小學(xué)音樂(lè)-理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“唱歌綜合課”二年級(jí)上冊(cè)第三單元《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲處理中強(qiáng)弱表現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小打擊樂(lè)設(shè)計(jì)理念在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)為主線，從感受音樂(lè)入手，以他們的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓他們體驗(yàn)、感受音樂(lè)美，感受音高節(jié)拍；積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將審美體驗(yàn)貫穿于課堂之中。教學(xué)過(guò)程：課前律動(dòng)：（課件播放《勞動(dòng)最光榮》）【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中感受歌曲旋律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊?！恳?、導(dǎo)入新課師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始啦。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課之前我們先來(lái)做個(gè)小游戲，（課前游戲）今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜是什么：兩棵樹(shù)十個(gè)叉，吃飯勞動(dòng)全靠他”生：“手”師：“對(duì)了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來(lái)看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢(shì)）生：寫字師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）生：………師：今天有一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來(lái)展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動(dòng)工具，我們一起去看一看吧？（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片，啟發(fā)學(xué)生模仿他們的聲音）師：模仿聲音來(lái)讀讀節(jié)奏。師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？生：理發(fā)店里師：老爺爺是做什么工作的呢？生：理發(fā)師?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)模仿理發(fā)工具發(fā)出的聲音的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿期待】二、節(jié)奏練習(xí)Xxxx|xxxx|xx|xx|1、教師領(lǐng)讀。2、學(xué)生自己拍擊節(jié)奏。3、師再次范唱譜子，請(qǐng)生找出特點(diǎn)（53和31要輕快地唱）。4、學(xué)生自己唱譜子，體現(xiàn)強(qiáng)弱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生盡快的掌握歌曲節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)?！咳?、學(xué)唱歌曲1、讀歌詞，師說(shuō)一句生學(xué)說(shuō)一句。2、師提示哪些詞語(yǔ)要弱說(shuō)。（咔嚓和沙沙）。3、學(xué)生自己按節(jié)奏讀歌詞。4、聽(tīng)《理發(fā)師》范唱音樂(lè)。5、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)生試著加動(dòng)作，可以小聲跟唱。6、教師唱歌譜，學(xué)生跟唱歌詞。（兩遍）7、指導(dǎo)生注意咔嚓和沙沙時(shí)輕巧一些。生再唱一遍。（唱到咔嚓和沙沙的歌詞時(shí)加上動(dòng)作）8、學(xué)生自己演唱第二段9、生完整演唱歌曲，10．節(jié)奏對(duì)答增加記憶師：老爺爺啊歡迎大家來(lái)理發(fā)店做客，他要問(wèn)我們幾個(gè)問(wèn)題哦，看看你能不能回答??！師：什么店的老爺爺呀咔嚓咔嚓生：理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓師：手里拿著一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙11、師生合作演唱，（強(qiáng)弱）12、二聲部合唱練習(xí)13、分小組加上小打擊樂(lè)器邊唱邊伴奏。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)節(jié)奏對(duì)答練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，歌曲學(xué)唱主要采用聽(tīng)唱法。課堂設(shè)計(jì)從感受歌曲旋律開(kāi)始，首先讓學(xué)生在傾聽(tīng)與感受中體驗(yàn)音樂(lè)給自己帶來(lái)的美，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生輕松掌握歌曲?！克?、拓展創(chuàng)編歌詞1、老師創(chuàng)編。2、學(xué)生分小組創(chuàng)編。3、請(qǐng)兩組代表展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手感受勞動(dòng)的快樂(lè)】五、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？生：……師：音樂(lè)的世界里奇妙無(wú)限，音樂(lè)的海洋中魅力無(wú)窮，讓我們永遠(yuǎn)住在歌聲里。讓我們熱愛(ài)勞動(dòng)吧，讓我們?cè)趧趧?dòng)中享受生活的快樂(lè)?。?tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室，勞動(dòng)最光榮）《理發(fā)師》學(xué)情分析學(xué)生在幼兒園階段已學(xué)過(guò)《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，也學(xué)過(guò)《粉刷匠》這樣的有關(guān)勞動(dòng)的歌曲。這些歌曲有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是歡快活潑、生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛(ài)，并且對(duì)于表演非常的熱愛(ài)，所以，在學(xué)習(xí)《理發(fā)師》這一課時(shí)學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)。

《理發(fā)師》效果分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)以節(jié)奏訓(xùn)練為主線，并把此知識(shí)點(diǎn)滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里。每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡既自然流暢，又承上啟下，層層遞進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不只單純地把學(xué)唱歌曲作為教學(xué)重點(diǎn)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱音符、節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)各要素，會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的語(yǔ)言，會(huì)用音樂(lè)的語(yǔ)言塑造簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。《理發(fā)師》教材分析《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅?！独戆l(fā)師》觀課記錄魏建華：歌曲《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)的栩栩如生，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。教師對(duì)教材理解很透，很精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)故事，以大頭兒子一家去參觀理發(fā)店這樣的情景，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的情景之中。趙進(jìn)剛：本課中，教師不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識(shí)的，而是通過(guò)積極參與學(xué)生的探索和實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)在學(xué)生中間，用親切自然的語(yǔ)調(diào)、兒童化的語(yǔ)言，拉近了師生關(guān)系，建立起平等互動(dòng)的平臺(tái)，民主、和諧、合作的課堂氛圍。教師素質(zhì)好，感染力強(qiáng)，語(yǔ)言得體到位，特別是教師師走進(jìn)學(xué)生中間。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)與學(xué)生共同來(lái)扮演理發(fā)師，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。邢桂霞：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)加入了打擊樂(lè)器，學(xué)生們自由發(fā)揮，雖體現(xiàn)了民主性，但是音響效果雜亂，應(yīng)給學(xué)生各種樂(lè)器的示范，并強(qiáng)調(diào)控制樂(lè)器的強(qiáng)弱，稍加練習(xí)后，再集體演奏，效果會(huì)更好?！独戆l(fā)師》評(píng)測(cè)練習(xí)1、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)弱）2、為歌曲伴奏（在演唱的過(guò)程中加上打擊樂(lè)器）3、通過(guò)表演（打擊樂(lè)器、理發(fā)動(dòng)作）邊做動(dòng)作邊演唱完成歌曲，并進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)?！独戆l(fā)師》課后反思作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。對(duì)本節(jié)課反思如下：1.導(dǎo)入的重要性：我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開(kāi)始，就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真上好每堂課。不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習(xí)效果減半。所以，在課上我給孩子們出示了常用的理發(fā)工具和謎語(yǔ)，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，以激發(fā)了對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。2.分段教學(xué)。教唱的過(guò)程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，松很多，對(duì)歌曲的理解也有更進(jìn)一部的認(rèn)識(shí)。3.表演。在教學(xué)過(guò)程中，不只單純地把學(xué)唱歌曲作為教學(xué)重點(diǎn)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)、表演理發(fā)動(dòng)作、學(xué)唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)各要素，會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的語(yǔ)言，會(huì)用音樂(lè)的語(yǔ)言塑造簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識(shí)，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝教研員老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，希望老師們多提寶貴建議《理發(fā)師》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以“興趣”為動(dòng)力，如何處理審美