小學(xué)信息技術(shù)-課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《過大年發(fā)紅包》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能:讓學(xué)生更熟練地掌握scratch軟件的基本應(yīng)用，如角色造型的切換、控制角色的移動，運(yùn)用隨機(jī)模塊、克隆模塊等等。初步理解廣播模塊和接收廣播模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用，控制不同角色之間交互傳遞。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種模塊的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組合作、組間競賽，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和競爭意識；在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生對美感的追求。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生綜合利用各模塊搭建腳本控制角色。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景，設(shè)計(jì)腳本。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、過大年相關(guān)視頻、三個紅包教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前咱們先來看個視頻，重溫一下過大年的氣氛。（播放視頻）同學(xué)們，過大年的時(shí)候你們開不開心??？什么時(shí)候最開心？（學(xué)生談過年開心事）過年的時(shí)候你們收到紅包了嗎？是啊，過大年，很多親朋好友都通過發(fā)紅包的形式來表達(dá)祝福。今天，我們就來嘗試用scratch編程軟件設(shè)計(jì)一個《過大年發(fā)紅包》的作品。（板書課題）二、合作探究，智勇闖關(guān)師：說起發(fā)紅包呀，今天的小黃貓可有話要說了，大家來看看它都說了什么？喲，過了個年，咱們的小貓都胖了一圈啦！原來它是要給大家發(fā)紅包呀！你們想要紅包嗎？這可不是每個人都能得到，有什么規(guī)則呢？你來給大家讀一下吧。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)：場景營造氣氛難度系數(shù)一顆星，挑戰(zhàn)時(shí)間3分鐘，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始，先完成的小組，組長舉手示意。教師提示：無論是場景還是角色，我們都可以從軟件中添加、也可以自己手繪，還可以從本地文件中添加，只需要選擇不同的添加按鈕就可以了，同樣的，在音樂中我們也可以這樣做?？磥硗瑢W(xué)們的基礎(chǔ)不錯，這第一個挑戰(zhàn)根本不是問題。好的，這一組先完成了，他們將獲得第一個紅包，待會兒的頒獎禮頒發(fā)給你們。（黑板上標(biāo)注出紅包的得主）其他組的同學(xué)也不要泄氣，保質(zhì)保量完成，為下一個挑戰(zhàn)做好鋪墊。挑戰(zhàn)第二關(guān)：主角閃亮登場接下來我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第二關(guān)：主角閃亮登場。我們的小貓經(jīng)過一個年假，妥妥的變成了一只小肥貓啦。請同學(xué)們讓可愛的小肥貓閃亮登場吧，讓它跟著音樂舞動起來！這一關(guān)的難度系數(shù)是三顆星，挑戰(zhàn)時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)完成了，誰想給其他同學(xué)展示一下你的設(shè)計(jì)？他將獲得老師的額外獎勵哦！讓同學(xué)們看一下你的腳本設(shè)計(jì)，給大家講解一下你的思路吧。同學(xué)們你們聽懂了嗎？師總結(jié)：小貓蹦蹦跳跳的效果是通過造型的重復(fù)切換完成的，在左右移動的過程中它會碰到場景邊緣，這時(shí)候我們用到碰到邊緣就反彈。同時(shí)為了防止倒立，旋轉(zhuǎn)模式選擇左右翻轉(zhuǎn)，這是我們之前《貓捉老鼠》一課中學(xué)到的，對嗎？好，再給你們一分鐘，看看哪個小組先完成。好，你們組將獲得第二關(guān)的紅包。（黑板上標(biāo)注出紅包得主）挑戰(zhàn)第三關(guān)：紅包從天而降還剩最后一個挑戰(zhàn)了，難度越來越大，紅包也越來越大哦！你們有信心嗎？進(jìn)入挑戰(zhàn)第三關(guān)：紅包從天而降，難度系數(shù)五顆星，挑戰(zhàn)時(shí)間5分鐘。教師提示：設(shè)計(jì)紅包雨，就像我們之前學(xué)過的《雪花漫天飛舞》一課，要用到克隆和隨機(jī)數(shù)的思想，沒有思路的同學(xué)可以小組討論一下。誰來說一下你的設(shè)計(jì)思路？好，不錯，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始啦！先完成的這一組獲得了第三關(guān)的紅包。（標(biāo)注）第三關(guān)附加題同學(xué)們，你們的紅包雨設(shè)計(jì)好了嗎？現(xiàn)在單擊綠旗，紅包雨立馬就下起來了，而我們的音樂是一段時(shí)間以后才喊的發(fā)紅包咯，你們能讓小貓和紅包跟音樂配合一下嗎？請同學(xué)們看一下老師設(shè)計(jì)的效果，你嘗試一下能不能也變成這種效果呢！同學(xué)們真有奇思妙想，用了不同的方法達(dá)到了老師要求的效果。今天老師要教給你一個更簡單的方法，請看，這是廣播模塊的作用，小貓像一個廣播員一樣發(fā)送廣播，紅包聽到了接收到廣播就發(fā)生動作。以后你們也可以用這個功能實(shí)現(xiàn)不同角色之間傳遞信號了。頒獎時(shí)刻好了，三項(xiàng)挑戰(zhàn)都已結(jié)束，沒有完成的同學(xué)課下可以繼續(xù)完善，完成的同學(xué)也可以進(jìn)行創(chuàng)意修改，現(xiàn)在的時(shí)間我們交給小黃貓，讓它給我們獲勝的小組發(fā)紅包吧！激動人心的時(shí)刻到了，有請三個小組的代表上臺領(lǐng)紅包，掌聲鼓勵！三、師生總結(jié)，暢談收獲同學(xué)們時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，不知，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你的智慧之樹上又結(jié)了哪些智慧的果實(shí)呢？同學(xué)們，創(chuàng)意無處不在，編程讓生活更有趣，希望你們在編程中學(xué)到更多的知識，在創(chuàng)意中體會更多的樂趣！課下你可以模仿今天的范例，搭建屬于你自己的大年作品！《過大年發(fā)紅包》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備基本的邏輯思維，所以學(xué)校開設(shè)了這門興趣課。學(xué)生平時(shí)的scratch編程課是每個周五下午兩節(jié)課。孩子們都很珍惜這個課程時(shí)間，因?yàn)檎娴氖翘貏e感興趣，很多學(xué)生都會帶優(yōu)盤來讓我把這個軟件拷給他們，每次課堂上也會問我很多問題。本節(jié)課是在學(xué)生們已經(jīng)具備了scratch基本技能的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是一堂綜合運(yùn)用模塊設(shè)計(jì)作品的課。雖然之前的課程也是通過實(shí)例來完成某個模塊功能的學(xué)習(xí)，但是這堂課需要學(xué)生們構(gòu)思情景，設(shè)計(jì)思路，綜合調(diào)用之前學(xué)過的知識，最終呈現(xiàn)作品，著實(shí)考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力?！哆^大年發(fā)紅包》效果分析整堂課比較順利的完成，教學(xué)目的輕松實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)較為突出，難點(diǎn)精彩突破。教學(xué)設(shè)計(jì)中的三個教學(xué)目標(biāo)都是通過學(xué)生操作中出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實(shí)現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的。本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生綜合利用各模塊搭建腳本控制角色，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景，設(shè)計(jì)腳本。教師通過讓學(xué)生先思考后行動，著重讓學(xué)生自主合作探究，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用各種模塊的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識，培養(yǎng)了學(xué)生對美感的追求。當(dāng)然，本節(jié)課還存在著很多需要改進(jìn)的地方。比如1、在教學(xué)細(xì)節(jié)上表述得不夠清晰，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、對學(xué)生的課堂評價(jià)不到位。老師的評價(jià)對學(xué)生來說是非常重要的，哪怕一個肯定的眼神、一個小小的動作，都可以給學(xué)生無限的鼓勵。3、學(xué)生基礎(chǔ)差異大，個別同學(xué)操作比較生疏，課堂練習(xí)任務(wù)有個別學(xué)生沒有完成。而基礎(chǔ)好的學(xué)生在合作中急于求成，沒有好好講解思路。因此，在合作學(xué)習(xí)方面，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極主動的向其他老師討教、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步！《過大年發(fā)紅包》教材分析本節(jié)課屬于校本興趣課程《scratch創(chuàng)意編程》中第19課的內(nèi)容，是在學(xué)生們已經(jīng)具備了scratch基本技能的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是一堂綜合運(yùn)用模塊設(shè)計(jì)作品的課程。因此，在整個教材中具有非常重要的過渡作用，是學(xué)生們知識積累到一定程度發(fā)生質(zhì)變的一堂課。課堂上主要讓學(xué)生通過實(shí)例更加熟練地掌握scratch軟件的基本應(yīng)用，如角色造型的切換、控制角色的移動，運(yùn)用隨機(jī)模塊、克隆模塊等等。初步理解廣播模塊和接收廣播模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用，控制不同角色之間交互傳遞。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種模塊的能力。通過小組合作、組間競賽，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和競爭意識；在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生對美感的追求?！哆^大年發(fā)紅包》評測練習(xí)一、選擇題1.如果軟件中沒有自己需要的角色或者場景可以通過（）來繪制？A.B.C.D.2.角色在場景中水平移動發(fā)生倒立現(xiàn)象該用哪個模塊功能？（）A.B.C.D.不同角色之間的信息傳遞用哪個模塊可以實(shí)現(xiàn)？（）A.B.C.D.二、判斷題1.導(dǎo)入后的圖片不可以再修改?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ?.場景中的角色可以任意改變大小?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ?.scratch軟件可以對聲音進(jìn)行裁剪和效果編輯?！ぁぁぁぁぃǎ哆^大年發(fā)紅包》課后反思這堂課力爭以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使課堂活躍、扎實(shí)、有效。上完這堂課，對我來說，有得有失，下面就對這堂課談一談自己的想法。1.準(zhǔn)備階段：教師準(zhǔn)備：（1）對教材進(jìn)行了全面的分析與研究，進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，以小組闖關(guān)創(chuàng)作作品的形式學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感知到認(rèn)知這一過程。（2）將課堂上所需要背景圖片、音樂、角色等資料準(zhǔn)備齊全。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》、《雪花漫天飛舞》一課中學(xué)到的知識點(diǎn)；（2）研究任務(wù)單內(nèi)容，明確課堂完成的任務(wù)。2.授課階段：（1）導(dǎo)入部分以播放視頻，重溫大年氣氛開頭，引出創(chuàng)作發(fā)紅包這個作品的意向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）新授部分讓學(xué)生通過三個驅(qū)動任務(wù)來逐步完成本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，三個任務(wù)具有階段性、重復(fù)性、可操作性的特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)操作的熟練程度。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，會迫不及待的去做，做得快的學(xué)生就會思考下一個任務(wù)該怎么做，聰明的就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己完全可以自主完成，只要把老師之前教過的案例做一下修改就可以了。這樣就可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把課堂真正的還給學(xué)生。總之，這堂課整個過程很流暢，很完整。學(xué)生配合制作度也挺高的，課堂重點(diǎn)完成的很快。不足之處是環(huán)節(jié)有點(diǎn)單一，應(yīng)該再提高一點(diǎn)難度，這樣比較優(yōu)秀的學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的勁頭，本節(jié)課側(cè)重于全面學(xué)生了，全班大部分學(xué)生都學(xué)會了是最值得我感到欣慰的。我會在今后的教學(xué)中不斷的反思、實(shí)踐、反思，使我的信息技術(shù)課堂更高效?！哆^大年發(fā)紅包》課標(biāo)分析《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，通過算法與程序設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)，義務(wù)教育階段的學(xué)生能夠借助積木式程序設(shè)計(jì)語言理解生活中的算法問題，并與程序語言表達(dá)的