方法：1.講解法；2.分析法；3.討論法；4.背誦法。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天的感受和印象，并引出范仲淹的《蘇幕遮-碧云天》一詞。2.講解上闋：通過講解詞語(yǔ)的運(yùn)用和修辭手法，分析詞人的視角和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解上闋的文學(xué)價(jià)值。3.講解下闋：通過分析詞語(yǔ)的含義和背后的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解下闋的文學(xué)價(jià)值和修辭手法。4.討論與思考：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詞人的情感表達(dá)和文學(xué)價(jià)值。5.背誦與總結(jié)：通過背誦和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)范仲淹的《蘇幕遮-碧云天》的理解和文學(xué)價(jià)值。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.通過教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；2.通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；3.通過背誦和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)范仲淹的《蘇幕遮-碧云天》的理解和文學(xué)價(jià)值。刪除此段，因?yàn)樗鼪]有明顯的意義和錯(cuò)誤。（二）賞析下闋2、“風(fēng)荷載雨，已過西樓”。這句話表現(xiàn)了作者思鄉(xiāng)之情，感嘆時(shí)間的飛逝。荷花在雨中搖曳，風(fēng)景美麗，但作者卻感到思鄉(xiāng)之情更加強(qiáng)烈。這句話也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)時(shí)間的感嘆。3、“煙籠寒水月籠沙，夜泊牛渚懷舊家?！边@句話描繪了作者夜晚泊船在牛渚的情景，寒水和沙灘被霧氣籠罩，月光映照在水面上。作者在這種景色中感到無限的思鄉(xiāng)之情，懷念故鄉(xiāng)的家。[設(shè)計(jì)說明]通過賞析詞的內(nèi)容和情感，讓學(xué)生更深入地了解作者的思想和情感，提高學(xué)生的鑒賞能力。六、合作探究1、小組合作，分析詞中表達(dá)情感的手法和巧妙之處。2、小組交流，展示分析結(jié)果。3、全班討論，總結(jié)分析結(jié)果。[設(shè)計(jì)說明]通過小組合作和全班討論，讓學(xué)生更加深入地理解詞中表達(dá)情感的手法和巧妙之處，提高學(xué)生的合作和思考能力。七、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了周邦彥的詞作《蘇幕遮》，學(xué)會(huì)了誦讀體味、品味語(yǔ)言和鑒賞詩(shī)詞的能力。同時(shí)，我們也了解了詞中表達(dá)情感的手法和巧妙之處。希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入地了解和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。[設(shè)計(jì)說明]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的理解和掌握。1.在梅雨季節(jié)，經(jīng)過一場(chǎng)連陰雨的洗禮，房間里變得又潮又悶。作者點(diǎn)起了沉香，以驅(qū)趕室內(nèi)的暑氣。這個(gè)清晨，人們的心情也是沉悶的?！窍阆睿ò鍟?.詞人聽到了清脆的鳥叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好像在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息。這句描述了鳥兒們東張西望的神態(tài)，仿佛為這個(gè)潮濕悶熱的早晨帶來了一股清新涼爽的氣息，于是作者信步走到戶外?！B雀呼晴（板書）3.這幾句描寫詞人看到的荷塘美景。在這個(gè)雨后初晴的早晨，明麗的陽(yáng)光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng)，一顆顆晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照射下慢慢被曬干，這是一個(gè)特寫鏡頭。接著，詞人的視線推向整片荷塘。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過雨水的洗滌有那么清新潤(rùn)澤，一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立?！L(fēng)荷出水（板書）4.王國(guó)維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”。這兩句詞不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。首先，這兩句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美。水面是平的，“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的，而婷婷玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過目不忘。第二，精于煉字?！耙灰弧卑押扇~在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖。簡(jiǎn)單的一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來了?！芭e”把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)的淋漓盡致?！L(fēng)荷出水（板書）5.上片所寫的景中，詞人選取了沉香、鳥雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花等意象描繪出了：燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷出水三幅畫面，畫面清新自然，從容淡雅。6.在誦讀時(shí)，要注意表達(dá)出作者描繪的清新自然、從容淡雅的氛圍，讓人感受到大自然的美好。同時(shí)，要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓詞句更加生動(dòng)有力?？释６拔逶聺O郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)如芙蓉浦”則要加快語(yǔ)速，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)和朋友的思念之情。在朗讀時(shí)，要注意把握情感變化，讓讀者能夠深入感受到作者的思鄉(xiāng)之情。在這首詞中，作者通過寫景來表達(dá)自己的情感，整體格調(diào)活潑，讓人感到歡快。同時(shí)，作者也通過語(yǔ)言的變化來表達(dá)情感的變化，從煩悶到歡快，再到思鄉(xiāng)的傷感與渴望。在誦讀時(shí)，要注意把握這些情感變化，讓讀者能夠更加深入地理解詞作的內(nèi)容。在下片中，作者通過設(shè)問的手法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)和朋友的思念之情，這種寫作方式不但表達(dá)了作者的情感，而且不落俗套，具有獨(dú)特的魅力。通過比較閱讀，我們還能夠更深入地理解詞作的主旨和作者的寫作特色。在誦讀時(shí)，要注意把握詞作的整體格調(diào)，以及情感的變化。只有這樣，才能夠更好地理解詞作的內(nèi)涵，更好地傳達(dá)作者的情感。二、新課講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是范仲淹的《蘇幕遮》。這首詞描繪了詞人在異地的羈旅之情，懷念故鄉(xiāng)的美好風(fēng)景和親人。同時(shí)，也表現(xiàn)了詞人渴望回到故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。讓我們一起來欣賞這首詞。三、課文欣賞：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。蘇幕遮，青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。愁思如江水，山映斜陽(yáng)天際。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。四、課文解讀：這首詞的上片寫的是詞人旅途中的景色，下片則表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。上片的第一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！泵枥L了旅途中的雨景，給人一種凄涼的感覺。第二句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！眲t是詞人向路人詢問杏花村的位置，表現(xiàn)出詞人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。下片的“蘇幕遮，青山橫北郭，白水繞東城。”描繪了詞人所在的地方的風(fēng)景，同時(shí)也暗示了詞人的羈旅之苦。最后一句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！眲t表達(dá)了詞人渴望回到故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：1.蘇幕遮：地名，位于今天的江蘇宿遷市沭陽(yáng)縣境內(nèi)。2.牧童：指在田間牧放牛羊的男孩子。3.班馬：指官府或豪門家里的馬匹。六、課堂練習(xí)：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)述這首詞的主題和情感。七、課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這首詞，我們可以感受到范仲淹對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和渴望回歸的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，也可以體會(huì)到詞人對(duì)大自然景色的細(xì)膩描繪和感悟。這首詞是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，值得我們反復(fù)品味和欣賞。八、課后作業(yè)：1.背誦《蘇幕遮》；2.閱讀并理解范仲淹的其他詞作。讓我們欣賞這美不勝收的詞作，感受那逝去的封建長(zhǎng)夜里人們對(duì)自由、愛情、理想、人格和祖國(guó)命運(yùn)的執(zhí)著神往之情。在美的巡禮中，我們可以領(lǐng)略豪放、婉約的不同詞風(fēng)，經(jīng)曲感動(dòng)，最終獲得一種情操上的陶冶和精神上的洗禮。范仲淹是北宋著名的政治家、軍事家和文學(xué)家，他的《岳陽(yáng)樓記》一文中的“先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂”兩句，至今仍為千古佳句。他不僅在政治上有卓越的成就，在文學(xué)方面也是如此。他的散文《岳陽(yáng)樓記》為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。他的詞作集《范文正公集》有二十卷，其中詞僅存五首。雖然范仲淹是一位政治家，但他也有自己的個(gè)人生活，有友誼，有愛情。這首詞抒寫了羈旅鄉(xiāng)思之情，題材基本上沒有脫離傳統(tǒng)上離愁別恨的范圍，但是意境的闊大卻是這類詞所少有。范仲淹的詞作中，常常表達(dá)他對(duì)自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的深情厚誼。范仲淹是有史以來天地間第一流人物，他的遺跡至今仍受到人們的保護(hù)和紀(jì)念。他的作品不僅具有歷史價(jià)值，更是文學(xué)藝術(shù)的珍品，值得我們細(xì)細(xì)品味和欣賞。文章中沒有明顯的格式錯(cuò)誤和需要?jiǎng)h除的段落，但可以對(duì)每段話進(jìn)行小幅度改寫：第一段：描述了“碧云天，黃葉地”這兩句詩(shī)的妙處，展現(xiàn)出秋景的壯麗和高遠(yuǎn)境界，沒有寫出秋天衰敗的氣息。這兩句已成為描寫秋景的千古名句。第二段：從“秋色連波，波上寒煙翠”這兩句詩(shī)開始，將視角從俯仰變?yōu)槠揭曔h(yuǎn)眺，描繪了秋色和秋水的綿邈和空闊。秋色指的是碧云天和黃葉地，連接著天地盡頭的淼淼秋江。波上寒煙翠形容了秋水之上的翠色煙靄，讓人感受到秋天的清冷和空靈。第三段：在前兩句詩(shī)的基礎(chǔ)上，更加深入地描繪了秋色和秋水的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出濃郁的秋色和通透的翠色。翠和碧都是藍(lán)色系的顏色，但在詞句中不能互換，因?yàn)樗鼈冇胁煌捻嵞_、視野和色彩意義。翠更多地指代植物和物體表面的光澤，而碧則更多地指代天空和水面的澄澈。“山映斜陽(yáng)天接水”，將青山、天、地、山、水融為一體，交相輝映。這里的“斜陽(yáng)”點(diǎn)出了薄暮時(shí)分的秋景，讓人感受到“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”的哀婉之情。詞人把自己的情感投射到芳草上，埋怨它們無情，其實(shí)是在表達(dá)自己對(duì)客觀事物的主觀情感，增添了一種哀傷和落寞的感覺，體現(xiàn)了詞人的多情和重情。從實(shí)景轉(zhuǎn)為虛景，離情別緒已經(jīng)隱含其中。芳草綿延無盡，遙接天涯，無情的它們不會(huì)關(guān)心人的情緒，這使得懷鄉(xiāng)的游子更加痛苦。詞人通過寫景引出了鄉(xiāng)思離情之感。在古詩(shī)詞中，“芳草”一直是生發(fā)別離主題的重要意象之一。例如《飲馬長(zhǎng)城窟行》中的“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道”，以草的纏綿喻情思不斷；宋代謝逸的《蝶戀花》中的“獨(dú)依欄桿凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪”；還有李煜的《清平樂》中的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。“山映斜陽(yáng)天接水”這句話寫實(shí)景，而“芳草無情，更在斜陽(yáng)外”是虛景，通過實(shí)虛結(jié)合的手法，將讀者的情思引向更加遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，使思鄉(xiāng)之情得以深化。這兩句話也起到了承上啟下的過渡作用，由上片的寫景過渡到下片的抒情。整個(gè)上片寫秋景，色彩濃麗，意境高遠(yuǎn)，沒有一點(diǎn)衰弱和陳腐之氣，而通過天涯芳草的景物，詞人巧妙地表達(dá)了懷鄉(xiāng)之情，讀來如羚羊掛角，渾然無跡。下片“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”通過互文的手法，承接了天涯芳草，表達(dá)了懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思?！耙挂钩恰边@兩句話表達(dá)了只有在美好的夢(mèng)境中才能暫時(shí)泯卻鄉(xiāng)愁的意思。詞人強(qiáng)調(diào)舍此而別無可能。但天涯孤旅，“好夢(mèng)”難得，